Master Professionnel en Sciences de l éducation Option : Coordination Disciplinaire et Conseil Pédagogique

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1 UNIVERSITE SAINT-JOSEPH Master Professionnel en Sciences de l éducation Option : Coordination Disciplinaire et Conseil Pédagogique PORTFOLIO DE L ETUDIANT Nom de l étudiant

2 Introduction Le présent outil est adressé à tout étudiant inscrit en Master Professionnel Option Coordination Disciplinaire et Conseil Pédagogique. Ce document se veut comme outil fédérateur, permettant à l étudiant d intégrer l ensemble de son parcours universitaire dans une perspective de cheminement visant le développement de son propre profil de compétences. Le vécu de la formation diplômante, certes, passe au delà de l objectif d obtention de résultats académiques et de diplôme, pour viser un développement de compétences, propre au profil de chaque étudiant. Il se positionne sur trois axes principaux : a- Information: présentation de la formation, le cursus, les cours, des guides de productions (productions écrites, rapports, mémoire, ), ainsi que des informations d ordre administratif et/ ou se rapportant à la vie de campus b- Développement : choix judicieux de cours, planification de travaux personnels, en cohérence avec les objectifs de développement de compétences formulés et mis à jour trois semaines après le début de chaque semestre. c- Evaluation : Regard porté par l étudiant sur son propre parcours, ses propres réalisations et avancées, et ce, à la fin de chaque semestre, en partant des objectifs fixes en début de semestre, ainsi que des «traces» annexées au portfolio des travaux de l étudiant durant le semestre. La validation du portfolio se fait dans le cadre des trois stages et la note qui lui est attribuée vaut 25% de la note totale du stage.

3 Informations Personnelles Curriculum Vitae (Nom et Prénom) Courriel électronique: Adresse: 1. Les objectifs de formation en Coordination Disciplinaire et Conseil Pédagogique: (Quelles perspectives de carrière j envisage suite à ma formation en Coordination Disciplinaire et Conseil Pédagogique).

4 2. Education :

5 3. Expérience professionnelle : (Dans le domaine de la Coordination Disciplinaire et Conseil Pédagogique ou dans d autres domaines) * * * * *

6 Cursus Académique Master Professionnel en Sciences de l éducation Option Coordination Disciplinaire et Conseil Pédagogique Module du tronc Commun (17 crédits) 1.1- Module Pédagogie et Didactique Générale (9 crédits) Processus d apprentissage I (3 crédits) S 1 S 2 S 3 S 4 S 5 S 6 Processus d apprentissage II (3 crédits) Dispositifs de remédiation (3 crédits) 1.2- Module de psychologie (8 crédits) Problématiques de l adolescence (4 crédits) Théories psychologiques de l apprentissage (4 crédits) II- Module Matières supplémentaires (5 crédits) Gestion Pédagogique d une classe (3 crédits) Législation et Champ éducatif (2 crédits) III- Module Complément de formation 12 crédits pour les littéraires 15 crédits pour les scientifiques Le complément de formation disciplinaire est assuré en général, dans les facultés disciplinaires. Les cours à suivre doivent impérativement être choisis du niveau master. Ils sont déterminés en début d inscription entre le directeur des études et l étudiant en fonction du parcours de chacun. L enseignant de la discipline à la Fsédu est consulté au besoin.

7 IV- Module Didactique Spécialisée (19crédits) 4.1- Langues et Littératures Françaises Les programmes (4 crédits) Méthodologie 1, le texte (3 crédits) Méthodologie 2, grammaire (3 crédits) Didactique des TICE, différents supports (3 crédits) (Toutes les disciplines en sciences humaines et sociales) Les différents types de travail à l oral et à l écrit (4 crédits) L évaluation et sa philosophie (2 crédits) (Toutes les disciplines en sciences humaines et sociales) 4.2- Maths, Physique, Chimie, SVT Les programmes (par discipline) (4 crédits) La préparation d un cours (par discipline) (4 crédits) Didactique spécialisée des TICE : les différents supports (par discipline) (3 crédits) Les différents types de travail (Toutes les disciplines en sciences humaines et sociales) (3 crédits) L'évaluation pédagogique et sa philosophie (2 crédits) Didactique générale des sciences (Toutes les disciplines scientifiques) (3 crédits) V- Coordination Disciplinaire (17 crédits) Métier de Coordinateur (3 crédits) Conception et pilotage de projets I (2 crédits) Conception et pilotage de projets II (2 crédits) Formation continue du personnel scolaire (3 crédits)

8 Communication et dynamique de la vie collective (4 crédits) Gestion des Ressources Humaines (3 crédits) VI- Module Pratique Professionnelle (20 crédits) Stage et séminaire de stage professionnel (20 crédits) VII- Module Mémoire Professionnel (20 crédits) Séminaire de mémoire professionnel (3 crédits) Edition numérique de textes de type mémoire (2 crédits) Mémoire Professionnel (15 crédits) VIII- Module Matières Optionnelles sur liste fermée 7 crédits pour les scientifiques 10 crédits pour les littéraires

9 Tableau récapitulatif du nombre de crédits par module MODULES DU TRONC COMMUN et MATIERES SUPPLEMENTAIRES COMPLEMENT DE FORMATION DIDACTIQUE SPECIALISEE COORDINATION DISCIPLINAIRE MODULE PRATIQUE PROFESSIONNELLE MODULE MATIERES OPTIONELLES SUR LISTE FERMEE TOTAL 22 Crédits 12 Crédits pour les littéraires 15 Crédits pour les scientifiques 19 Crédits 17 Crédits 43 Crédits 10 Crédits pour les littéraires 7 Crédits pour les scientifiques 120 Crédits

10 Semestre : Année : Mise à Jour des compétences 1- Bilan du semestre : Faire le point et analyser les réussites comme les échecs qui sont des points de passage obligés pour un coordinateur qui veut développer sa professionnalité. Impact des cours sur mon développement personnel et professionnel Cours pris ce semestre Impact et Analyse (Principales Réussites ; Principaux Echecs)

11 Acquises Plutôt Acquises Peu Acquises Non Acquises Analyse et proposition de progression Compétences Cours pris ce semestre Impact et Analyse (Principales Réussites ; Principaux Echecs)

12 1. Compétences d ordre éthique 1.1- Réfléchir sur les devoirs et les dilemmes éthiques de la profession 1.2- Traduire en gestes professionnels les valeurs de l établissement

13 Acquises Plutôt Acquises Peu Acquises Non Acquises Analyse et proposition de progression 2. Compétences d ordre disciplinaire 2.1- Maîtriser les connaissances disciplinaires relatives aux contenus des curriculums 2.2- Connaître les programmes et en comprendre l organisation 2.3- Conduire une réflexion épistémologique sur son champ disciplinaire

14 Acquises Plutôt Acquises Peu Acquises Non Acquises Analyse et proposition de progression 3. Compétences d ordre pédagogique / didactique 3.1- Concevoir, préparer, mettre en œuvre et évaluer des séquences d enseignement qui s inscrivent de manière cohérente dans une programmation annuelle ou pluri annuelle 3.2- Justifier ses choix didactiques et confronter ses pratiques à celles de ses collègues 3.3- Etre le garant de l'alignement des méthodes pédagogiques et didactiques adoptées avec la politique éducative de l'établissement 3.4- Traduire les orientations pédagogiques du projet d'établissement en actions pour l'équipe 3.5- Participer à l'évaluation des acquisitions des élèves afin de

15 mieux réguler les pratiques d'enseignement 3.6- Maitriser les techniques d évaluation et de remédiation 3.7- Evaluer la mise en œuvre des enseignements dans l établissement 3.8- Mettre en place les dispositifs institutionnels de remédiation 3.9- Assurer une veille sur les pratiques pédagogiques et didactiques en application dans différents systèmes éducatifs

16 Acquises Plutôt Acquises Peu Acquises Non Acquises Analyse et proposition de progression 4- Compétences d ordre relationnel 4.1- Utiliser les techniques de communication et de gestion des relations interpersonnelles 4.2- Etre capable d animer efficacement des équipes de travail 4.3- Savoir mettre en place des modalités de travail qui favorisent l échange et les débats constructifs 4.4- Savoir s engager dans une démarche de résolution de conflits

17 4.5- Savoir organiser des partenariats entre les enseignants 4.6- Savoir élaborer avec l'équipe une programmation annuelle et trimestrielle des apprentissages (appuyant la cohérence horizontale et verticale des enseignements) 4.7- Participer à la conception et mise en place de procédures de recrutement et d évaluation des enseignants 4.8-Participer à l'élaboration, l'application et le suivi des plans de formations continues des enseignants.

18 Acquises Plutôt Acquises Peu Acquises Non Acquises Analyse et proposition de progression 5-Compétences d ordre méthodologique 5.1- Effectuer une recherche documentaire 5.2- Utiliser les logiciels utiles pour le champ professionnel 5.3- Concevoir, rédiger et présenter un document respectant les normes académiques

19 Acquises Plutôt Acquises Peu Acquises Non Acquises 6-Compétences d ordre réflexif 6.1- Mener, en permanence, une réflexion critique en vue d améliorer ses pratiques professionnelles 6.2- Assurer sa formation continue 6.3- Conceptualiser sa pratique professionnelle 6.4- Partager ses réflexions avec ses collègues 6.5-Accompagner l'équipe des professeurs dans leur démarche de professionnalisation Analyse et proposition de progression

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