LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES HANDICAPES DANS LES HAUTES-ALPES. Année scolaire Rentrée 2014

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1 LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES HANDICAPES DANS LES HAUTES-ALPES Année scolaire Rentrée 2014

2 1. Scolarisation des élèves en situation de handicap, données générales (Public + privé) Janvier Nombre d'élèves handicapés scolarisés dans le premier degré Nombre d'élèves handicapés scolarisés dans le second degré Total Évolution : Année scolaire /8

3 Répartition par degré : Dans le département, le nombre d'élèves handicapés scolarisés dans les établissements publics et privés correspond - à 2,5 % de l'effectif total du premier degré (2,3 % en ). - à 2,6 % de l'effectif total du second degré (2,5% en ). Pour la deuxième année consécutive, le nombre d'élèves scolarisés dans le second degré est supérieur à celui des élèves du premier degré (élémentaires et préélémentaires). Le taux d'augmentation annuel, tous degrés confondus, est proche de 10% (12% dans le 2 nd degré, 7% dans le 1 er degré) Année scolaire /8

4 2. Scolarisation collective en milieu ordinaire (CLIS - ULIS - SEGPA) Scolarisation en Classe pour l'inclusion Scolaire : 6 CLIS dans le département : École de la Mi-Chaussée, Briançon (pôle Clis 1 : 2 enseignants) 20 Ecole Pasteur, Embrun (Clis 1) 11 Ecole Anselme Gras, Gap (Clis 1) 7 Ecole Fontreyne, Gap (Clis 1)* 21 Ecole Fontreyne (Clis 4)* 3 Ecole Paul Emile Victor, Gap (Clis 1) 11 Total 73 * Les CLIS de Fontreyne et de l'école "Mi-Chaussée" sont regroupées en un seul dispositif (pôle CLIS) Scolarisation en Unité Localisée pour l'inclusion Scolaire : 5 ULIS dans le département. (4 ULIS en Collège, 1 ULIS en Lycée Professionnel) Élèves handicapés 2 nd degré Classe ordinaire ULIS TOTAL Nombre d'ulis en collège : 4 1 ULIS en Lycée Pro Effectifs Collège Fontreyne (Gap) 10 Collège Mauzan (Gap) 10 Collège Les écrins (Embrun) 10 Collège Les Garcins (Briançon) 12 Lycée Sévigné (Gap) 8 Total : 50 Scolarisation en Section d'enseignement Général et Professionnel Adapté : 3 SEGPA dans le département. SEGPA Nombre d'élèves orientés Effectif total Pourcentage par la MDPH de la SEGPA d'élèves en situation de handicap Mauzan % Fontreyne % Briançon Les Garcins % Le pourcentage d'élèves orientés par la MDPH en représente 46% de l'effectif de 6 e SEGPA : 64% à Mauzan, 50% à Fontreyne, 27% aux Garcins Année scolaire /8

5 Répartition des élèves par type de trouble : Nature du trouble Intellectuels ou cognitifs psychisme Langage et Parole viscéraux moteurs visuels auditifs Troubles associés Autres troubles 1er degré nd degré Total Total Année scolaire /8

6 3. Evolution des effectifs par trouble en une année (1er et 2nd degrés) : Remarque : Les nouveaux élèves scolarisés cette année se répartissent dans tous les types de trouble, même si le champ des troubles du langage et de la parole reste prépondérant. Année scolaire /8

7 4. Accompagnement des élèves (Aide humaine individualisée ou mutualisée) Nb d'élèves accompagnés par une AVS Mutualisée individualisée Total Pourcentage d'élèves accompagnés Préélémentaire ,6% Elémentaire % Second degré (7 élèves au lycée) ,3% Total ,7% Nombre d'élèves accompagnés Nombre d'heures notifiées Moyenne , , , , , ,5 7, , ,5 9,1 Nombre d'etp d'aide humaine Nb d'élèves moyen par ETP , ,74 3, ,14 4, ,95 4, , ,9 4, , ,75 4,3 Remarque : Le nombre d'heures notifiées en moyenne par élève a nettement augmenté depuis 2 ans et singulièrement depuis Augmentation du nombre d'élèves accompagnés : 4,7% - Augmentation de la dotation en heures : 15,7 %. Année scolaire /8

8 Répartition de l'accompagnement par une AVSi en fonction du trouble de l'élève. Dans le premier degré, les demandes d'aide Humaine sont concentrées sur les élèves souffrant de troubles cognitifs et de troubles du langage. La proportion d'élèves souffrant de troubles cognitifs diminue dans le second degré car des orientations ont eu lieu vers des structures spécialisées. L'augmentation de la demande concernant les troubles du langage et de la parole peut s'expliquer par les contraintes plus fortes liées aux apprentissages (prise de note, travail écrit ). Toutefois, cette proportion importante interroge l'augmentation du temps d'aide humaine accordée ainsi que la forte augmentation de demande de matériel pédagogique adapté (+25%) Année scolaire /8

9 5. Données diverses A. Notifications pour matériel pédagogique adapté : Type de trouble : 1er degré Second degré Troubles intellectuels et cognitifs Troubles du psychisme 2 Troubles du langage et de la parole 3 49 Troubles auditifs 9 Troubles visuels 1 Troubles viscéraux Troubles moteurs 2 21 Plusieurs troubles associés Autres troubles Total 6 79 Le matériel pédagogique adapté est mis à la disposition des élèves par les services de la Direction Départementale des Services de l'éducation Nationale sur notification de la CDAPH, à partir du document de liaison rédigé en ESS. Remarque : on observe une augmentation importante des demandes de matériel pédagogique adapté pour les élèves du second degré (+25%) B. Utilisation de transport spécifique : Type de trouble : 1er degré Second degré C. PPS rédigés pour les élèves scolarisés : Troubles intellectuels et cognitifs Troubles du psychisme 7 3 Troubles du langage et de la parole 1 1 Troubles auditifs 1 Troubles visuels Troubles viscéraux 2 Troubles moteurs 3 9 Plusieurs troubles associés 2 2 Autres troubles Total Niveau Nombre de PPS Pourcentage par rapport au total 1 er degré ,7% 2 nd degré ,6% Rappel 2013 : Niveau Nombre de PPS Pourcentage par rapport au total 1 er degré 55 22% 2 nd degré 72 30% Année scolaire /8