Licence 2 semestre 4 année

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1 1 Licence 2 semestre 4 année

2 PREAMBULE Que serait notre vie si nous perdions l usage du langage? 2

3 INTRODUCTION * le langage est présent dans toutes les dimensions de notre vie Rend possible les sciences, la technologie, l art, la religion, la philosophie principal vecteur de la communication inter-humaine Le langage est le médiateur de notre rapport au monde et aux autres 3

4 INTRODUCTION * le langage = un support de la pensée 4

5 I. Langage : définition DEFINITION = faculté humaine mise en œuvre pour communiquer caractéristiques linguistiques met en œuvre une langue 5

6 DEFINITION I.1. caractéristiques linguistiques Comportements linguistiques : réguliers & créatifs ensemble de règles combinaisons multiples universaux linguistiques = caractéristiques générales d une langue qui permettent de déterminer si un système de communication met en œuvre une langue ou pas (Hockett, 1963) 6

7 DEFINITION I.1. caractéristiques linguistiques universaux linguistiques Universalité Complexité Caractère arbitraire Caractère discret Productivité Éléments communs Les animaux ont-ils le langage? 7

8 DEFINITION I.1. caractéristiques linguistiques les chimpanzés peuvent utiliser des systèmes symboliques rudimentaires Les animaux ont-ils le langage? 8

9 DEFINITION I.1. caractéristiques linguistiques systèmes symboliques à la base de la communication humaine «wa-zeau» 9

10 DEFINITION I.2. niveaux d analyses d une langue Analyse des sons phonétique phonologie Analyse des mots morphologie Analyse des phrases syntaxe sémantique Analyse du discours pragmatique 10 TD dev L2_A. Lagarrigue

11 DEFINITION LANGAGE : moyen par lequel les humains établissent leurs systèmes de communication LANGUE : actualisation de la faculté de langage PAROLE : production de langage 11 TD dev L2_A. Lagarrigue

12 DEVELOPPEMENT II. Le développement du langage 12

13 DEVELOPPEMENT Audition in utero : à partir de la 25 eme semaine bruits biologiques dus au placenta, à la respiration, aux pulsations cardiaques et aux bruits de digestion de sa mère, ainsi que les bruits forts en provenance de l extérieur

14 DEVELOPPEMENT Audition in utero : à partir de la 25 eme semaine bruits biologiques dus au placenta, à la respiration, aux pulsations cardiaques et aux bruits de digestion de sa mère, ainsi que les bruits forts en provenance de l extérieur pour qu un son externe arrive aux oreilles du fœtus = 110dB

15 DEVELOPPEMENT Audition in utero : à partir de la 25 eme semaine bruits biologiques dus au placenta, à la respiration, aux pulsations cardiaques et aux bruits de digestion de sa mère, ainsi que les bruits forts en provenance de l extérieur pour qu un son externe arrive aux oreilles du fœtus = 110dB Vers 8 ou 9 mois : l ouïe s affine : le fœtus pourra entendre certaines conversations (80dB) lorsque les personnes parlent très fort

16 DEVELOPPEMENT Perception de la parole in utero le fœtus commence à se familiariser avec le langage et en distinguer d étonnantes subtilités des changements de syllabes (Lecanuet, 1993) Présentation d une série de 16 dissyllabes à des fœtus de 36 à 40 semaines VD : enregistrement rythme cardiaque «babi» habituation introduction nouvelle cible «biba» différence dans la structure syllabique perçue des changements de locuteur : masculin/féminin

17 DEVELOPPEMENT Perception de la parole in utero le fœtus commence à se familiariser avec le langage et en distinguer d étonnantes subtilités des changements d ordre de mots la poésie selon le fœtus! (De Casper, 1986) «Personne ne prétend que le fœtus comprend quoi que ce soit à ce qu il perçoit!» (Karmiloff, 2003)

18 II. 2. Phase pré-linguistique DEVELOPPEMENT De 0 à 2 mois : pleurs = premier mode de communication: faim; douleur; appel Méthode «succion non nutritive» mesure du taux de succion : se modifie lorsque le nouveau-né est exposé à un changement de stimulation

19 II. 2. Phase pré-linguistique DEVELOPPEMENT De 0 à 2 mois : pleurs = premier mode de communication: faim; douleur; appel Méthode «succion non nutritive» identification et reconnaissance de la voix - intérêt privilégié pour la voix humaine - discriminer des voix en fonction de leur identité (préférence voix maternelle)

20 II. 2. Phase pré-linguistique DEVELOPPEMENT De 0 à 2 mois : pleurs = premier mode de communication: faim; douleur; appel Méthode «succion non nutritive» différenciation des phonèmes - nouveaux-né espagnols et kikuyus = discriminent «ba» / «pa» anglais - adultes espagnols et kikuyus = NE discriminent PAS sensibilité exclusive pour la prosodie au fur et à mesure traitement de en global: apprentissage de la distinction des sons caractéristique de sa propre langue

21 II. 2. Phase pré-linguistique DEVELOPPEMENT De 2 à 6 mois : diversification des vocalisations entre six semaines et 3 mois : Gazouillis puis diversification : couinements, grognements, fredonnements Sensibilité pour la congruence temporelle si déphasage temporel entre la voix et les mouvements des visages et des lèvres enfant - attentifs Vers 6 mois, les jeunes enfants sont capables d établir des correspondances entre les visages et les voix à partir des émotions qui sont exprimées, à partir du sexe et également à partir de l âge.

22 II. 2. Phase pré-linguistique DEVELOPPEMENT De 6 à 12 mois : premières syllabes Babillage ou Lallation entre 6 et 8 mois : production de syllabes bien articulées à partir de 9 mois : productions en fonction du langage du milieu environnant développement de la communication non-verbale : - regard, sourire (mimiques) - l attention conjointe (8-9 mois) : l enfant cherche à attirer l attention d autrui, porte son regard sur ce qu on lui montre - geste symbolique // socio-conventionnel (fin 1ere année)

23 II. 3. Phase linguistique DEVELOPPEMENT De 1 à 2 ans : premiers mots entre 10 et 14 mois : prononciation du 1 er mot Holophrase = mot qui exprime une pensée complète jusqu à 18 mois : stade du mot unique enrichissement progressif du vocabulaire entre 11 et 13 mois le bébé comprend progressivement = les mots sont des symboles servant à désigner des êtres et des objets s éloigne du monde des perceptions pour aboutir au monde des représentations verbales vers 18 mois : utilisation de «NON» progrès de son individualisation Vers la fin de la 2 eme année : les progrès s accélèrent (250 à 300 mots) Vers 18 mois : l enfant commence à

24 II. 3. Phase linguistique DEVELOPPEMENT De 2 à 6 ans : apparition de la syntaxe à partir de 2 ans : - compréhension du langage entendu quasi-complète - apparition des premières phrases (2 3 mots) répondant à des règles syntaxiques de 3 à 5 ans : - acquisition du vocabulaire (~ 1000 mots à 3 ans) + perfectionnement articulation des phonèmes - acquisition puis perfectionnement de la syntaxe - individualisation : apparition du «je» Vers 6 ans : l enfant généralement prêt pour l apprentissage du langage écrit

25 II. Conclusion DEVELOPPEMENT La condition essentielle pour qu un être humain puisse acquérir le langage parlé : - qu il soit doté d une bonne audition et d une bonne vision à sa naissance - qu il soit éduqué dans un environnent audiovisuel linguistique riche période critique : pour le langage entre 6 mois et 3 ans le langage ne va se développer normalement que si l enfant est exposé pendant cette période à une ambiance linguistique normale