formation générale des adultes Rendez-vous SARCA Novembre 2014

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1 Reconnaissance des acquis en formation générale des adultes Rendez-vous SARCA Novembre 2014

2 Encadrements législatifs Principes de la reconnaissance des acquis La reconnaissance des acquis Rappel de l utilité de la reconnaissance des acquis en FGA Présentation des différents dispositifs en reconnaissance des acquis en FGA 2

3 ENCADREMENTS LÉGISLATIFS Loi sur l instruction publique : Article 469 Reconnaissance des acquis scolaires «Il (le ministre) détermine les critères et les conditions pour la reconnaissance par une commission scolaire des acquis scolaires et parascolaires faits par une personne inscrite en formation professionnelle ou aux services éducatifs pour les adultes.» Article 250 La commission scolaire organise et offre des services d accueil et de référence relatifs à la formation professionnelle ou aux services éducatifs des adultes. Acquis scolaires «Elle reconnaît, conformément aux conditions établis par le ministre, les acquis scolaires et extrascolaires faits par une personne inscrite à la formation professionnelle ou aux services éducatifs pour les adultes.» Régime pédagogique : Les articles liés à la reconnaissance des acquis en FGA seront traités dans la présentation des dispositifs de la RA/FGA. 3

4 PRINCIPES Une personne : a droit à la reconnaissance formelle des acquis et des compétences correspondant à des éléments de formation qualifiante, dès lors qu elle fournit la preuve qu elle les possède; n a pas à faire dans un contexte formel des apprentissages qu elle a déjà réalisés dans d autres lieux selon d autres modalités; ne devrait pas être tenue de faire reconnaître à nouveau des compétences ou des acquis qui ont été évalués avec rigueur et sanctionnés par un système officiel. Source : Ministère de l éducation, Politique gouvernementale d éducation des adultes et de formation continue, 2002, pp

5 DÉFINITION La reconnaissance des acquis en FGA est définie comme suit : Principe selon lequel les compétences antérieures formelles, non formelles et informelles d un adulte méritent d être valorisées et peuvent être reconnues au regard d un programme de formation, d un programme d études ou d un référentiel approuvé. La reconnaissance des acquis (extrascolaires) permet à des adultes de faire reconnaître leurs acquis, peu importe les lieux, les moments et les modalités de leurs apprentissages. Source: Ministère de l Éducation, Politique d évaluation des apprentissages, 2004, p. 56 5

6 RAPPEL DE L UTILITÉ DE LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS EN FGA Plusieurs raisons peuvent motiver les adultes à entreprendre un processus de reconnaissance des acquis en FGA : acquérir des unités qui comptent pour l obtention du diplôme d études secondaires (DES); obtenir une équivalence d études secondaires; remplir les conditions de candidature et d emploi; obtenir l avancement au sein de leur milieu de travail; être admis dans certains programmes de formation professionnelle ou de formation technique; leur satisfaction personnelle. Source : Direction de la formation générale des adultes, ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, Pour être au fait LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS EXTRASCOLAIRES, Description des services et des instruments aux fins de la reconnaissance des acquis extrascolaires. 6

7 PRÉSENTATION DES DISPOSITIFS EN RA - FGA «Examen seulement» Prior Learning Examination (PLE), anglais, langue seconde Épreuve synthèse (ÉS), français, langue seconde Tests d équivalence de niveau de scolarité (TENS) Univers de compétences génériques (UCG) Tests du General Educational Development-Testing Service (GED-TS) Test de développement général (TDG) 7

8 Nombre d épreuves en reconnaissance des acquis en FGA Épreuves * TENS (AENS) Prior Learning Examination Examen seulement Épreuve synthèse GED-TS (CEES) TDG Univers de compétences génériques Total * Données provisoires pour Source : MELS, DPOB, système Charlemagne, bilan 5 de chacune des années scolaires, DEAAC, le 20 février

9 Utilisation de l'ensemble des épreuves 40,0% 35,0% 30,0% 25,0% 33,8% 33,9% 32,,5% 34,1% 31 1,6% 34,2% 30,2 2% 36,3% 30,5 5% 36,0% 19 ans et moins 20,0% 15,0% 19,9% 21,2% 22,5% 22,6% 23,3% ans ans 45 ans et plus 10,0% 5,0% 12,4% 12,1% 11,6% 10,9% 10,3% 0,0% Source : MELS, DPOB, système Charlemagne, bilan 5 de chacune des années scolaires DEAAC, le 20 février

10 «EXAMEN SEULEMENT» En vertu de l article 28 du Régime pédagogique applicable à la formation générale des adultes, un adulte peut s inscrire à des épreuves imposées en vue d obtenir des unités sans avoir suivi le cours correspondant, et ce, peu importe à quel endroit, à quel moment et de quelle manière il a acquis ses compétences. Ce service s adresse à tous les adultes citoyens du Québec qui ont fait des apprentissages suffisants par eux-mêmes 1. L épreuve permet à l adulte de recevoir des unités pour le cours correspondant en vue de l obtention d un DES ou de satisfaire aux conditions d admission à la FP ou à d autres programmes d études. 1 Source: Document d information sur les services de reconnaissance des acquis extrascolaires, avril 2002, p

11 «Examen seulement» Épreuves les plus utilisées Matière INF ENG HIS MAT MAT MAT FRA FRA FRA FRA FRA Source : MELS, DEAAC, extraction spéciale, Référence: X:\Production\Adhoc\2014\A006\_courant, en date de novembre 2013, système Charlemagne, bilan 4 de 6 de , le 8 mai

12 PRIOR LEARNING EXAMINATION (PLE) ANGLAIS, LANGUE SECONDE Ce service s adresse à tous les adultes citoyens du Québec qui ont fait des apprentissages suffisants par eux-mêmes en anglais, langue seconde. L épreuve permet à l adulte de recevoir des unités pour l obtention d un DES ou de remplir les conditions d admission à la FP ou à d autres programmes d études. Ces unités portent sur les codes ANG , ANG , ANG et ANG Cette épreuve est strictement réservée à la reconnaissance des acquis sous peine d invalidité. Elle ne remplace, en aucun cas, l épreuve sommative produite pour chacun des cours. La réussite de l épreuve est inscrite au dossier de l élève, accompagnée d un pourcentage ou de la mention «Succès». En cas d échec, il n y ypas de reprise possible. L adulte devra s inscrire au cours approprié p 2. Modalités L évaluation de l expression orale se fait en premier lieu. Si l adulte réussit cette partie, il poursuit avec les parties compréhension d un message oral, compréhension et production d un message écrit de la 3 e secondaire et ainsi de suite. Lorsque l adulte échoue la partie orale d un dun niveau, l épreuve se termine à ce moment et on attribue à celui-ci le dernier code de cours réussi. Pour les autres, il devra s inscrire aux cours correspondant à ses besoins. 2 Source : Guide de gestion de la sanction des études, version

13 ÉPREUVE SYNTHÈSE, FRANÇAIS, LANGUE SECONDE Ce service s adresse à tous les adultes citoyens du Québec qui ont fait des apprentissages suffisants par eux-mêmes en français, langue seconde. L épreuve permet à l adulte de recevoir des unités pour l obtention d un DES ou de remplir les conditions d admission à la FP ou à d autres programmes d études. Ces unités portent sur les codes FRE , FRE , FRE et FRE Cette épreuve est strictement t t réservée é à la reconnaissance des acquis sous peine d invalidité. Elle ne remplace, en aucun cas, l épreuve sommative produite pour chacun des cours. La réussite de l épreuve est inscrite au dossier de l élève, accompagnée d un pourcentage ou de la mention «Succès». En cas d échec, il n y pas de reprise possible. L adulte devra s inscrire au cours approprié 3. Modalités L évaluation de l expression orale se fait en premier lieu. Si l adulte réussit cette partie, il poursuit avec les parties compréhension d un message oral, compréhension et production d un message écrit de la 3 e secondaire et ainsi de suite. Lorsque l adulte échoue la partie orale d un niveau, l épreuve se termine à ce moment et on attribue à celui-ci ci le dernier code de cours réussi. Pour les autres, il devra s inscrire aux cours correspondant à ses besoins. 3 Source : Guide de gestion de la sanction des études, version

14 Examen seulement Prior Learning Examination Épreuve synthèse AEP DES DEP AEC É DU TRA AVAIL DEC Universitaire MARCH 14

15 Examen seulement 60,0% 50,0% 40,0% 57,3% 53,1% 50,4% 48 8,3% 49,6% 19 ans et moins 30,0% ans ans 45 ans et plus 20,0% 10,0% 16,9% 21,3% 4,5% 21,2% 20,4% 5,4% 23,1% 21,8% 4,7% 22,4% 25,4 4% 3,9% 25,0% 22,2% 3,2% 0,0% Source : MELS, DPOB, système Charlemagne, bilan 5 de chacune des années scolaires DEAAC, le 20 février

16 Prior Learning Examination 50,0% 45,0% 40,0% 35,0% 48,6% 46,7% 47,4% 46,5% 44,8% 30,0% 19 ans et moins 25,0% 20,0% 15,0%,3% 25 24,0 0% 23,3 3%,8% 24 24,8% ans ans 45 ans et plus 10,0% 5,0% 20,9% 5,2 2% 23,5% 5,7 7% 24,0% 5,3 3% 24,8% 3,9% 27,1% 3,3% 0,0% Source : MELS, DPOB, système Charlemagne, bilan 5 de chacune des années scolaires DEAAC, le 20 février

17 Épreuve synthèse 60,0% 50,0% 40,0% 56,6% 50,2% 42,0 0% 48,1% 58,1% 19 ans et moins 30,0% 20,0% 0% 10,0% 19,7% 19,7% 4,0% 17,7% 26,5% 5,7% 22,0% 31,2% 4,8% 19,8% 27 7,0% 5,1% 19,2% 20,0% 2,7% ans ans 45 ans et plus 0,0% Source : MELS, DPOB, système Charlemagne, bilan 5 de chacune des années scolaires DEAAC, le 20 février

18 TESTS D ÉQUIVALENCE DE NIVEAU DE SCOLARITÉ (TENS) Les tests d équivalence de niveau de scolarité (TENS) sont offerts à l adulte qui n a pas terminé ses études secondaires, mais qui a acquis des connaissances équivalentes. Les TENS permettent : o d accéder à des emplois exigeant un diplôme d études secondaires ou l équivalent; o de remplir les conditions d admission en formation professionnelle; o d obtenir une attestation d équivalence de niveau de scolarité (AENS). Cette attestation n est pas considérée à titre de diplôme d études secondaires (DES) et ne donne pas droit à des unités. Pour obtenir une AENS, la personne doit réussir les tests suivants : Secteur francophone Obligatoire Les deux tests de français, langue d enseignement (grammaire et compréhension de texte) Trois des cinq autres tests de la série (anglais, mathématiques, sciences humaines, sciences économiques et sciences de la nature) Secteur anglophone Obligatoire Les deux tests d anglais, langue d enseignement (English Grammar et English Comprehension) et le test de français, langue seconde Deux des quatre tests de la série (Mathematics, Social Sciences, Economics et Physical Sciences) ) 18

19 Tests d équivalence de niveau de scolarité AEP DEP MARCH HÉ DU TR RAVAIL 19

20 A.E.N.S. 50,0% 45,0% 40,0% 35,0% 42,0% 42,8% 43,0% 45,8% 45,4% 30,0% 19 ans et moins 25,0% ans ans 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 18,0% 19,5% 20,5% 18,5% 20,1% 18,6% 17,7% 20,0 0% % 19,2 16,2% 20,9 9% 17,2% 16,4%,8% 21 16,5% 45 ans et plus 0,0% Source : MELS, DPOB, système Charlemagne, bilan 5 de chacune des années scolaires DEAAC, le 20 février

21 LES UNIVERS DE COMPÉTENCES GÉNÉRIQUES TIRÉS DES EXPÉRIENCES DE LA VIE DES ADULTES Des acquis expérientiels peuvent mener à l obtention ti du diplôme d études d secondaires (DES). L adulte doit cependant faire la démonstration des apprentissages, des compétences et habiletés acquises au cours de sa vie. Il y a 11 Univers de compétences génériques : Personnels et familiaux (GEN ) Sociaux, communautaires et politiques (GEN ) Loisirs (GEN ) Professionnels (GEN ) Économiques (GEN ) Compétences créatrices (GEN ) Pensée critique (GEN ) Compétences fortes (GEN ) Bénévolat (GEN ) Résolution de problèmes (GEN ) Médecines douces (GEN ) Chaque épreuve permet à l adulte d obtenir 4 unités de 5 e secondaire par univers de compétences réussi (maximum de 8 unités) comptant pour l obtention du DES. Les unités en question correspondent à des unités de matières à option. Les unités de la 5 e secondaire ainsi accordées ne peuvent donc pas satisfaire à la condition additionnelle. Source : Guide de gestion de la sanction des études, article

22 LES UNIVERS DE COMPÉTENCES GÉNÉRIQUES TIRÉS DES EXPÉRIENCES DE LA VIE DES ADULTES (suite) Ce service s adresse aux adultes de 16 ans et plus, qui sont admis à l éducation des adultes, qui ont déjà les acquis de langue maternelle de 3 e secondaire et qui sont capables de démontrer la pertinence de compétences génériques acquises par l expérience de la vie. L adulte doit franchir trois étapes et dispose d au moins 13 heures réparties de la façon suivante : o Banque de renseignements et accompagnement 7 heures; o Carnet de réalisation 3 heures; o Questionnaire 3 heures. Notez que cette répartition est approximative et que la gestion du temps appartient à la commission scolaire. Pour la personne-ressource, s ajoute 7 heures de travail : o Séance d information 2 heures o Choix d un univers et inscription 2 heures o Carnet de réalisation (surveillance et correction) 1 heure o Questionnaire (surveillance et correction) 1 heure o Remise des résultats 1 heure Aucun matériel éi ldidactiquei particulier ni aucun matériel éi ld d enseignement ou de préparation ne sont prévus pour ce service. Source : Guide administratif des Univers de compétences génériques 22

23 Univers de compétences génériques GEN Personnelles et familiales GEN Compétences fortes Les Univers de compétences génériques les plus utilisés entre et version francophone (réseau des commissions scolaires) * 45.8% 52.1% 42.6% 50.1% 53.7% 18.2% 21.4% 26.1% 25.1% 28.7% GEN % 13.2% 17.1% 1% 79% 7.9% 81% 8.1% Professionnelles Autres 13.7% 13.3% 14.2% 16.9% 9.5% * Données provisoires pour Source : MELS, DEAAC, extraction spéciale, Référence: X:\Production\Adhoc\2014\A006\_courant, en date de novembre 2013, système Charlemagne, bilan 4 de 6 de mai

24 Univers de compétences génériques GEN Personal and Family GEN Effective Les Univers de compétences génériques les plus utilisés entre et version anglophone (réseau des commissions scolaires) * 57.8% 53.2% 59.7% 49.5% 56.5% 26.6% 28.2% 2.2% 6.1% 4.3% GEN % 3.1% 90% 9.0% 10.8% 10.1% 1% 13.1% 1% Occupational Autres 12.5% 9.6% 27.3% 34.3% 26.1% * Données provisoires pour Source : MELS, DEAAC, extraction spéciale, Référence: X:\Production\Adhoc\2014\A006\_courant, en date de novembre 2013, système Charlemagne, bilan 4 de 6 de mai

25 Univers de compétences génériques 60,0% 50,0% 40,0% 0% 30,0% 52,9% 43,0 0% 38,3% 46,,3% 43,0% 19 ans et moins ans ans 20,0% 10,0% 20,8% 19,7% 6,6% 25,0% 26,1% 5,9% 27,4% 2 8,8% 5,5% 30,6% 21,5% 1,7% 31,7% 23,8 8% 1,6% 45 ans et plus 0,0% Source : MELS, DPOB, système Charlemagne, bilan 5 de chacune des années scolaires DEAAC, le 20 février

26 Univers de compétences génériques AEP DES DEP AEC HÉ DU TR RAVAIL DEC Universitaire MARC 26

27 LES TESTS DU GENERAL EDUCATIONNAL DEVELOPMENT TESTING SERVICE (GED-TS) Les tests du GED-TS sont au nombre de cinq. Ils se présentent en versions française et anglaise. Ils sont utilisés partout en Amérique du Nord. Version française Version anglaise GED Test d écriture (GEN ) GED Language Arts Writing Test (GST ) GED Test de lecture (GEN ) GED Language g Arts Reading Test (GST ) GED Test de mathématiques (GEN ) GED Mathematics Test (GST ) GED Test de sciences (GEN ) GED Science Test (GST ) GED Test de sciences humaines (GEN ) GED Social Studies Test (GST ) Ces tests permettent : d acquérir les unités de matières à option pour le diplôme d études secondaires (DES); d obtenir le certificat d équivalence d études secondaires (CEES) reconnu aussi à l extérieur du Québec; de répondre à des conditions de candidature pour postuler un emploi; d être admis à la plupart des programmes de la formation professionnelle (DEP); d être admis à certains programmes d études collégiales (DEC); d être admis à certains programmes d études techniques (AEC). Source : Guide de gestion de la sanction des études, version 2102, article

28 LES TESTS DU GENERAL EDUCATIONAL DEVELOPMENT TESTING SERVICE (GED-TS) (suite) Un test réussi est assorti de la mention «Succès» alors qu un test non réussi entraîne la mention «Échec». Des unités de matières à option de 5 e secondaire se rattachent à chaque test réussi. L ensemble des 5 tests réussis donne 36 unités qui figurent au relevé des apprentissages. La réussite des 5 tests d une même série est exigée pour l obtention du CEES. Modalités Épreuve d une durée de 7 heures 35 minutes, répartie sur 2 jours. 28

29 General Educational Development Testing Service AEP DES DEC DEP AEC Universitaire TRAVAIL CHÉ DU T MARC 29

30 50,0% General Educational Development - Testing Service 45,0% 40,0% 47,3% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 27,1% 35,4% 31,9% 5,6% 27,6% 38,6 6% 2 7,6% 6,3% 30,8% 39,,4% 27,9% 1,9% 24,3% 2 5,7% 2,7% 32,6% 25,2% 25 5,2% 5,9% 19 ans et moins ans ans 45 ans et plus 0,0% Source : MELS, DPOB, système Charlemagne, bilan 5 de chacune des années scolaires DEAAC, le 20 février

31 LE TEST DE DÉVELOPPEMENT GÉNÉRAL (TDG) Le test de développement général (TDG) est offert à l adulte qui n a pas obtenu son diplôme d études secondaires, mais qui désire s inscrire à un programme de formation professionnelle. Le test mesure les préalables fonctionnels d une personne qui a atteint l âge de 18 ans au moment de son entrée en formation et désirant s inscrire dans un programme de formation professionnelle. Une mention est inscrite au relevé des apprentissages. L adulte peut reprendre ce test une seule fois après un délai d un an suivant la date de transmission du premier résultat. Le TDG fait partie des outils de reconnaissance des acquis et des compétences extrascolaires, mais il est spécifiquement utilisé aux fins de conditions d admission à certains programmes de la formation professionnelle. C est un test de type «psychométrique». Aucune préparation n est nest requise pour la passation du TDG. Aucune mesure adaptative n est nest acceptée pour la passation du TDG. Composition 100 questions avec choix de réponses; 5 parties chronométrées (raisonnement mécanique; sciences; résolution de problèmes; compréhension de l écrit et maîtrise de la langue); Note de passage : 45 questions réussies sur les 100 (test francophone) et 43 questions réussies sur les 100 (test anglophone). Durée : 2 heures. 31

32 Tests de développement général DEP (certains programmes) CFMS * Préalables spécifiques MA ARCHÉ DU TRAVAIL * Une info-sanction émise le 2 mars 2008 ( ) a été acheminée au réseau pour les informer que le TDG était reconnu pour témoigner des acquis de la formation générale, faisant en sorte que l adulte qui désire obtenir un certificat d un métier semi-spécialisé n a pas l obligation de suivre la formation du 1 er cycle. 32

33 Test de développement général (TDG) 40,0% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 28,,9% 37,3% 21,4% 12,4% 30,2 2% 36,0% 21 1,5% 12,3% 31,0 0% 23,4% 35,0% 10,6% 30 0,3% 23,4% 35,9% 10,4% 29,,5% 23,7% 36,5% 10,3% 19 ans et moins ans ans 45 ans et plus 00% 0,0% Source : MELS, DPOB, système Charlemagne, bilan 5 de chacune des années scolaires DEAAC, le 20 février

34 Pour de plus amples informations : Yvan Ouellet, yvan.ouellet@mels.gouv.qc.ca Tél.: poste 2121 Direction de l éducation des adultes et de l action communautaire (DEAAC) 34