Ateliers de manipulation - Exemples

Transcription

1 Ateliers de manipulation - Exemples Il existe des boutiques où l'on trouve à acheter le matériel pour des ateliers de manipulation - Boutiques Montessori - Problème du coût

2 Ateliers de manipulation - Exemples Exemples par catégories Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Vie sensorielle (discrimination visuelle, découverte des matières, découverte des objets, des sons, catégorisation naturelle...). Mathématiques (formes et grandeurs, structuration espace et temps, catégorisation logique, numération: distributions, appariement, dénombrement, comparaison de quantités, résolution de problèmes portant sur les quantités...). (graphisme, écriture, langage écrit, phonologie).

3 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Plateaux, pince à escargots, à cornichons, à linge, à thé, à épiler, ciseaux en bois, 2 bols Petits objets : pompons, coquilles d escargots, marrons, bouchons, graines Attraper un objet de taille et de forme variable avec une pince. Déplacer cet objet sans le faire tomber. Tenir correctement l outil. Maîtrise ses gestes et coordonne ses actions Tenir correctement un crayon Pincer, prendre, attraper, poser, graine,...

4 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Panier ou plateau. Porte savon à ventouse. Eau colorée.compte-gouttes / seringue Presser, lâcher. Remplir sans déborder Tenir correctement l outil. Maîtrise ses gestes et coordonne ses actions Tenir correctement un crayon Presser, remplir, déborder, goutte

5 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Plateau ou panier. Récipients de formats et contenances variés : verres, verseurs, bouteilles, Contenu : semoule, sable, eau, riz, lentilles, pois chiche, Verser sans renverser. Verser en s adaptant aux récipients. Verser en respectant une limite (arrêter son geste) Trouver l outil le plus adapté Prendre conscience des contenances Choisir des outils et des matériaux adaptés à une situation Verser, renverser, limite, verre, marque

6 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Plateau ou panier. Récipients de formats et contenances variés : verres, verseurs, bouteilles, Cuillère.Contenu : semoule, sable, eau, riz, lentilles, pois chiche, Transvaser sans renverser. Tenir correctement l outil. Maîtriser ses gestes et coordonne ses actions Tenir correctement un crayon Tenir, transvaser, renverser, semoule, sable, riz, lentilles,...

7 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Vis et boulons de même taille. Visser et dévisser. Apparier vis et boulons Maîtriser ses gestes et coordonne ses actions Visser, dévisser, vis, boulon

8 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Trombones, mousquetons. Accrocher/décrocher Maîtriser ses gestes et coordonne ses actions Accrocher, décrocher, trombone, chaîne

9 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Poinçons. Suivre une ligne, ajuster la force de pression Maîtriser ses gestes et coordonne ses actions Tenir correctement l outil Piquer, suivre, poinçon

10 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Différents cadres (boutons, agrafes, nœuds, lacets, pressions) Boutonner /déboutonner Nouer/dénouer Lacer/délacer.. Maîtriser ses gestes et coordonne ses actions Favoriser l autonomie Nouer, lacer, boutonner, agrafer, presser, pression, bouton, lacet, noeud

11 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Bac à glaçons, pince à épiler, graines de haricots rouges Mettre un haricot dans chaque alvéole avec la pince à épiler Motricité fine et coordination oculomotrice Correspondance terme à terme Prendre, poser, pince, un par un

12 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Bac à oeufs, pince à escargots, marrons Mettre un marron dans chaque alvéole avec la pince à escargots Motricité fine et coordination oculomotrice Correspondance terme à terme Pincer, poser, remplir, un par un, pince

13 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Différents types de bocaux avec leurs couvercles Fermer chaque bocal avec le couvercle qui lui convient Motricité fine Adapter son gestes aux contraintes matérielles. Discrimination visuelle, Différencier des objets selon leur taille et leur forme Visser, dévisser, clipser, déclipser, pot, couvercle

14 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). 8 cadenas avec leur clef, de tailles différentes et des clefs pièges pour faire évoluer l'atelier Ouvrir et refermer les cadenas en cherchant la bonne clé Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels). Découvrir les objets techniques usuels. Comprendre leur usage et leur fonctionnement Ouvrir, fermer, clé, cadenas

15 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Gros tube en carton 10 élastiques Enlever et remettre les élastiques d'une seule main autour du tube en carton Variante : algorithmes en alternant 2 ou 3 couleurs Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels). Découvrir les objets techniques usuels. Comprendre leur usage et leur fonctionnement Enlever, remettre, élastique, tube

16 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Gros tube en carton Des bandes de tissus de largeurs différentes ou des lacets Nouer les bandes ou les lacets autour du tube Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels). Motricité fine et coordination Nouer, lacer, nœud, lacet, bandelette

17 Vie pratique (verser, visser, pincer, boutonner.../motricité fine...). Des trombones Un carton quadrillé avec une fente dans chaque case Attacher un trombone dans chaque case du carton Variante : Trombones de différentes couleurs (algorithmes) Trombones de différentes tailles Découvrir les objets et leurs usages Adapter son geste aux contraintes matérielles Accrocher, trombone

18 Ateliers sensoriels : objets, matières, formes et grandeurs Nuanciers de couleurs (à récupérer dans les magasins de peinture) Ranger les nuances de couleur de la plus foncée à la plus claire. Discrimination chromatique visuelle Développement de la volonté et de la Concentration Ranger, nuance, clair, foncé, plus clair, plus foncé

19 Ateliers sensoriels : objets, matières, formes et grandeurs Planches avec des nuances de couleur Pinces avec les mêmes couleurs Placer les pinces à linge sur la bonne nuance de couleur Discrimination chromatique visuelle Développement de la volonté et de la concentration. Adapter son geste aux contraintes matérielles Pincer, nuance, nom de certaines couleurs

20 Ateliers sensoriels : objets, matières, formes et grandeurs Deux séries de 6 boîtes produisant le même son (par paire) Ecouter une par une les boites et associer par paire les boites rouges et jaunes qui ont le même son. Développement de la volonté et de la concentration. Préparation indirecte à la musique, à l écoute Secouer, écouter, son, bruit

21 Ateliers sensoriels : objets, matières, formes et grandeurs Des barres de tailles différentes Les ranger de la plus petite à la plus grande avec les yeux bandés Pour contourner la peur d'avoir les yeux bandés, on peut placer les barres dans un carton avec deux trous pour les mains. Développement de la volonté et de la concentration. Affiner le sens du toucher Toucher, ranger, court, long, plus court, plus long

22 Mathématiques Disque avec collections de points de 1 à 10, pinces à linge avec nombres de 1 à 10 en chiffres Compter les points dans chaque case et y accrocher la pince à linge avec le chiffre correspondant Dénombrer, associer quantité et écriture chiffrée, motricité fine. Compter, Pince à linge

23 Mathématiques Une boite à compter Une boite contenant des perles. Des fiches à dénombrer Choisir une fiche. Placer autant de perles dans les compartiments que le nombre indiqué sur la fiche. Réaliser une collection qui comporte la même quantité d objets qu une autre collection (visible ou non, proche ou éloignée) Reconnaitre globalement une petite quantité représentée dans une configuration connue (dés, doigts, cartes à points, chiffres) Compter, placer, compartiment

24 Mathématiques Fiche plastifiée la bande numérique à compléter. Feutre effaçable, chiffon. Compléter la bande numérique le plus loin possible en écrivant les nombres. Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu'à 30. Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée en se référant à une bande numérique Ecrire, tracer, compter, feutre

25 Mathématiques Une plaque numérotée de 1 à 5 en rouge et noir. Un jeu de carte de 1 à 5 (carreau, trèfles) Retourner les cartes une à une et les placer sur la bonne case Mémoriser la position des 6 premiers nombres dans la suite par ordre croissant. Reconnaitre globalement une petite quantité représentée dans une configuration connue Compter, poser, cœur, pique, trèfle, carreau

26 Mathématiques 2 feuilles avec les chiffres de 1 à 12 Un jeu de domino Placer chaque domino dans la bonne colonne Mémoriser l'écriture chiffrée et ses différentes représentation du dé. Décomposer les nombres (1ère approche de l'addition) Compter, domino, colonne

27 Mathématiques Cartes nombres de 1 à 5 dans 4 écritures Reconstituer la bande numérique de 1 à 5 dans 4 écritures Variante : cartes de 1 à 10 dans les 4 écritures Reconnaître globalement une petite quantité représentée dans une configuration connue (dés, doigts, cartes à points, chiffres) Connaître la suite écrite des nombres de 1 à 5 (ou 10) Compter, carte, colonne

28 Mathématiques Memory de 1 à 5 ou de 6 à 10 Retourner les cartes 2 par 2 pour faire des paires (jouer à 2 au maximum à tour de rôle). Celui qui a le plus de paires a gagné. Reconnaître globalement une petite quantité représentée dans une configuration connue (dés, doigts, cartes à points, chiffres) Compter, associer, mettre ensemble, carte, mémory

29 Mathématiques Un de cartes traditionnelles de 1 à 10 Jouer à la bataille avec un camarade. Chaque joueur retourne une carte. On compare, celui qui a la carte la plus forte gagne les deux cartes Comparer des quantités. Compter, comparer, remporter, bataille

30 Mathématiques Une carte de 9 cases avec un bouchon collé dans chaque case Une carte de neuf cases vierge Des bouchons identiques à ceux collés Poser sur la carte vierge les bouchons de manière identique à la carte avec les bouchons collés Se repérer dans l'espace Comparer, placer, quadrillage, ligne, colonne, bouchon

31 Roues des lettres en capitales et/ou cursives. Pinces à linge avec les lettres écrites en scripts et/ou en cursives Placer les pinces à linge sur les lettres correspondantes. Scripts sur capitales Cursives sur scripts Reconnaître et nommer la plupart des lettres. Établir la correspondance capitales/scripts/cursive Nom des lettres, script, cursive, majuscule

32 Enveloppes contenant des cartes images avec au dos le nom écrit en cursive ainsi que les étiquettes cursives mobiles pour reformer le mot Remettre les lettres dans l'ordre pour écrire le mot. Vérifier en retournant la carte image. Faire correspondre les mots d'un énoncé court à l'oral et à l'écrit Mettre en relation des sons et des lettres Nom des lettres, script, cursive, majuscule, nom de l'objet

33 Bac à semoule avec fond noir Etiquettes lettres Choisir une lettre et la tracer avec son doigt dans la semoule en respectant le sens du modèle Reconnaissance et graphie des lettres en capitale et en cursive. Nom des lettres, script, cursive, majuscule

34 Des blocs logiques de différentes tailles et formes, un crayon, des feuilles, des feutres Choisir des formes, en faire le contour et inventer des graphismes à l'intérieur Apprendre les gestes de l'écriture, se préparer à écrire, acquérir un geste précis et adapté. Reproduire, inventer, rond, triangle, carré

35 Ateliers de manipulation Exemple de mise en œuvre en petite section D:\Documents\Maternelle\Ateliers_de_manipulation\Des a teliers individuels de manipulation en petite section - WebTV de l'académie de Versailles_fichiers\644_Des_a teliers_individuels_de_manipulation_en_ps.mp4 Ateliers de manipulation Exemple de mise en œuvre en grande section D:\Documents\Maternelle\Ateliers_de_manipulation\Des atelier s individuels de manipulation en grande section - WebTV de l 'académie de Versailles_fichiers\643_Des_ateliers_individuel s_de_manipulation_en_gs.mp4

36 Ateliers de manipulation Récit d'expérience Ateliers d'inspiration Montessori en grande section de maternel lelieu : Ecole publique de Chanac, Lozère Niveau GS D:\Documents\Maternelle\Ateliers_de_manipulation\differ ences_ateliers_montessori.flv