Guide de la Formation

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1 Guide de la Formation ProVerbe L Atelier d écriture professionnelle

2 Table des matières Guide de la Formation... 1 Description de la formation... 3 Public visé par la formation... 3 Conditions d accès... 3 Objectifs de la formation... 4 La formation à distance, via «Mon Campus» en ligne... 4 Présentation générale de la formation à distance... 4 Modalités détaillées de «Mon Campus» en ligne... 4 Cours magistraux... 5 Travaux dirigés... 5 Organisation des enseignements de la formation... 7 Evaluation... 7 L équipe professorale... 8 Responsable de la formation... 8 Enseignants... 8 Tableau de la formation... 8 Calendrier... 9 Page 2 sur 9

3 Description de la formation ProVerbe s adresse à un public professionnel : salariés, personnes en formation professionnelle ou en reconversion, créateurs d entreprise, fonctionnaires d État et des collectivités, sans oublier les étudiants se destinant à embrasser une activité fondée sur une pratique régulière et exigeante de l écriture (services de communication, de rédaction de contenu, community management, agences de publicité, ressources humaines, marketing). Il s appuie sur une triple conviction : L écriture est une compétence rare en entreprise, pour laquelle de nombreuses sociétés, et presque toutes à partir d une certaine taille critique, font appel à des prestataires extérieurs (agences de communication, journalistes indépendants, concepteurs- rédacteurs, etc.) alors que de nombreux besoins pourraient être satisfaits en interne, à condition que les salariés soient mieux formés, mieux préparés à l exercice de ces missions et mieux reconnus. L art d écrire en entreprise constitue un savoir- faire à la fois spécifique (il ne suffit pas d avoir une belle plume ; un style trop fleuri peut au contraire nuire aux intérêts et à l image d une entreprise) et stratégique pour l entreprise. Internet et les réseaux sociaux n ont fait qu accroître les besoins en écriture, au point que la communication corporate, institutionnelle, de marque est clairement entrée dans l ère de la «conversation», qui requiert une aptitude confirmée à s exprimer vite et bien, à formaliser des messages et à les diffuser au mieux sur les différents supports de communication existants documents imprimés, sites web, newsletters, réseaux sociaux, publications périodiques. Public visé par la formation L Atelier d écriture professionnelle s adresse d abord à des personnes travaillant en entreprise, au sens large du terme : il peut s agir de collectivités territoriales, d associations, de structures administratives. Il s adresse également à tous ceux qui se destinent à rejoindre une entreprise sur un poste mobilisant des capacités rédactionnelles importantes et régulières. Le public visé est donc celui des responsables et salariés des services de communication (communication interne / externe) et de marketing ; des responsables et salariés des services de Ressources Humaines ; des créateurs d entreprise ; des publicitaires. Il est aussi celui des étudiants des filières correspondantes. Conditions d accès Aucun prérequis n est exigé pour s inscrire à cette formation, qui est ouverte à la formation continue de tous les salariés, dans le cadre du DIF, d un CIF ou d un plan de formation d entreprise. Page 3 sur 9

4 Objectifs de la formation Les inscrits à l Atelier d écriture professionnelle reçoivent une formation théorique et pratique leur permettant de : - Comprendre les enjeux de l écrit pour le monde de l entreprise et, le cas échéant, pour la société à laquelle ils appartiennent ou qu ils ont fondée. - Faire face aux nombreux besoins rédactionnels, courants ou exceptionnels, à usage interne ou externe, auxquels chaque entreprise est confrontée. - Gagner du temps et gagner en assurance comme en sécurité dans la production écrite «courante» de l entreprise (compte-rendu de réunion, notes de service, mailings clients, correspondance consommateurs, etc.). - Maîtriser les différents supports d expression à la disposition de l entreprise pour communiquer utilement (documents papier, livres, presse écrite, sites web, blogs, forums, réseaux sociaux, tablettes ). - Internaliser des fonctions liées à la production écrite et qui sont très souvent déléguées, faute de compétences identifiées au sein de l entreprise, à des prestataires extérieurs notamment en matière de communication interne et / ou externe. - Œuvrer à la notoriété de l entreprise et asseoir son image de marque, tout support écrit émanant d elle étant partie intégrante de sa «signature» et de sa politique de qualité. La formation à distance, via «Mon Campus» en ligne Présentation générale de la formation à distance Le modèle pédagogique de formation supérieure en ligne que la Faculté ouverte de Paris entreprise propose en partenariat avec l entreprise permet au stagiaire inscrit de se connecter sur une plateforme de formation à distance, sur laquelle il pourra recevoir l ensemble des enseignements, magistraux ou dirigés de sa formation. La particularité de la formation à distance tient à la souplesse qu elle offre au stagiaire, qui ne peut ou ne souhaite pas suivre une formation en «présentiel» sur un campus universitaire ou dans un site de formation professionnelle. Via la plateforme, il peut suivre les cours magistraux à son rythme, tout comme il peut choisir le moment de la semaine où il suit les séquences de travaux dirigés. La plateforme est dotée de plusieurs dizaines de fonctions pédagogiques, de modules interactifs et d éléments qui vont encourager et aider le stagiaire à suivre sa formation. Les formateurs créent et dispensent leurs enseignements sur la plateforme «Mon Campus», qui peut accueillir et diffuser tous les formats numériques. Les stagiaires suivent les enseignements en se connectant sur «Mon Campus». Ils peuvent ensuite extraire, exporter ou synchroniser le contenu des enseignements, pour les consulter librement hors-connexion ou les imprimer. Modalités détaillées de «Mon Campus» en ligne Le stagiaire suit 11 semaines de formation, pour un total de travail individuel de 40 heures. Page 4 sur 9

5 Les enseignements de la formation sont de deux types : des cours magistraux ou des travaux dirigés. Cours magistraux Les cours magistraux (CM) sont des fichiers numériques accessibles en ligne, comportant du texte, enrichi d un contenu vidéo, de liens Internet et de documents numérisés. Ils forment le «manuel» que doit consulter et suivre le stagiaire, pour se documenter comme pour s exercer. Le texte compte environ 40 à 50 pages. Il est précédé d une vidéo, à la faveur de laquelle le formateur se présente et présente son cours. Cette séquence vidéo, qui peut durer de 5 à 10 mn, est l occasion pour l enseignant de présenter l objet et le plan du cours, ainsi que les objectifs et les attendus. Le cours est remis aux stagiaires en une seule et unique livraison, en début de formation. Travaux dirigés Les travaux dirigés se déroulent sur la plateforme, et accueillent un nombre limité de stagiaires : 30 par groupe. Les TD sont distribués en groupes distincts, chaque groupe étant animé, formé et suivi par un chargé de TD particulier. Les travaux dirigés se déroulent via la plateforme, et ils peuvent être suivis par le stagiaire à son rythme, de manière asynchrone. L interactivité est assurée par la possibilité, le cas échéant, de communiquer en direct avec l enseignement, soit par échange vocal, soit par l entremise de la barre de discussion. En différé, la messagerie implantée sur la plateforme assure la transmission des messages et des différents fichiers (cours, suppléments aux cours, copie et divers travaux des stagiaires). Parmi les fonctionnalités de la plateforme, on trouve les services pédagogiques les plus ordinaires : liste des cours suivis par le stagiaire ; état de suivi des cours (ce qui est fait, ce qui reste à faire, avec un agenda qui précise en outre les cours ou séminaires qui peuvent être suivis en direct) ; cadre vidéo ; cadre pour projection ou téléchargement des documents. On y trouve également des modules innovants, destinés à favoriser la création et l animation d une véritable communauté apprenante, autour de chaque cours : la possibilité d engager par écrit un échange de questions / réponses entre stagiaires et formateurs (via la barre de discussion) l apparition dans le déroulement du cours, de petits exercices de vérification des acquis ; le suivi et la possibilité de communiquer avec les autres stagiaires inscrits au même cours; de communiquer avec un stagiaire ou bien encore avec l ensemble de son groupe de TD, ou bien encore avec l ensemble des stagiaires inscrits à la formation un dispositif de tutorat en ligne (les tuteurs sont les formateurs des travaux dirigés) avec des points de rendez-vous réguliers stagiaires/formateurs ; Page 5 sur 9

6 la possibilité de proposer et de suivre des exposés de stagiaires en ligne ; des modules de prise de notes et de classement des travaux en cours ; une zone interactive d échange de documents ; un tableau animé d écriture, de graphisme dynamique et de modifications des documents ; des instruments de communication et de recherche. un espace de stockage pour déposer et organiser ses travaux ; une bibliographie associée à un cours, faisant référence à des ouvrages disponibles dans notre bibliothèque en ligne ; une messagerie asynchrone pour communiquer avec les autres même lorsque le stagiaire est déconnecté ; un carnet de notes simple et rapide à lire. Selon les disponibilités des formateurs, quelques cours sont dispensés régulièrement en direct (cours synchrones), avec une interactivité textuelle, audio ou vidéo forte, ou bien en différé (cours asynchrones, auquel cas ils peuvent être enregistrés par blocs). Les rendus de mémoire ou l exposé collectif de projets de groupe pourront à la demande des enseignants se faire par ce biais. Les TD sont dispensés par les formateurs qui exercent une fonction de direction pédagogique sur un groupe défini et limité de stagiaires : ils travaillent avec des documents, ils soumettent des exercices aux étudiants et ils répondent aux messages et questions qui leur sont adressés. Ce sont eux qui corrigent les travaux éventuels des stagiaires. Pendant la diffusion des TD, des exercices automatisés sont parfois proposés aux stagiaires. Page 6 sur 9

7 Organisation des enseignements de la formation Les enseignements sont organisés sur douze semaines. Deux unités d enseignement sont associées : Un cours théorique est remis dans sa totalité aux stagiaires dès le premier jour de leur formation. Il s agit d un contenu textuel enrichi, qui comporte l ensemble de la bibliographie et des ressources nécessaires au travail et à l acquisition des connaissances et des compétences. Le document est mis à jour automatiquement, il comporte des exercices automatisés et il est inscrit dans une communauté d utilisateurs, stagiaires et formateurs, qui le commentent. Les travaux dirigés sont des séquences de travail en groupe restreints, accessibles chaque semaine. Evaluation Une évaluation permet l obtention du certificat Faculté ouverte de Paris entreprise «Atelier d écriture professionnelle». La première condition de l obtention du certificat est l assiduité aux séquences de travaux dirigés, obligatoire pour tous les stagiaires, qui doivent suivre l ensemble des séquences hebdomadaires de travaux dirigés. Cette assiduité consiste à suivre en son entier chacune des douze séquences sur la plateforme. La seconde condition en est le succès à une évaluation réalisée en temps limité sur la plateforme. L ensemble est visé par un jury d évaluation, constitué autour de Messieurs : David Brunat, Responsable de ProVerbe ; Thierry Gillmann, tuteur des travaux dirigés de ProVerbe ; Jean-François Pradeau, Professeur des Universités. Page 7 sur 9

8 L équipe professorale Responsable de la formation Monsieur David Brunat Enseignants Monsieur Thierry Gillmann Madame Margherita Nasi Monsieur Antoine Dubuquoy Tableau de la formation Atelier d'écriture s PROVERBE Formation FOP enseignants Unités d'enseignement Intitulés Pages de cours Heures plateforme Semestre 1 Initiation à l'écriture professionnelle 70 David Brunat Enjeux de l écriture en entreprise Qu est- ce que la communication de contenu? Ecrire pour internet Le SEO et les enjeux du référencement naturel Twitter,usages et objectifs Storytelling d entreprise Approfondissements et applications Le "brand content» Gérer les réseaux sociaux Maîtriser le SEO Ecrire et communiquer sur twitter Histoires d entreprise au prisme du storytelling Ecrire pour la publicité Intervenants professionnels Formation pratique Travaux d'écriture dirigés 28 S1 Rédiger un profil de poste 1 Thierry Gillmann S2 Le compte- rendu de réunion, entre synthèse intellectuelle et clarté du propos 1 Thierry Gillmann S3 Construire un argumentaire commercial 1 Thierry Gillmann S4 Les règles d or rédactionnelles d une campagne d ing 1 Thierry Gillmann S5 Recommandations pour écrire un brief client 2 Thierry Gillmann S6 Journal interne, newsletter : comment, pourquoi? les pièges à éviter 2 Thierry Gillmann S7 Créer, actualiser, susciter les contenus du site internet institutionnel de votre entreprise 6 Thierry Gillmann S8 Les (mots- ) clés d un bon référencement sur internet 2 Thierry Gillmann S9 Comprendre et pratiquer le content marketing à partir de quelques «best practices» 2 Thierry Gillmann S10 Ecrire sur les réseaux sociaux : un art de plume (et de clavier) à part entière 4 Antoine Dubuquoy S11 Twitter, une autre façon d écrire et de penser? 4 Antoine Dubuquoy S12 Ecrire pour les médias : rédiger un communiqué de presse, élaborer un dossier de presse, composer une tribune pour un journal 2 Margherita Nasi Page 8 sur 9

9 Calendrier Dates provisoires de début Dates provisoires de fin Session 1 06/10/ /01/2015 Session 2 19/12/ /03/2015 Session 3 19/02/ /05/2015