Hast du Hunger oder Durst? Ich habe hunger/ Durst. Ich mag... Magst du...? Was magst du?

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Hast du Hunger oder Durst? Ich habe hunger/ Durst. Ich mag... Magst du...? Was magst du?"

Benjamin Viau
il y a 7 ans
Total affichages :

1 comptine : Wer mag die Tomate? Mission départementale langues vivantes IA 76 Février 2011 Capacités Formulation Connaissances Parler en continu Parler en interaction Hast du Hunger oder Durst? Ich habe hunger/ Durst. Ich mag... Magst du...? Was magst du? Contenus culturels Les habitudes alimentaires Grammaire 1 ère et 2 ème personnes du singulier verbe «mögen» W-fragen Was...? Contenus lexicaux Les aliments Les boissons Phonologie / Lien graphie-phonie [h] «Hunger «[ k ] «mag Parler en continu Mémorisation de la comptine à l aide des BK de l annexe 2. Introduire la comptine avec les BK ; expliciter chaque vers avec les images, traduire en Français si nécessaire, puis faire répéter une fois. Reprendre la comptine et mimer les différentes phases. Se référer à l annexe 3 pour les gestes associés aux différents vers. Les différentes phases du pantomime respectent toujours le même dispositif : 1 Hört gut zu,schaut mal und leise! 2 Hört gut zu,schaut mal, macht mit und leise! 3 Hört gut zu,schaut mal, macht mit und sprecht nach mir ( répéter cette phase plusieurs fois en variant les tons, la vitesse... ) 4 Réciter la comptine et les élèves la miment ; 5 Faire les gestes et les élèves récitent : une étape intermédiaire peut être envisagée. L enseignant commence chaque vers et les élèves les terminent.peu à peu, l enseignant délègue de plus en plus la récitation de la comptine aux élèves pour, au final, ne plus rien dire et ne faire que les gestes du pantomime. Annexe 1 Annexe 2 Annexe 3 Comprendre à l oral Distribuer à chaque élève une carte avec un aliment dont le nom est transparent ( les présenter en Allemand avant de les distribuer pour s assurer d une intonation juste) : Zitrone ; Orange ; Limonade ; Cola ; Marmelade ; Kaffee ; Tee ; etc Poser la question «Wer mag.?» ; l élève concerné doit répondre en reprenant la 1 ère strophe de la comptine et en l adaptant ( prénom et couleur ) Ex : enseignant«wer mag die Zitrone?» élève : «Aurélien,Aurélien! Ist gelb und so rund;ist gut und gesund! Annexe 4 Comprendre, réagir et parler en interaction orale Introduire à l aide des BK de l annexe 5 les différents aliments. Après avoir fait répéter, organiser un «10 gagnant «( jeu d équipe de compréhension et de rapidité :un élève pour chaque équipe doit montrer l image correspondant à l annonce de l enseignant le plus vite possible, remportant ainsi un point pour son équipe. La 1 ère équipe à atteindre 10 points a gagné) Après une activité de mémorisation orale (ex : jeu de la disparition ), organiser un jeu de devinettes ( Ratespiel ). Chaque élève avec une étiquette collée sur le front interroge son camarade «Was magst du zum Frühstück?». Chacun doit découvrir l aliment figurant sur la carte collée sur son front en répondant «Ich mag».le dernier à découvrir l aliment figurant sur sa carte a perdu. Prolonger cette activité par une interview où chaque élève va interroger et noter les goûts de ses camarades en matière de petit-déjeuner. Annexe 5 Annexe 6

2 Lire Doter chaque élève d une étiquette mot ; demander à chacun de placer son étiquette sur la BK de l annexe 5 correspondante. Corriger collectivement et observer l orthographe, répondre aux différentes questions. Proposer alors un «memory triple» associant images et mots. Le principe est le suivant. Utiliser un jeu de memory traditionnel (cartes images en double) des BK de l annexe 5 avec un jeu de cartes-mots associées. Disposer le jeu de cartes-mots d un côté et le jeu de memory de l autre ; demander d observer bien les 2 jeux durant quelques secondes puis retourner l ensemble des cartes. Chaque élève joue en deux temps : 1 er temps : l enseignant pose la question explicitée auparavant «Hast du Hunger oder Durst?».L élève répond au choix «Ich habe Hunger/Ich habe Durst» puis retourne une cartemot. 2 ème temps : Si la carte-mot retournée correspond à la réponse de l élève Hunger / aliment ; Durst / boisson, l élève peut rechercher, dans le jeu de memory, les images correspondant au mot lu sur la carte. Sinon, un autre élève est interrogé. Annexe 5 + Annexe 7 Ecrire Proposer des mots-mêlés pour travailler le lexique. Travailler avec des étiquettes pour les phrases. Travailler en groupe ou individuellement : demander de reconstituer les phrase à l aide des étiquettes puis faire compléter la fiche de l annexe 10. Annexes 8 Annexe 9 Annexes 10

3 Annexe 1 Wer mag die Tomate? Agathe, Agathe! Ist rot und so rund, Ist gut und gesund. Wer mag Petersilie? Ottilie, Ottilie! So schneide sie fein, Ins Süppchen hinein. Wer mag die Karotte, Charlotte, Charlotte! So zupfe sie aus, Und trage sie ins Haus! Annexe 2 Agathe Ottilie Charlotte

4 Annexe 3 Wer mag die Tomate? main sur le coeur Agathe, Agathe! Ist rot und so rund, montrer une vignette rouge et décrire un cercle du doigt Ist gut und gesund. masser le ventre et lever le pouce. Wer mag Petersilie? main sur le coeur Ottilie, Ottilie! So schneide sie fein, mimer des ciseaux avec les doigts puis avec le pouce et l index, décrire un espace très fin Ins Süppchen hinein. avec une main en creux mimer un bol et du doigt mimer "hinein» Wer mag die Karotte? main sur le coeur Charlotte, Charlotte! So zupfe sie aus, mimer l arrachage d une carotte Und trage sie ins Haus! mimer une démarche avec un fardeau sur l épaule. Annexe 4 Annexe 5

5 Annexe 6 Annexe 7 Marmelade Butter Tee Brot Kakao Kuchen Wurst Eier Käse Orangensaft Kaffee Milch Limonade

6 Annexe 8 Das Essen L Z G K E Y R E I E K D G D N I F I F C V E C B E Ä K X E B Z M M X L Ü T V L H S A H R I P G C P N L T R L K E C O S M B R E Z E L U S P T U T U F O I P H E M O B L H K V K H Z K B I C I W Q J P E Ü N O P N Q X R K U D F I Y J V R U S R B Y C I Y D F A C B L O F B T Y O R E F R Z U Z S D S I L R T D I F Y S O W D W R K R D Z V E D A L E M R A M U L S O I R G S Y Z G D P J K B R S H V P D H I K X V K M Y B Y S N K J L C N Q S J W G F B L Y T H M BREZEL braun BROT schwarz BUTTER orange EIER gelb FRÜHSTÜCK rot KUCHEN lila KÄSE blau MARMELADE grün WURST grau Ordne die Buchstaben ein: das TROB... die TRUBET... der NECKUH... die LERBEZ... die STURW... das CHÜRFÜKST... der SEKÄ... die DERMAMALE... die ERIE...

7 Annexe 9 Ich habe Hunger. habe Durst. Hast Hunger oder Durst? Ich du Ich mag die Wurst. Ich Magst du den Kuchen? Was magst zum Frühstück? Annexe 10 Ordne die Wörter ein: habe Ich Hunger Durst und.... Hunger du oder Hast Durst?... Ich Kuchen mag den!... magst Was Frühstück zum du?... die Magst Wurst du?...

Documents pareils

Fiche pédagogique : ma famille et moi

Fiche pédagogique : ma famille et moi Tâche finale de l activité : Jouer au «Cluedo» Niveau(x) Cycle 3 Contenu culturel : - jeux de sociétés Connaissances : Connaissances requises : - cf séquences primlangue