Objectifs Déroulement, consignes Mode. Sur la table, un groupe multiniveau découvre les pinces

Transcription

1 Niveau : Tout-petits et Petits Domaine :Découverte du monde - technologie de séance : 0 à 5. Degré de difficulté : 1 compétence visée : caractériser la fonction et l usage d un objet technique usuel (les pinces) Activité effectuée : découvrir et manipuler des pinces. Outils :un lot de pinces et une sacoche. Objectifs Déroulement, consignes Mode Observations 1 Découvrir le matériel multiniveau découvre les pinces On tire une pince de la sacoche une à une On les touche, les serre Et on essaie de deviner à quoi elles servent. On peut se les passer et en discuter (vécu passé et présent) manipuler 3 On va dans la classe pour essayer d attraper toutes sortes d objets On peut montrer sa gestuelle

2 Niveau : Tout-petits et Petits Domaine :Découverte du monde - technologie de séance : 0 à 5. Degré de difficulté : compétence visée : caractériser la fonction et l usage d un objet usuel (les pinces). Activité effectuée : découvrir et manipuler des pinces et les faire correspondre avec leur représentation. Outils :un lot de pinces et une sacoche, des étiquettes plastifiées illustrant des pinces. Objectifs Déroulement, consignes Mode Observations 1 Découvrir les étiquettes multiniveau découvre les pinces On demande si on reconnaît les pinces et à quoi elles servent Redécouvrir le matériel avec le loto des étiquettes multiniveau tire une étiquette et doit prendre la pince correspondante On tire la bonne pince de la sacoche 3 manipuler 4 Jeu de l intrus A nouveau, sur la table, on les touche, les serre Et on essaie de deviner à quoi elles servent. Le maître mélange les étiquettes et les place avec les mauvaises pinces dire la fonction de la pince. Les enfants ont caché leurs yeux puis doivent deviner la consigne : remettre les étiquettes avec la bonne pince 5 approfondissement A nouveau, on va dans la classe, et on essaie d attraper ce qu on peut. Le maître incite à corriger sa gestuelle 6 ranger On aide le maître à ranger le matériel

3 Niveau : Tout-petits Domaine :Découverte du monde - technologie de séance : 0 à 5. Degré de difficulté : 6 Activité effectuée : fixer les étiquettes de pinces sous les objets leur correspondant Outils :Les pinces et objets correspondants,un lot d étiquettes plastifiées par enfant et une fiche A3 plastifiée illustrée. Objectifs Déroulement, consignes Mode Observations 1 Manipuler des objets à attraper Reprise rapide de la séance précédente en rappel Découverte de la consigne : fixer les étiquettes de pinces sous les objets à attraper Sur la table, on essaye de faire un premier exemple commun pour bien comprendre la procédure, on peut rappeler les méthodes des petits vues le matin même. deviner la consigne et les procédures. 3 On reprend le même procédé. 4 Validation Le maître accompagne le groupe concerné (3 enfants) Quand l enfant a fini le maître valide rapidement ou non une première fois ind Les enfants font bien attention à bien appuyer sur la patafixe (on peut mettre sur la photo ou en dessous selon son niveau. A la différence des Petits, le groupe est dirigé. 5 Ranger On prend la grande feuille à deux mains en compagnie du maître ind Attention quand on la met dans son casier 6 Bilan général Au tableau, les enfants valident ou non les différentes productions choisies par le maître en donnant les raisons pour se justifier et en donnant des conseils à leurs camarades Mode ind /coll Le maître encadre les propos tenus

4 Niveau : Tout-Petits et Petits Domaine :Découverte du monde - technologie de séance : 0 à 5. Degré de difficulté : 3 1 Activité effectuée : manipuler les pinces et découvrir les objets correspondant Outils :un lot de pinces et une sacoche, des étiquettes plastifiées illustrant des pinces. Objectifs Déroulement, consignes Mode Observations Redécouvrir le matériel avec le loto des étiquettes multiniveau tire une étiquette et doit prendre la pince correspondante On tire la bonne pince de la sacoche Découverte des matériaux Analyser les objets à saisir sur la table nommer les éléments 3 Manipuler les pinces On essaye d attraper les objets avec les pinces dire les problèmes et réussites rencontrées 4 Premier bilan On essaye de bien voir quelles sont les correspondances entre les pinces et les éléments Le langage et la critique sont encouragés par le maître 5 approfondissement 6 ranger Jeu de l intrus, le maître mélange les pinces, on doit retrouver les bonnes correspondances. On aide le maître à ranger le matériel Les enfants se cachent les yeux puis jouent

5 Niveau : Tout-petits et Petits Domaine :Découverte du monde - technologie de séance : 0 à 5. Degré de difficulté : 4 Activité effectuée : manipuler les pinces et découvrir les objets leur correspondant Outils :un lot de pinces et une sacoche des étiquettes plastifiées illustrant des pinces. Objectifs Déroulement, consignes Mode Observations 1 Redécouverte des matériaux Analyser les matériaux sur la table at/col nommer les éléments Manipuler les pinces On essaye d attraper avec les pinces dire les problèmes et réussites rencontrées 3 Premier bilan On essaye de bien voir quelles sont les correspondances entre les pinces et les éléments Le langage et la critique sont encouragés par le maître 4 On reprend le même procédé qu avant On remplace les vraies pinces par les étiquettes 5 approfondissement 6 reprise On essaye de bien voir quelles sont les correspondances entre les images de pinces et les éléments Jeu de l intrus avec les étiquettes Les enfants se cachent les yeux puis jouent 7 ranger On aide le maître à ranger le matériel

6 Niveau : Tout-Petits Domaine :Découverte du monde - technologie de séance : 0 à 5. Degré de difficulté : 7 Activité effectuée Evaluation : coller les étiquettes de pinces sous les objets leur correspondant Outils :un lot d étiquettes en noir et blanc par enfant et deux fiches A4 illustrées Objectifs Déroulement, consignes Mode Observations 1 Découverte de la consigne : Coller les étiquettes de pinces sous les objets à attraper Au tableau, on essaye de faire un premier exemple commun pour bien comprendre la procédure deviner la consigne et les procédures. On reprend le même procédé qu avant mais sur sa table en semi-autonomie Le maître appelle le groupe concerné et le répartit sur deux tables à cause des deux fiches). ind Les enfants font bien répartir la colle. 3 Validation Quand l enfant a fini le maître valide rapidement ou non une première fois