Passage de la 3 e maternelle à la 1 ère primaire. Informations

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1 Passage de la 3 e maternelle à la 1 ère primaire Informations

2 Depuis le début de cette année scolaire (comme chaque année d ailleurs), nous nous réunissons une fois par mois avec les collègues de l école maternelle.

3 Buts de ces réunions: Mettre en place des outils de continuité entre la 3e maternelle et la 1ère année primaire. Préparer les échanges entre les classes de 3e maternelle et les classes de 1ère année. Faire le bilan de ces échanges et les modifier ou les améliorer. Préparer au mieux le passage de vos enfants vers la 1ère année : en concertation avec le PMS, le Centre de Santé, le logopède et les enseignants. Chaque enseignante de 3e maternelle peut ainsi «présenter» de manière professionnelle les futurs élèves aux collègues de 1ère année.

4 Quels sont les principaux référentiels?

5 Les référentiels de lecture : Les prénoms et le tableau de présence de la classe (illustré avec les photos des enfants). Les phrases «météo». Le calendrier (nous avons réfléchi aux critères importants de nos calendriers pour que les enfants retrouvent des constantes tout en progressant d année en année).

6 Le référentiel de mathématique : La droite numérique : suite des nombres de 1 à 10 qui associe à la fois l écriture en chiffre ou les schèmes du dé et le matériel concret. Chaque nombre est illustré par le schème, le chiffre et un petit sac transparent rempli d autant d objets que le nombre indique.

7 Les référentiels d éveil : le calendrier (idem que pour la lecture mais ici c est la structure du temps qui est envisagée). les phrases «météo» (aspect éveil).

8 Quels échanges et à quels moments? Les échanges ont lieu en février, en mars, en avril ou en mai et se déroulent le mercredi (et parfois le lundi). Objectifs : Faire connaissance avec l équipe et les classes de 1ère année primaire mais aussi avec les autres membres de l équipe éducative. Visiter l école et découvrir les différents locaux. Réaliser des petites activités ludiques dans les vraies classes des «grands». Vivre une récréation bien encadrée «dans la cour des grands». Vivre dans l ambiance et le rythme de l école primaire.

9 Tout ceci pour : Sécuriser et rassurer les enfants par rapport à ce grand événement du passage en 1ère année. Faire connaissance «en douceur». Répondre déjà à certaines questions des enfants. Eloigner les idées fausses.

10 Les apprentissages en 1ère année primaire : Il s agit des grandes lignes car, pour l analyse détaillée, nous allons nous revoir début septembre 2014 avec des exemples à l appui. Tout un travail de concertation se met en place et l équipe, composée de 5 enseignants doit encore travailler pour aller dans la même direction de manière cohérente et bien pensée. Tout sera donc techniquement au point à la rentrée pour répondre aux questions les plus pointues.

11 Français Lire A. Découverte des voyelles puis des syllabes au départ de petites histoires. B. Chaque jour, les enfants reçoivent une activité de lecture. C. Pratique de la lecture globale pour les prénoms, les jours de la semaine et les couleurs. Ecrire A. A une fréquence de plusieurs fois par semaine : des dictées, le matin, dès que l enfant arrive en classe. D abord des dictées de voyelles puis de syllabes et ensuite des dictées de mots et de phrases. B. Dès l apprentissage des premiers mots, on commence la retranscription passage de l imprimé à la cursive. C. Exercices d écriture dans un cahier prévu à cet effet. Et également : Ecouter. Parler.

12 Mathématique Les nombres Révision des nombres de 1 à 6 ; ensuite, étude de chaque nombre de 7 à 10, puis, à partir du nombre 10 : découverte des nombres jusque 20 dans tous leurs aspects. En même temps : travail sur les opérations. Et également : Les solides et figures. Les grandeurs. Le traitement des données. Etablir des liens logiques.

13 Eveil Eveil historique Les différents événements qui se déroulent durant l année. (L armistice, le 15 novembre, la Saint-Nicolas, le carnaval ) Travail aussi de l ordre chronologique. Eveil scientifique En sciences, les enfants ont la possibilité de manipuler des objets (ex : la pomme, le tri des déchets, la fleur par rapport à ce qu ils apportent en classe + événements). Cela rend le cours plus vivant. Eveil géographique Le plan de la classe en 3D.

14 Les ateliers Une fois par semaine : des ateliers avec les autres classes de 1ère année. Les enfants se rendront ainsi chez Madame Leslie pour savoir structurer l espace. Madame Céline pour le traitement des données et savoir établir des liens logiques. Madame Catherine pour les grandeurs. Madame Mélisa pour l éveil historique et l éveil géographique. Monsieur Kevin pour l éveil scientifique.

15 Nous vous invitons à regarder dans quelle classe se trouve votre enfant et à suivre son enseignant(e) de 1 ère année. Les listes des 5 classes sont affichées mais vous pouvez aussi poser directement la question aux enseignant(e)s, pour rappel : Mmes Catherine, Céline, Leslie, Mélisa et M. Kevin. Bonne soirée!!!

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