I) Impacts du numérique. Matin : «Les nouvelles formes d apprentissage, avec un zoom sur les MOOC»

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1 Direction de l Information et de l Orientation du Conseil Régional de Picardie Atelier régional N3 de l'orientation tout au long de la vie Matin : Conférence/débat «Les nouvelles es formes d apprentissage, avec un zoom sur les MOOC» 09h30-12h30 Après-midi : Barcamp «Formation, apprentissage & numérique» 13h30-15h30 Le jeudi 16 avril 2015 CANOPE - Amiens Jean Vanderspelden - Consultant ITG - jean.vanderspelden@free.fr 3w.iapprendre.fr ou - Tél : Matin : «Les nouvelles formes d apprentissage, avec un zoom sur les MOOC» I) Impacts du numérique : une nouvelle donne 1.1) Dans la société 1.2) Dans l Education/Formation 1.3) Des comportement inédits II) FOAD : entre formation & Apprenance 2.1) Une transition douce 2.2) Un nouveau cadre légal 2.3) Le décret FOAD août 2014 III) Différents systèmes de formation multimodale 3.1) du «Lieu» vers «Espace Temps» IV) Zoom sur les MOOC Pause 4.1) Caractéristiques 4.2) Offre mondiale francophone et autres V) Echanges : fin à 12h30 2 I) Impacts du numérique Trois points de bascule liés à l impact du numérique a) Rareté / Abondance b) Verticalité / Horizontalité c) Distance kilométrique / Proximité numérique Une conséquence > Ordre & désordre Comportements inédits & modèles qui s adaptent 1.1) Nouvelle donne sociétale 3

2 I) Impacts du numérique 1.2) Nouvelle donne en éducation & formation 5 I) Impacts du numérique De nouveaux comportements (CF Marc Prensky) dans l accès aux connaissances, via le numérique Du scénario de l apprenant «N.D.» type «No Digital» «se connecter» «utiliser la souris» «se repérer» Les ND découvrent (ou pas) l océan Internet Logique d inclusion : fracture numérique (2/3 des foyers) Du scénario de l apprenant «D.M.» type «Digital Migrant» «s informer» «rechercher» «se former» Les DM surfent SUR Internet! Logique utilitaire 1.3) De comportements inédits 7 Du scénario de l apprenant «D.N.» type «Digital Native /né avec» «jouer/essayer» «écrire/publier» «communiquer/consommer» Les DN nagent DANS Internet en multi-direction zappée! 8 Logique identitaire à 2 niveaux > (Question de l identité numérique)

3 II) FOAD : entre formation & Apprenance De la formation vers l Apprenance L Apprenance résulte d une inversion copernicienne d analyse : la personne avant l institution pour saisir toutes les opportunités d apprentissage (formelle et informelle) tout au long et tout au large de la vie Définition : L'apprenance décrit un ensemble stable de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables à l'acte d'apprendre, dans toutes les situations formelles ou informelles, de façon expérientielle ou didactique, autodirigée ou non, intentionnelle ou fortuite. 2.1) Une transition douce 9 Philippe Carré Université Paris X Conatif : L'adjectif conatif (du latin conatus, -us : «effort, élan ; essai, entreprise») indique ce qui a rapport à la conation, c'est-à-dire à un effort, une tendance, une volonté, une impulsion dirigée vers un passage à l'action. source Wikipédia II) FOAD : entre formation & Apprenance 2.2) Un nouveau cadre légal Rappel des fondamentaux de la réforme Prise en compte de la nouvelle donne Evolution sociétale, en premier ; Evolution pédagogique, ensuite ; Evolution législative, enfin! dans la société numérique, on «peut» SE former de manière multimodale! 2.2) Un nouveau cadre légal 11 c est-à dire de manière de plus individuelle et flexible avec des actions de + en + ouvertes et à distance!

4 II) FOAD : entre formation & Apprenance Rappel des caractéristiques d une action FOAD Du «Lieu» à «Espace-temps» avec les FOAD Formation Ouverte et à Distance FOAD = Formation multimodale présence & distance individuel & collectif en ligne & dans un CDR synchrone & asynchrone formation & autoformation ACCOMPAGNEE Typologie «Compétice» - Voir vidéo en ligne : Cinq types de dispositif FOAD - Anna Vetter -11/ ) Le décret FOAD août Développement des actions de type FOAD rupture des unités de temps, de lieux et d actions III) Différents systèmes de formation multimodale Nouveaux éco-systèmes d apprentissage Asynchrone d une logique de «Lieu», vers des dynamiques «Espace-Temps». B) Centre de Ressources Bibliothèque pédagogique ou «Learning «Centers» Serious Game Espaces C) Blog Numériques Asynchrones Réseaux Sociaux Numériques Outils Web 2.0 LMS - Plate-forme de télé-formation - Site Mail & Forum Présentiel Formation multimodale dont les MOOC, SPOC, COOC, Classes Inversées et autres situations ti + ou - nouvelles d apprentissage Wiki Distanciel Espaces D) 3.1) d une logique de «Lieu», vers des dynamiques «Espace-Temps» 15 A) Stage présentiel augmenté ou non Synchrone Classe Virtuelle Web-Conférence Audiophonie Visiophonie Numériques Synchrones Vidéo Conférence Chat & Messagerie instantanée

5 IV) Zoom sur les MOOC Le MOOC, le dernier objet FOAD 4.1) Caractéristiques 17 MOOC est un événement résultant du mariage entre «e-learning» et «Réseaux Sociaux Numériques» 18 IV) Zoom sur les MOOC 4.2) Une offre mondiale ; francophone et autres Un nouvel espace de liberté pour apprendre 19

6 Bibliographie Livre : «Apprenance, vers un nouveau rapport au savoir» Philippe Carré Dunod 2005 Formation, apprentissage & numérique Livre : «Former, se former et apprendre à l ère numérique» Denis Cristol ESF 2014 Livre : «Guide pratique des MOOC» Gilles Daïd & Pascal Nguyên Eyrolles 2015 Merci pour votre attention & Un Barcamp vous est proposé sur la thématique «Formation, apprentissage et numérique». Barcamp Jeudi 16 avril 2015 Amiens/ 13h30-15h30 13h30-14h : présentation «logique Barcamp» + 1 ère concertation ce o 14h00-14h30 : première série d ateliers de 30 chacun 14h30-14h45 : 2 ème concertation collective 14h45-15h15 : deuxième série d ateliers de 30 chacun 15h15-15h30 : Echanges Un barcamp est une «non-conférence» sur le principe «pas de spectateur, tous participants». Il n'est pas indispensable d'être un professionnel du numérique pour participer. Il suffit d'être dêtre curieux et intéressé pour venir partager, découvrir et échanger autour de questions sur l impact du numérique sur les manières apprendre et d accompagner les apprentissages des adultes. Un temps d organisation, un temps de concertation, des temps d échanges et un temps pour le bilan 24