Livre publié par bookelis C ONCOURS CPE*** Conseiller Principal d Education

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1 Livre publié par bookelis C ONCOURS CPE*** Conseiller Principal d Education Oeuvre protégée par le droit sur la propriété intellectuelle. Toute reproduction, téléchargement illicites sont sanctionnés par le code de la propriété intellectuelle. 1

2 SOMMAIRE : Avant propos 1. Méthodologie de l écrit et de l oral/ cas pratiques de mise en situation 2. Les enjeux éducatifs fondamentaux 3. L enseignement est-il en crise? 4. Violence, terrorisme, éducation... : analyses 5. Les chances de réussite des jeunes générations? Annexe : sujets de société essentiels : - histoire et éducation - religion, éducation et valeurs républicaines - culture - humanité : quel avenir? - Meilleurs ouvrages 2

3 Avant propos Le concours de CPE (conseiller principal d éducation) est un concours très sélectif. Chaque année, un nombre compris entre 7000 et 8000 candidats est inscrit au concours externe et plus de 3000 sont effectivement présents aux épreuves, alors que les candidats admis sont inférieurs à 350. Quant au concours interne, les postes offerts avoisinent 70 pour plus de 3000 candidats inscrits. Le concours réservé offre environ 68 places pour plus de 400 candidats inscrits. Toujours est-il que le concours de CPE (Conseiller Principale d Education) est un concours ciblé impliquant notamment : - de pouvoir traiter à l écrit toute question intéressant principalement l éducation nationale, - d être réactif à l oral en étant capable, non seulement de donner ses motivations dans le cadre de l entretien avec le jury, mais aussi de pouvoir s adapter à des cas improvisés de mise en situation professionnelle. Ce livre concis propose en premier lieu une méthodologie novatrice adaptée tant à l écrit qu à l oral. 3

4 Seront ensuite traités des sujets indispensables au concours de CPE, concernant les enjeux éducatifs fondamentaux, la question récurrente de la prétendue crise de l enseignement, celle des chances de réussite laissées aux jeunes générations, ou encore la question délicate de la prévention de la violence voire du terrorisme par l éducation. Autant de questions passionnantes intéressant bien évidemment tout candidat se destinant à l éducation nationale. Seront enfin abordés en annexe tous thèmes de société propices à l ouverture d esprit : école religion et valeurs républicaines, sens de l enseignement de l histoire, culture, avenir de l humanité. Ouvrage de méthodologie et de réflexion qui sera un complément, un Plus pour les candidats au concours de CPE, à découvrir... 4

5 1. METHODOLOGIE Remarque liminaire : vous devez bien entendu être capable d expliquer pourquoi vous avez choisi d intégrer l éducation nationale, et plus particulièrement pourquoi vous ambitionnez la profession de CPE. Pour le concours interne, vous devez être capable d expliquer votre parcours professionnel en intéressant votre auditoire, sans digression inutile. 1 La recherche des idées : Pour toute question éducative ou autre, il convient de s entraîner à : - faire un état des lieux rapide, - réfléchir aux arguments contradictoires qui permettent de défendre des positions différentes, - afin de pouvoir prendre des décisions, avec lucidité, de façon responsable et constructive. Cette méthode sera utile non seulement pour l écrit, mais aussi et surtout pour l entretien de mise en situation avec le jury. Voire les exemples ci-après. 5

6 Exemple de question concrête à l oral : Des parents d élèves apprennent qu un enfant de votre établissement est atteint du Sida et écrivent en vous reprochant de ne pas avoir été informés. Certains évoquent même la possibilité de mettre fin à l inscription de leurs enfants. Comment réagissez-vous? Quelles initiatives prenez-vous en qualité de CPE? Recommandation : essayez de répondre à cette question en respectant la méthode proposée, puis lisez le projet de correction seulement après. Proposition de réponse 1 Je fais oralement l état des lieux, avec concision et clarté, sans digression, comme suit : Un enfant atteint du sida est effectivement inscrit dans l établissement. Des parents émettent des inquiétudes, reprochent à la direction un défaut d information, envisagent de supprimer les inscriptions de leurs enfants. 6

7 2 J évoque les différentes prises de position possibles : - On peut comprendre humainement l inquiétude de certains parents d élèves, voire les reproches concernant le défaut d information. - Ceci étant : *L accès à l école est un droit pour tous enfants sans discrimination. *Le sida n est pas contagieux hors rapports sexuels ; *La santé qu il s agisse de celle d un adulte ou d un enfant- fait partie de l intimité de la vie privée et est protégée par le droit au secret. 3 Action concrête et constructive : - Compte tenu de ma position dans la hiérarchie, j évoque bien entendu la question avec le chef d établissement et les membres de la direction que je mets immédiatement au courant. - Je propose ensuite que nous réunissions les parents d élèves inquiets pour prendre le temps de leur donner des explications, après les avoir entendus dans leurs inquiétudes. 7

8 Au cours de cette réunion, j expliquerai notamment aux parents d élèves : - que nous comprenons humainement leurs appréhensions, - mais qu il n existe aucun risque sanitaire et que nous avons contacté le corps médical pour nous en assurer, la sécurité des enfants étant pour nous essentielle, - qu il est important que l enfant atteint du sida ne soit pas doublement victime à la fois de sa maladie et du regard, de la stigmatisation des autres, - que l accès à l éducation est un droit, sans discrimination. Une telle attitude pédagogique devra permettre de désamorcer avec réactivité et pondération les inquiétudes des parents, les reproches relatifs au défaut d information, et les projets de voir supprimer les inscriptions des élèves. 8

9 Autre exemple de question concrète à laquelle vous êtes invités à réfléchir en utilisant la méthode précédemment transmise. Dans votre établissement, le directeur vous informe d un appel de la police évoquant des risques d attentats terroristes à proximité de l établissement, la consigne étant de ne pas laisser sortir les enfants dans l heure qui suit. Or, dix minutes plus tard, l alarme incendie retentit. Comment réagissez-vous? Vous pouvez ainsi vous entraîner à traiter n importe quelle mise en situation pratique, pour être prêt le jour J. 9

10 Recommandations complémentaires pour l écrit permettant de disserter sur tous sujets. Les consignes précédemment données (état des lieux, positionnements respectifs, prise de position constructive) sont toujours valables. En outre, pour aider à la recherche des idées, il est possible de réfléchir à la question soulevée en cherchant à compléter les rubriques suivantes : éducative bien sûr mais aussi politique (quelle est l'action des pouvoirs publics, comment répondre en fonction des valeurs éducatives républicaines), sociale, culturelle, historique, le cas échéant mondiale, économique, juridique. Vous n êtes pas obligé de remplir toutes les rubriques. Les exemples suivants vont vous montrer l utilité de ces consignes et la facilité à les suivre pour enrichir la réflexion et vous départir intelligemment des autres candidats. Application : à partir des consignes précédentes, traiter succinctement le sujet suivant puis lisez la correction : Quels sont pour vous l es enjeux éducatifs fondamentaux? 10

11 2. EDUCATION : LES ENJEUX FONDAMENTAUX Les développements suivants sont une application de la méthodologie précédemment dévoilée. Ils ne sont qu une piste à compléter en fonction de votre réflexion. Volet sociologique : la démocratisation imparfaite de l'accès au savoir, et les pistes d avenir (notions à retenir pour les épreuves). La généralisation de l'accès à l'enseignement n'a pas engendré une démocratisation absolue de l'accès au savoir. La recherche de l intégration des citoyens par l éducation se révèle ardue. Les sociologues (Bourdieu, Passeron...) déplorent une reproduction des inégalités sociales, une «panne de l'ascenseur social». Au terme du dernier rapport innocenti 13 de l UNICEF, la France figure parmi les pays les plus inégalitaires dans le classement des écarts de performance scolaire. La question des pratiques pédagogiques a fait l'objet de controverses, entre partisans d'une école fondée sur l'autorité du Maître, et défenseurs d'une école conférant à l'élève une place centrale dans l'apprentissage du savoir. 11