Progression des séances de cours de technologie en 4.

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1 Progression des séances de cours de technologie en 4. Les séances de cours utilisent la rubrique technologie du site du collège, cet Espace Numérique de Ressource pour les élèves est accessible à cette adresse : Centre d'intérêt 1 : Comment fonctionne un château d'eau? 1- Quel est le principe de fonctionnement d'un château d'eau? S1 S2 S Quels sont les éléments permettant de réguler le niveau de l'eau? 3- Un technicien de maintenance vous fournit des courbes de mesure : qu'est ce qui vient de se passer? ACOT 1.1 : Décrire sous forme schématique, le fonctionnement de l objet technique. (1) ENE 3.2 : Indiquer la nature des énergies utilisées pour le fonctionnement de l objet technique. (2) EOT 4.1 : Associer l utilisation d un objet technique à une époque, à une région du globe. (2)

2 S3 S4 + S5 S6 S7 + Centre d'intérêt 2 : Comment sécuriser mon habitation? 1- Qu'est-ce que la domotique? 2- Comment sécuriser mon habitation? ACOT 1.2 : Associer à chaque bloc fonctionnel les composants réalisant une fonction. (2) EOT 4.3 : Repérer dans les étapes de l évolution des solutions techniques la nature et l importance de l intervention humaine à côté du développement de l automatisation. (2) ACOT 1.3 : Établir un croquis du circuit d alimentation énergétique et un croquis du circuit informationnel d un objet technique. (3) S8 S9 + S10 S11 S12 S Comment est organisé mon système de surveillance? 4- Simulation des systèmes automatisés étudiés en analysant et programmant leur fonctionnement. TIC 5.8 : Identifier les composants d une interface entre chaîne d énergie et chaîne d informations (réels ou objets graphiques virtuels). (2) TIC 5.9 : Repérer le mode de transmission pour une application donnée. (1) TIC 5.10 : Associer un mode de transmission à un besoin donné. (1) ACOT 1.5 : Identifier les éléments qui déterminent le coût d un objet technique. (1) ACOT 1.6 : Rechercher et décrire plusieurs solutions techniques pour répondre à une fonction donnée. (2) ACOT 1.7 : Choisir et réaliser une solution technique. (3) TIC 5.5 : Identifier les étapes d un programme de commande représenté sous forme graphique. (1) TIC 5.6 : Modifier la représentation du programme de commande d un système pour répondre à un besoin et valider le résultat obtenu. (2) TIC 5.7 : Identifier une condition logique de commande. (2)

3 S14 S15 S16 S17 + Centre d'intérêt 3 : Comment améliorer l accessibilité d une habitation? Quel est la place du handicap dans notre société? Quelles sont les difficultés rencontrées en termes d'accessibilité? Quelles sont les contraintes liées aux déplacements en fauteuil roulant? ACOT 1.8 : Créer une représentation numérique d un objet technique simple avec un logiciel de conception assistée par ordinateur. (3) ACOT 1.7 : Choisir et réaliser une solution technique. (3) ACOT 1.9 : Rechercher et sélectionner un élément dans une bibliothèque de constituants pour l intégrer dans une maquette numérique. (3) Quelles sont les adaptations à prévoir dans un habitat pour le rendre accessible aux personnes âgées ou handicapées? EOT 4.2 : Comparer les choix esthétiques et ergonomiques d objets techniques d époques différentes. (2)

4 Centre d'intérêt 4 : Quelle est la source d énergie extérieure utilisée par l objet technique et quel élément permet-il de la convertir? S18 Activité 1 : Identification des éléments du produit S19 Activité 2 : Quelles sont les énergies utilisées par l'éolienne? ACOT 1.1 : Décrire sous forme schématique, le fonctionnement de l objet technique. (1) ENE 3.1 : Comparer les quantités d énergie consommée par deux objets techniques. (2) ENE 3.2 : Indiquer la nature des énergies utilisées pour le fonctionnement de l objet technique. (2) REA 6.2 : Organiser le poste de travail. (3) S20 S21 S22 S23 : Activité 3 : Quelle est la quantité d'énergie produite par l'éolienne? Activité 4 : Comparatif des productions énergétiques entre éoliennes et panneaux solaires. Activité 5 : Comment améliorer les performances d une éolienne? ENE 3.3 : Identifier dans la chaîne de l énergie les composants qui participent à la gestion de l énergie et du confort. (1) REA 6.1 : Identifier et classer les contraintes de fonctionnement, d'utilisation, de sécurité du poste de travail. (2) MAT 2.1 : Classer de manière qualitative plusieurs matériaux selon une propriété simple imposée par les contraintes que doit satisfaire l objet technique. (3) MAT 2.2 : Mettre en place et interpréter un essai pour mettre en évidence une propriété électrique ou thermique donnée. (2) MAT 2.4 : Mettre en relation le choix d un matériau pour un usage donné, son coût et sa capacité de valorisation. (2) REA 6.3 : Énoncer les contraintes techniques liées à la mise en œuvre d un procédé de réalisation. (2) MAT 2.3 : Vérifier la capacité de matériaux à satisfaire une propriété donnée. (1) REA 6.4 : Mettre en relation des caractéristiques géométriques d un élément et son procédé de réalisation. (2) REA 6.5 : Préparer un protocole de test et/ou de contrôle en fonction des moyens disponibles. (2) REA 6.7 : Réaliser tout ou partie du prototype ou de la maquette d un objet technique. (3) ACOT 1.4 : Mettre en relation des contraintes que l objet technique doit respecter et les solutions techniques retenues. (2)

5 Centre d'intérêt 5 : Etude et programmation d'une tondeuse automatisée? Comment assurer l'évolution de la tondeuse sur toute la surface engazonnée, en un temps raisonnable (avant repousse) et quel que soit l'aménagement de ladite surface? S24 S25 S26 S27+ Situations problèmes: Prog 1 : Comment tondre une simple allée, allant de la terrasse jusqu à la balançoire, sans devoir marcher dans l herbe haute? Prog 2 : Comment positionner la lame de la tondeuse sur 3 hauteurs équidistantes? Prog 3 : Comment tondre une surface carrée sans obstacle? Prog 4 : Comment assurer l'évolution de la tondeuse sur toute la surface engazonnée, en un temps raisonnable (avant repousse) et quel que soit l'aménagement de ladite surface? TIC 5.1 : Identifier les étapes d un programme de commande représenté sous forme graphique. (1) TIC 5.6 : Modifier la représentation du programme de commande d un système pour répondre à un besoin et valider le résultat obtenu. (2) S28 S29 + S30 S31 : Étude de l'organisation fonctionnelle : De quel bloc est-elle composée? Quels sont les composants associés? Etude des capteurs de distance : Quels sont les dispositifs d'acquisition présents? Quelle est la nature des informations? ACOT 1.2 : Associer à chaque bloc fonctionnel les composants réalisant une fonction. (2) TIC 5.1 : Repérer à partir du fonctionnement d un système automatique la chaine : - d information (acquérir, traiter, transmettre) - d énergie (alimenter, distribuer, convertir, transmettre) (1) TIC 5.2 : Identifier les éléments qui les composent. (1) TIC 5.3 : Identifier les modes et dispositifs d'acquisition de signaux, de données. (1) TIC 5.4 : Identifier la nature d'une information et du signal qui la porte. (1)