Informations de l'unité d'enseignement

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1 Année Académique (Version définitive du : 13 Septembre 2016 ) Informations de l'unité d'enseignement Implantation Parnasse-ISEI Cursus de Spécialisation en soins intensifs et aide médicale urgente Urgences psychiatriques, soins relationnels et gestion du stress U4850 Cycle 1 Bloc 6 Quadrimestre 1-2 Pondération 30 Nombre de crédits 2 Nombre d heures 36 Obligatoire / optionnel Obligatoire Responsable de l UE Thèmes abordés PONCELET Marc - Psychologie et urgences psychiatriques - Psychosociologie gestion de crise Activité de l'activité Volume horaire U485A Psychologie et urgences psychiatriques 22 U485B Psychosociologie gestion de crise 14 * Détails des activités en fin de document Compétence - Capacité

2 C1, - S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle CA1.1 - Adopter un comportement responsable et citoyen CA1.2 - Développer ses aptitudes d analyse, de curiosité intellectuelle et de raisonnement scientifique CA1.3 - Analyser sa pratique professionnelle et ses apprentissages CA1.4 - Développer son projet professionnel CA1.6 - Gérer ses émotions, ses attitudes C2, - Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires CA2.1 - Respecter le cadre légal spécifique au domaine d activité CA2.3 - Inscrire son action dans le cadre institutionnel CA2.4 - S engager dans une réflexion éthique C3, - Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives CA3.1 - Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluriprofessionnelle CA3.2 - Accompagner les pairs dans leur formation C4, - Exercer son jugement clinique CA4.1 - Rechercher les informations CA4.4 - Prescrire les interventions de soins C5, - Assurer une communication professionnelle CA5.1 - Etablir une relation CA5.2 - Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré CA5.3 - Procurer des informations et des conseils au patient et à son entourage CA5.4 - Communiquer avec l'équipe pluriprofessionnelle C6, - Mettre en œuvre le projet de soins CA6.4 - Adapter le soin à la situation et aux différents contextes culturel, social et institutionnel Acquis d apprentissage spécifiques visés Au terme de cette UE, l étudiant sera capable de : favoriser son questionnement quant au vécu des soignants confrontés à la maladie, la souffrance et la mort; Apprendre à définir ses limites propres, dans cette confrontation quotidienne et de mobiliser des ressources propres et relationnelles pour y faire face Acquis d apprentissage terminaux : AAT 1 Acquis d apprentissage terminaux : AAT 2 Acquis d apprentissage terminaux : AAT 3 Acquis d apprentissage terminaux : AAT 5 Acquis d apprentissage terminaux : AAT 8 Acquis d apprentissage terminaux : AAT 10 Acquis d apprentissage terminaux : AAT 11 Méthode d enseignement Exposés magistraux Mises en situations Jeux de rôles Responsable de l'évaluation de l évaluation VERMEIREN Etienne Type d'évaluation : Examen écrit Travail individuel

3 Mode d évaluation U485A : Examen écrit : Questions de développement long de type application à caractère professionnel, Questions de développement théorique (ou ouvertes) basée sur des situations vécues/à vivre. U485B : Travail individuel : Analyse de situation vécue/à vivre- Travail personnel et discussion avec l'enseignant, autour d'une situation critique, rencontrée au cours d'un stage. Pondération des évaluations U485A : 10 points U485B : 20 points Une note inférieure à 5/20 à une des évaluations certificatives des activités de l'ue entraine une note globale de l'ue à maximum 5/20. Une note entre 5/20 et 7/20 compris à une des évaluations certificatives des activités de l'ue entraine une note globale de l'ue à maximum 9/20. Références - BROGNON P., "Le deuil du soignant face à la mort de l'enfant", Louvain Médical, 1998, 117 pages. - CANBOUI P, MAURANGES A., "Le syndrome d'épuisement professionnel des soignants: de l'analyse du burnout aux réponses", Masson, DYREGOV A., "Caring forhelpers in disaster situation: psychogical debriefing", in Disaster Management, 1989, 2,1. - TIRI L, THYS F., VERMEIREN E., REYNAERT M.S., "Le stress ressenti par les infirmiers lors de l'intervention SMUR: A propos de 107 cas", in Urgences et Accueil, 2001, vol.2, n 5. Activité d apprentissage Psychologie et urgences psychiatriques U485A Volume horaire 22 Enseignants DESCHIETERE Gérald HERBAUX Sophie

4 Contenu Soins psychiques en situations extrêmes : Stress, traumatisme et angoisse Résistance et résilience La notion d'urgence Les mécanismes de l'urgence psychiatrique et des situations de crise Les outils institutionnels Le suicide et les tentatives de suicide Les plaintes somatiques fonctionnelles Les plaintes éthyliques et toxicomaniaques Les agitations aiguës et états confusionnels Les situations de crise Les états démentiels des personnes âgées Les médicaments psychotropes Les problématiques sociales La mort aux urgences et aux soins La violence aux urgences Méthode Exposés magistraux Jeux de rôles Référence Volume horaire Enseignants Contenu Méthode Psychosociologie gestion de crise U485B 14 VERMEIREN Etienne Données existantes sur la réalité du travail de soignants; Stress, burnout et traumatisme psychique; Gestion individuelle et collective de ces problématiques. Exposés théoriques introductifs, retour d'expériences des étudiants stagiaires, discussions et mises en situations. Référence - BROGNON P., "Le deuil du soignant face à la mort de l'enfant", Louvain Médical, 1998, 117 pages. - CANBOUI P, MAURANGES A., "Le syndrome d'épuisement professionnel des soignants: de l'analyse du burnout aux réponses", Masson, DYREGOV A., "Caring forhelpers in disaster situation: psychogical debriefing", in Disaster Management, 1989, 2,1. - TIRI L, THYS F., VERMEIREN E., REYNAERT M.S., "Le stress ressenti par les infirmiers lors de l'intervention SMUR: A propos de 107 cas", in Urgences et Accueil, 2001, vol.2, n 5. Acquis d apprentissage terminaux visés AAT 1 Analyse à l aide de la pratique réflexive et de la démarche scientifique ses apprentissages et sa pratique professionnelle

5 AAT 2 AAT 3 AAT 5 AAT 8 AAT 10 AAT 11 Développe son identité professionnelle en étant acteur de changement dans le champ de sa pratique clinique et ce au sein de l équipe interdisciplinaire. Développe des stratégies d adaptation, de gestion du stress et des émotions. Oriente sa pratique professionnelle en tenant compte du cadre légal et déontologique ainsi que de la démarche éthique. Elabore une démarche de soins, adaptée à la personne et à la complexité de la situation, en accord avec le projet thérapeutique et en lien avec les partenaires concernés. Instaure avec la personne et son entourage, une communication professionnelle permettant une relation de confiance et d aide Communique oralement et/ou par écrit de façon pertinente et constructive autour des prises en soins avec les différents intervenants.