ETUDE DE NOTORIETE INSA de Rouen 2008

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1 ETUDE DE NOTORIETE INSA de Rouen 2008 Sommaire 1. Méthodologie 2. Constats 3. Limites 1.1. Nos objectifs 1.2. L échantillonnage 2.1. Bilan global 2.2. Différences filles/ garçons 2.3. Différences entre les 1ères et Terminales 2.4. Disparités entre lycées Glossaire : * 1 Top of mind : C est la plus forte des notoriétés, la notoriété de premier rang est le nombre de fois où une marque est citée en première place en notoriété spontanée * 2 Notoriété spontanée : pourcentage des personnes interrogées qui citent spontanément le nom de la marque * 3 Notoriété assistée : pourcentage des personnes interrogées qui affirment connaître la marque à la mention de celle-ci.

2 1. Méthodologie 1.1. Nos objectifs A travers cette étude, nous avions pour objectif principal de mesurer la notoriété de l INSA de Rouen, donnée qui n avait jamais été recueillie auparavant. Outre la notoriété, nous avons cherché à obtenir des informations sur l image de l INSA de Rouen auprès de la population lycéenne, afin de déceler si les valeurs communiquées par l école ont bien été perçues et de mettre en évidence les éventuels freins à la candidature et les points d amélioration à prendre en compte. De plus, cette étude avait également pour vocation d apporter un éclairage sur l attractivité du métier de l ingénieur auprès des lycéens. Pour obtenir ces données primaires, nous avons réalisé une étude quantitative L échantillonnage Base de sondage : lycéens de Première et Terminale Scientifique de l agglomération Rouennaise. Méthode d échantillonnage : méthode empirique (non probabiliste) : la sélection des lycées membres de l échantillon n a pas été aléatoire mais raisonnée. A la sortie des lycées, échantillonnage par convenance : les individus ont été sélectionnés par souci de praticité. Nous avons décidé d utiliser une technique non probabiliste afin de s assurer que l échantillon comporterait des lycées dits «populaires», type le Corbusier, et des lycées plus sélectifs (comme par exemple le lycée privée Rey). L objectif était d avoir une comparaison de la notoriété de l INSA et des projets de poursuite d étude en école d ingénieurs dans ces deux types d établissements. Mode d administration : entretien face à face, à la sortie des lycées ou distribution dans les classes (sans que le nom de l INSA soit cité). La liste des lycées est la suivante : Val de Seine (Grand Quevilly), Marcel Sembat (Sotteville-lès-Rouen), Le Corbusier (Saint Etienne du Rouvray), Join Lambert (Rouen), Camille Saint Saens (Rouen), Blaise Pascal (Rouen), Corneille (Rouen), Le Sacré Cœur (Rouen), Rey (Rouen). Outil de collecte : questionnaire. Le questionnaire réalisé est composé de 14 questions (hors fiche signalétique), dont 3 questions ouvertes. Les questions ouvertes concernent la notoriété (elles permettent de mesurer la notoriété Top of Mind et spontanée), et l image de l INSA de Rouen (volonté de ne pas orienter les réponses). Le questionnaire peut être décomposé en 4 sous-parties : étude de notoriété, étude de l image perçue de l INSA de Rouen, poursuite d études, fiche signalétique. Taille de l échantillon : Plus la taille de l échantillon est importante, plus la qualité des résultats est importante. Au total, 224 individus ont été interrogés. 2

3 2. Constats 2.1 Bilan global Globalement, les lycéens de l agglomération Rouennaise ont une bonne connaissance des écoles d ingénieurs, puisque 68% ont été capables de citer au moins un nom. L INSA a été, de loin, l école la plus fréquemment citée, avec 110 réponses (contre 67 fois pour l ESIGELEC, école la plus citée après l INSA). Elle jouit de la meilleure notoriété Top of Mind* 1, avec un taux de 56% (contre 21% pour l ESIGELEC). C est donc la 1 ère école qui vient à l esprit de la moitié des lycéens. Cette notoriété se renforce lorsque l on rétrécie le champ géographique : parmi les élèves qui ont cité des écoles, 63 fois sur 100, l INSA arrivait en 1 ère position. Le réseau est moyennement connu, avec un chiffre de 46%. Rouen est la 1 ère ville du réseau citée par les lycéens. Soulignons que ce fait est à prendre avec précaution dans la mesure où le sondage a été réalisé dans l agglomération. Lyon est la 2 ème ville citée puis Toulouse et plus surprenant Paris. Un point négatif se détache à la question «Que pensez vous de l INSA de Rouen?» (question ouverte) : 51% des répondants n ont pas d opinion sur l INSA («je ne sais pas», «rien de spécial», «pas grand chose»). Même si la notoriété est clairement établie, l INSA souffre d un déficit cognitif. L aspect sélectif ressort également de cette question : «c est carrément chaud d y rentrer, il faut être une tête», «bonne école, sélective». Néanmoins, l excellence du niveau a été largement reconnue. Au niveau de l image de l INSA de Rouen, les lycéens lui reconnaissent comme principaux points forts la réputation (21%) et les débouchés (20%). Le fait qu il propose des études en 5 ans a également été plébiscité (14%). En ce qui concerne les points faibles, la sélectivité se détache manifestement : pour 31% des lycéens qui connaissent l INSA de Rouen, l école est trop sélective. Le prix a également été mis en avant (15%), sans doute pensent-ils que l école est privée. Seuls 26% des lycéens envisagent de poursuivre leurs études en école d ingénieurs. Cela marque une certaine désaffection pour le secteur. Ceux qui souhaitent postuler dans une école d ingénieurs recherchent avant tout des débouchés (21%) et une bonne réputation (16%). C est un point positif pour l INSA, dans la mesure où ce sont justement les 2 premiers points forts qu on lui a reconnus. Pourtant, seuls 41% de ces candidats à des écoles d ingénieurs envisagent de postuler à l INSA. Les principales raisons : la sélectivité, l envie de partir de Rouen, le choix d une autre école. Enfin, 41% des futurs ingénieurs considèrent l INSA de Rouen comme trop sélective, cela constitue d ailleurs un frein à la candidature pour 46% d entre eux. 3

4 2.2 Les différences filles/ garçons Le métier d ingénieur attire manifestement en majorité une cible masculine : parmi les garçons, 36% sont candidats à une école d ingénieurs, alors que chez les filles ce taux s élève seulement à 13%. 2.3 Les différences entre 1ères et Terminales La notoriété de l INSA de Rouen est bien plus prononcée chez les Terminales : 52% affirment connaître l école, contre seulement 26% chez les 1ères. La proportion d élèves qui souhaitent poursuivre leurs études en écoles d ingénieurs est semblable (24,5% des terminales et 28% des 1ères). Parmi les élèves qui souhaitent devenir ingénieur, seuls 36% des 1ères et 44% des terminales envisagent de postuler à l INSA. En moyenne, les 1 ères connaissent peu les écoles d ingénieurs : 44% ont été incapables de citer un nom d école, ce taux s élevant à 55% lorsqu on restreint le périmètre géographique à la Normandie (pour comparaison, seuls 26% des terminales ne connaissaient aucune école dans la région). Chez les 1ères, la concurrence avec l ESIGELEC est manifeste : ainsi les 2 écoles bénéficient t elles quasiment du même taux de notoriété Top of Mind (38% pour l INSA et 36% pour l ESIGELEC). Au contraire, chez les terminales, l INSA arrive en tête de la notoriété Top of Mind avec 61%, contre 17% pour l ESIGELEC. - Le réseau des INSA est peu connu chez les premières (31%). - Enfin, parmi les élèves qui envisagent de poursuivre leurs études en école d ingénieur, 18% des 1ères contre 56% des terminales affirment trouver l INSA trop sélectif. On peut supposer que ceci est dû à la recherche d information plus accrue chez les terminales, qui ont déjà dû constituer leurs dossiers de candidature dans le supérieur. 2.4 Les disparités entre lycées Prenons pour comparaison 2 lycées fréquentés par des classes «moyennes» (Val de Seine et le Corbusier), et 2 lycées privés (Rey et Join Lambert). La majorité des élèves des lycées publics sont incapables de citer un nom d école (70% contre 31% pour les lycées privés), et de plus ils citent moins de noms d écoles que les lycées privés, qui connaissent un grand nombre d école au niveau national. 53% des lycéens de Rey et Join Lambert connaissent le réseau des INSA, contre 21% pour Val de Seine et le Corbusier. En outre, dans les lycées privés, 47% connaissent l INSA de Rouen contre seulement 17% dans les lycées publics. La notoriété est donc à travailler auprès de cette population. 4

5 Enfin, la volonté de poursuivre des études en école d ingénieur est plus manifeste à Rey et Join Lambert (34% des élèves) qu à Val de Seine et au Corbusier (26% seulement). 3. Limite de l étude La principale limite est géographique : les résultats sont énormément influencés par le fait que les membres de l échantillon soient des lycées locaux. Il conviendrait de répéter cette étude dans un périmètre plus vaste, à l échelle nationale. 5