LA CRÉATION D UN CLIMAT ACTUALISANT / LA COMMUNICATION ORALE. Me reconnais-tu?

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1 LA CRÉATION D UN CLIMAT ACTUALISANT / LA COMMUNICATION ORALE INTENTIONS Me reconnais-tu? Développer le vocabulaire de base (dire). Favoriser le sentiment d'appartenance à un groupe. Développer la communication spontanée. Faire vivre une expérience d apprentissage ludique. OUTILS D ANIMATION Des affiches avec des façons différentes de représenter les mots ou des groupes de mots variés (rébus) Fiche pour écrire les réponses Le corrigé DÉMARCHE 1) Tu installes les affiches sur les murs de la salle ou sur des tables. 2) Tu demandes aux élèves de circuler autour de la salle afin d observer toutes les affiches une à la fois. 3) Tu demandes aux élèves de compléter la feuille de réponses en discutant avec les autres élèves qui se retrouvent devant la même affiche en misant sur la collaboration et non la compétition (éviter de faire des équipes). 4) Tu distribues le corrigé aux élèves afin de satisfaire leur curiosité. Tu ne comptes pas le nombre de bonnes ou de mauvaises réponses. TEMPS PRÉVU : 15 à 20 minutes RETOUR Comment as-tu trouvé l exercice? Est-ce que l exercice devenait de plus en plus facile? Pourquoi? Est-ce que tu peux penser à d autres énoncés et à d autres objets qu on pourrait utiliser pour cet exercice?

2 Piste additionnelle : Vous pouvez créer vos propre rébus en utilisant le site Conclusion : Cet exercice permet à l élève de développer sa concentration et son vocabulaire de base (dire) par l entremise du jeu. Afin de bien gérer le contexte et de favoriser un climat de confiance, il faut s assurer que cet exercice ne devienne pas une compétition mais plutôt une intervention de collaboration entre les élèves pour trouver les mots ou les groupes de mots représentés sur les affiches. Pour cette raison, l exercice ne demande pas de compter le nombre de bonnes réponses. C est plutôt une course contre la montre. En évitant la compétition, tu permets à tous les élèves de se sentir compétents et tu évites que certains élèves refusent de participer. De plus, la réussite du jeu favorise le sentiment d appartenance par l entremise du succès de tout le groupe. Afin d engager davantage l élève dans cet exercice, il peut créer ses propres fiches. Cet exercice peut aussi être utilisé dans le but de gérer un contexte d'accueil en douceur. Lorsque les personnes n'arrivent pas toutes en même temps, cette intervention leur permet de détourner le malaise d'arriver dans un nouveau groupe. Tout en s'amusant à compléter l'exercice, les personnes commencent déjà à briser la glace et à ressentir une appartenance au groupe.

3 Me reconnais-tu?

4 Me reconnais-tu? (corrigé) 1 Petit-fils 2 Assurance 3 Carré de sable 4 Coupe-vent 5 Bras dessus, bras dessous 6 Agent double 7 Le monde à l envers 8 J ai saisi. 9 Double jeu 10 Basse ville 11 C est surprenant 12 Suspendu 13 Long sous-vêtement 14 Lire entre les lignes 15 Table ronde 16 Crochet droit 17 Tricycle 18 J ai acheté des cuillers à Oka. 19 Être entre la vie et la mort 20 Chaise-haute 21 J ai dansé hier. 22 J ai soupé. 23 Avocat 24 Décédé 25 Fait sur mesure 26 Six pieds sous terre 27 L un contre l autre 28 Le tour du chapeau 29 Fermer à double tour 30 Mots croisés

5 AFFICHES ME RECONNAIS-TU?

6 1. Fils

7 2. A ANSE

8 3. sable

9 4. VE NT

10 5. BRAS BRAS

11 6. AGENT AGENT

12 7. EDNOM

13 8. G iiiiiiiiiiiiiiii

14 9. JEU JEU

15 10. VILLE

16 11. C PRENANT

17 12. sus

18 13. VÊTEMENT LONG

19 14. L I R E

20 15. table

21 16.

22 17. CYCLE CYCLE CYCLE

23 18. GHTDQIRAOK

24 19. ê t vie r mort e

25 20. CHAISE

26 21. C G ir

27 22. P G

28 23. A=K

29 24. c

30 25. FAIT MESURE

31 26 TERRE PIEDS PIEDS PIEDS PIEDS PIEDS PIEDS

32 27. L AUTRE L UN

33 28. CHAPEAU

34 29. FERMER

35 30. M M O T S T S