Compte rendu de la réunion de rentrée MS/GS.

Transcription

1 Compte rendu de la réunion de rentrée MS/GS. Horaires de l école. Le matin : 8h45 (ouverture des portes à 8h35) à 12h sauf le mercredi 9h (ouverture des portes à 8h50) à 12h. Les après-midis : 13h30 (ouverture des portes à 13h20) à 15h30. L accueil du matin se fait dans la classe et celui de l après-midi dans la cour (quand il ne pleut pas) à la porte de l école (en cas de mauvais temps). TAP et APC. Attention : pas de TAP le vendredi mais uniquement les lundi, mardi et jeudi de 15h30 à 16h30. Veillez à ce que votre enfant soit bien inscrit à chaque période. APC : ce sera le jeudi de 15h30 à 16h30. Il s agit d activités de soutien sous forme de jeux face à un petit groupe d élèves désignés par l équipe enseignante. Fournitures : un petit rappel. - Il me manque des fiches de renseignements et attestations d assurance (responsabilité civile et individuelle accident). Pensez à les rapporter au plus vite. - Une boîte de mouchoirs par trimestre (en fonction des besoins). - Une paire de chaussons marquée au prénom de l enfant. On les rend pour les petites vacances afin que les parents puissent les laver et vérifier s ils vont toujours aux enfants. - Une timbale pour boire. - Un grand sac pour ramener le classeur et les cahiers au moment des vacances. - Un sac pour le livre de bibliothèque. - Un drap de bain pour le repos en salle de sieste des MS. - Penser à bien marquer au prénom de l enfant les manteaux, les vestes, les gants, les casquettes, les gilets 1

2 Fonctionnement de la classe. La classe est composée de 20 élèves 7 MS et 13 GS. Les élèves sont partagés en 4 groupes de travail : les MS font partis du groupe des bleus ; les GS des verts, des rouges et des jaunes. Les MS travaillent les après-midis avec Mme Conord Isabelle. Elle a en charge le langage oral, le graphisme et la phonologie. L emploi du temps : on commence les matinées par un moment d accueil où les enfants jouent dans la classe (penser à être bien à l heure les matins pour que vos enfants puissent en profiter car c est un moment de transition avec la maison qui est important pour eux) puis on range, on fait les rituels (présents, absents ; la date ; la météo ; les saisons ; explication du déroulement de la journée...). Ces rituels évoluent tout au long de l année car ils se complexifient. Après les rituels, on va aux toilettes. Puis on fait des ateliers (lecture, maths, arts visuels...). Je fonctionne avec 4 groupes qui tourneront sur 4 jours : un atelier de travail avec moi, un autre avec Isabelle et 2 autres en autonomie. Puis on fait du langage oral le lundi ; des sciences le jeudi ; de la motricité le mardi et le vendredi. Le vendredi on a musique avec Vincent puis on fait de la motricité. Le mercredi c est bibliothèque avec un niveau. L autre niveau reste en classe avec moi pour des activités de lecture et de phonologie. Ensuite, c est la récréation. Les après-midis commencent toujours par un temps calme. Puis nous nous travaillons le graphisme et l écriture ainsi que la phonologie. Les vendredis après midi seront consacrés à des activités artistiques. 2

3 Les activités dans l année. - le mardi après midi : piscine à Cosne d Allier pour les GS du 28 mars au 27 juin. (11 séances) Pensez à mettre des habits et des chaussures adaptés ce jour-là. Des vêtements faciles à enfiler et à remettre pour qu on puisse avoir le maximum d enfants autonomes. - le vendredi matin : intervention de Vincent Thomas en éveil musical. - Projet pompiers avec l intervention des pompiers de Villefranche (visite de la caserne ). - On a mis également en place un prêt de livre de l école. Le mercredi, votre enfant pourra emprunter un livre qu il emmènera à la maison et qu il pourra garder quinze jours. Au bout de 15 jours, on le rapporte à l école et on en choisit un autre. Merci d en prendre soin. C est un roulement sur 15 jours car une semaine ce sont les MS qui empruntent un livre et la semaine d après ce sont les GS. - Le petit objet de Noël qu emporte l enfant à la maison et le goûter de Noël avec la venue du Père Noël. - Fête de l école. - La mascotte : avant les vacances de Toussaint, je vais introduire une mascotte dans la classe. C est Pirouette, un ours en peluche. Son rôle sera surtout de faire parler les enfants, de travailler sur la maîtrise de la langue. Une fois par semaine, par roulement, un enfant l apportera à la maison le vendredi soir et la ramènera le lundi matin à l école. J afficherai une fiche pour inscription. A partir de là, on élaborera en classe «le cahier de la mascotte». L élève qui a apporté la mascotte racontera à la classe ce qu il a fait avec elle (ses promenades, ses jeux...). Vous pouvez écrire des anecdotes, glisser des photos des choses que votre enfant a fait avec Pirouette. 3

4 L évaluation. A la fin de chaque période, je ferai un petit bilan de votre enfant tant au niveau du travail que de son comportement. Je vous le donnerai avec ses cahiers, il faudra le signer et le ramener. En ce qui concerne l évaluation du travail, je colorie des bonhommes : bonhomme sourire ; bonhomme grimace ; bonhomme pas content. Quand l élève a très bien travaillé, c est même le tampon du bonhomme «sourire roi». J indique également si le travail a été réalisé avec ou sans aide (beaucoup ou un peu d aide) ce qui permet aux parents d évaluer l autonomie de leur enfant. Un bonhomme sourire sans aide n a pas la même valeur qu un bonhomme sourire avec aide car cela signifie que l enfant manque d autonomie dans le travail. En ce qui concerne l évaluation du comportement, j ai un système de points et de zones : point vert : j ai été sage je reste en zone verte ; point jaune : petite bêtise zone jaune ; point rouge : pas sage, je passe en zone rouge. Zone verte : je suis responsable maîtresse a confiance en moi et je gagne des droits. Zone jaune : je perds quelques droits. Zone rouge : je perds tous mes droits et la confiance de la maîtresse. Un autre outil d évaluation qui est utilisé c est le cahier de progrès où sont répertoriées les principales compétences à atteindre. Ce livret vous sera donné deux fois dans l année (en décembre et en juin) et il faudra à chaque fois nous le ramener car c est un outil qui restera à l école. 4

5 Les cahiers. En ce qui concerne les cahiers individuels, chaque élève a : - un classeur de travail où l on met toutes les fiches de travail. Attention à n enlever aucune fiche du classeur à la maison. - un cahier de comptines/ poésies /chansons. On colle la poésie apprise en classe puis à côté l élève doit faire un dessin en rapport avec le thème et le propos de la poésie. - un répertoire de mots. - un cahier de liaison que vous devez signer à chaque mot et rapporter à l école. - un cahier d écriture pour les GS introduit en janvier. Ces cahiers seront donnés au moment des vacances, à observer et à signer. En prendre soin. Lorsque l élève est absent je ne peux pas toujours lui faire rattraper son travail donc je mets quand même la fiche non faite dans le classeur. Si vous voulez la faire avec votre enfant, ne la faites pas sur le classeur, vous pouvez la faire oralement ou la photocopier si vous voulez mais ne la faites pas sur le classeur car elle n aura pas été faite dans les mêmes conditions qu en classe et donc elle ne sera pas évaluable de la même façon. Ensuite, on a des cahiers de classe qui sont collectifs : - un cahier de vie où l on colle des photos, on écrit quelques mots en fonction des évènements de la classe : les anniversaires, les spectacles... Ce cahier de vie reste dans la classe à disposition des enfants. Ce que je colle dans le cahier je l affiche toujours à l entrée de la classe sur les panneaux en liège «notre vie dans la classe», vous pouvez donc venir lire, voir les photos Et il est repris sur le blog. - un cahier de sciences qui sera alimenté par des photos, des schémas... ce qu on fait en classe dans ce domaine de travail. - le cahier de la mascotte dont je vous ai parlé plus haut - un cahier d histoires où on écrit les histoires inventées ou racontées par les élèves de la classe. 5

6 Les programmes en maternelle 5 domaines d apprentissage : 1) Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : le point essentiel de la maternelle est le travail sur le langage oral. 2) Agir, s exprimer comprendre à travers les activités physiques (l accent est mis sur l importance de la motricité). 3) Agir, s exprimer comprendre à travers les activités artistiques (les arts plastiques ; la musique). 4) Construire les premiers outils pour structurer sa pensée (numération ; logique). 5) Explorer le monde : sciences, espace, temps. Questions: si vous avez des questions, des problèmes avec votre enfant qui peuvent avoir une répercussion sur son comportement en classe, n hésitez pas à m en parler. Venir me voir au moment de l accueil ou de la sortie ou écrire un mot dans le cahier pour ceux qui ne peuvent pas accompagner leur enfant à l école. Si vous voulez un RDV, pensez à le prendre en avance pour que je puisse m organiser. Divers : Si besoin vous pouvez contacter la psychologue scolaire Marie Maronne. N hésitez pas à demander ses coordonnées. Visite médicale par le médecin scolaire et/ou l infirmier scolaire pour GS. Prévenir en cas d absence prévue et indiquer le motif. Appeler pour prévenir d une absence non prévue. Vous pouvez laisser un message sur le répondeur. Ne pas mettre les enfants malades à l école. On ne peut pas donner de médicaments aux élèves sauf si l enfant a un PAI pour maladie reconnue comme allergie ou asthme par exemple. 6