Les jeudis du numérique séance du h Université Bordeaux Segalen - salle CAP AVENIR espace 5d

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1 Les jeudis du numérique séance du h Université Bordeaux Segalen - salle CAP AVENIR espace 5d présents invités ALEXANDRE Jean-Marc, ARSAC Laurent, AURIACOMBE Marc, BATAILLE Christa, BERTHOMIEU Jean, BESSE Claire, BILLAUD Michel, BOUILLIN Martial, BRANGE Florie, BROSSEAU Véronique, CAMIN Jean-Louis, CAZAURANG Franck, CHAIGNEAU Michel, CHOMIENNE Elise, CROS Benoît, DESCAMPS, Alain, DOVERGNE Marc, DUBOIS Jean-Marc, DUMAS Jean-Louis, FRANCOIS Lhorine, GAUDIN Anne, GOSSELET Julien, GUERCHET Endjy, GUICHARD Sophie, JEQUIER Sophie, KRAMER Ijsbrand, LAUGT Olivier, LAYAN Jean-Bernard, LE GRIX DE LA SALLE Emilie, LEMONNIER Julien, LIEGE Stéphane, MANCEAU Delphine, MARLIAC Yves, MARTINEZ Nathalie, MASSALOUX Marianne, MICHENAUD Christophe, MOTARD Didier, NADAL Emmanuel, OLIVETTI Monique, PALIN Karine, PAQUELIN Didier, PIERREL Jérôme, PRAGUE Yves, RAHARINONY Jérômine, RALLION Pascale, ROMBAUT Adeline, RUBI Franck, SAND Isabelle, SIRE Céline, TANGUY Jérôme, VAISSIE Hélène, VAN DE WOESTENE Gaëlle, VIOT Lionel. LÊ VÁN Jean-François, MRAIHI Saïda Ordre du jour Actualités de l Université Numérique d Aquitaine Actualités de l Université Bordeaux Segalen Plateforme Moodle : retour d expérience de l Université Paris Ouest Nanterre La Défense Temps de questions/réponses Bilan et perspectives Annexes Actualités de l Université Bordeaux Segalen Présentation de Moodle Compte rendu Actualités de l UNA Les projets suivants du SDN vont être lancés : Définition du modèle économique de l offre de FAD et des modalités de rémunération et de valorisation de carrière homogènes pour les enseignants et les BIATOS (l objectif : 20% des UE accessibles à distance) 1/5

2 Définition de l offre de formation et de la procédure de création d un cours en FAD : mise en convergence des conceptions Mise en convergence des espaces numériques étudiants Développement des communautés thématiques virtuelles Projets qui touchent au SI : - Référencement du patrimoine immobilier et foncier - Référencement des ressources humaines orienté cartographie des compétences - Référentiel commun des individus dans l optique de déploiement d un annuaire commun - Aide au pilotage et au rayonnement - Analyse et prospective des populations étudiantes - Référentiel unique des structures organisationnelles - Projets qui touchent aux infrastructures - Mutualisation d infrastructures techniques - Définition des normes et standards communs Réponses à quelques questionnements Le 8 mars : communication des noms des personnes qui gèrent les projets (chefs de projets et secrétaires des axes). Participations au niveau des financements : - Contrats quinquennaux des établissements, - Contrat quinquennal du PRES, - Conseil Régional Aquitaine, - CDC, Caisse des Dépôts - Fonds européens et autres Quelques manifestations : - 22, 23 juin : 1ères rencontres Aquitaines des innovations numériques, - 8, 10 décembre 2011 : Métronum (services numériques urbain), - 14 décembre 2011 : au doigt et à l œil. Visualisation d une vidéo sur les étudiants, l université et le numérique. Cette vidéo présente des entretiens avec des étudiants sur leurs usages de ressources et de dispositifs numériques. Actualités de l université Bordeaux 2 Mise en place d une plateforme pour concevoir des activités pédagogiques en ligne et aller plus loin que le dépôt de ressources d Apprentoile. Exemple : - Rediffusions numériques de cours magistraux accompagnées de forums en ligne, - Un 1 er projet : FAD initiation à la psychothérapie (évaluation par forum, lecture, quizz ). Formation à l usage du numérique : - Accompagnement des enseignants pour le dépôt de ressources sur ApprenToile, pour la prise en main de Moodle et dans le cadre du projet CALINS. - Formation initiée par l Appel à projet Ministère 2010 en articulation avec l Université de Bordeaux (conception de ressources, utilisation des plateformes pédagogiques). Jeudi du Numérique du /5

3 Présentation de Moodle par Paris Ouest Nanterre La Défense (Assurée par Jean-François LÊ VÁN, Saïda MRAIHI, Université Paris Ouest Nanterre) Expérience de déploiement de Moodle à l Université Paris Ouest Nanterre La Défense : université pluridisciplinaire, étudiants. Avant Moodle (de 1999 à 2009) : plateforme interne Comète composée de 3 volets (FAD, formation mixte, complément du présentiel). Approche politique à petits pas : /2010 tests concluants sur certaines UE placées à distance, - Ressources mobilisées par la suite : 3 informaticiens et 3 ingénieurs pédagogiques. Actions et démarches auprès des enseignants : - Tutoriels, guides, vidéos de démonstration, - Formations des enseignants, - Bac à sable, - Contact permanent. Résultats concluants : prise en main rapide pour une utilisation standard. Démonstration Moodle Un espace de cours : - Classé dans une catégorie, une sous-catégorie - Accès étudiant restreint ou non (inscription automatique, manuelle, attribution d une clé, anonyme). - Différents formats de cours : thématique, hebdomadaire, informel. - Composé de blocs utilitaires ainsi que de ressources et activités. - Attribution des rôles (administrateur, responsable de formation, enseignant, tuteur, étudiant). Création d un cours : - Un responsable de formation est responsable d une catégorie entière, il crée les espaces de cours dans sa catégorie. - Une autre solution choisie est d utiliser MATOU, un module qui permet aux enseignants de créer eux-mêmes leur cours en les plaçant dans les catégories et sous-catégories adéquates. Attention, il faut certainement en réécrire une partie pour l adapter au fonctionnement de l Université. - Paris Nanterre a fait le choix d un classement par UFR. - En dehors des cours, les utilisateurs disposent de boîtes à outils spécifiques à leur rôle (étudiant : utilisation de la plateforme et module de français ; enseignant : créer un cours et utilisation de Scenari). Explication des blocs - Position centrale : sections de cours. - Position latérale : administration (le professeur est libre de changer le nom du cours, le format ). - Blocs additionnels : ajout de forums, d un calendrier, d informations Réinitialisation des cours : efface toute trace d activité. Les cours sont visibles par les étudiants tant qu ils sont inscrits sur Apogée. Lorsqu ils sont désinscrits, leur compte reste actif mais ils perdent l accès au cours. Chaque cours possède un bloc gestionnaire de fichiers : c est ici que toutes les ressources sont stockées. Jeudi du Numérique du /5

4 Questions/Réponses Comment s est déroulée la mutation des plateformes? - Travail important sur le script : ils ont récupéré 90% des cours. - Temps global : 1an ½ avec 6 mois de développement par une personne. La plateforme Moodle 1.9 possède-t-elle une médiathèque? - Non : un espace de fichiers par cours, pas d espace de stockage commun. Avez-vous constaté des différences entre les publics de FI et de FC? - Non, ou bien par l âge et les habitudes numériques : s ils le souhaitent, les futurs utilisateurs étudiants peuvent venir en présentiel au début afin de prendre en main la plateforme. Quelle a été la formation des enseignants? - Environ 250 enseignants formés par an. - Initiation de ½ journée (3 heures : organisation de l espace, administration, activités ) Quels pourraient-être les points négatifs de Moodle? - Navigateur privilégié : Mozilla (attention avec Chrome ou Safari). - Attention aux modules additionnels : bien documenter les ajouts car importance des mises à jour. Avez-vous observé des changements d habitudes du corps enseignants? - Diversification des utilisations : dépôts, activités en ligne, tutorat avec des étudiants - Une expérience a été de déposer en ligne la vidéo d un cours magistral avant la date du cours, afin que l enseignant utilise le temps de présentiel entre : résumé du cours et réponses aux questions posées sur les forums. Avez-vous constaté une hausse des résultats? - En moyenne, 2 points de plus avec de la remédiation en psychologie (tutorat avec du suivi et de l accompagnement). Au niveau des droits d auteur? - Mise en place d une sensibilisation, et projet de conception d un module en libre accès. Quels sont les types de ressources autorisées et quels lecteurs sont présents? - Sont acceptés les vidéos, les sons, les textes, - Des filtres sont à activer pour insérer un lecteur MP3, Flv,... Bilan et perspectives Prochain Jeudi du numérique le 17 mars à l Université Bordeaux IV sur le sujet : droit et multimédia. Schéma d un plan de professionnalisation : fin mars/début avril pour mettre en place une formation Moodle. Cartographie des compétences sur Moodle pour travailler de manière collective. Lors du Jeudi du numérique du 12 mai, les équipes engagées dans des projets échangeront (UE mineures, Appels à projets ). Jeudi du Numérique du /5

5 Quelques photos (Merci au DCAM de Bordeaux Segalen) Saïda Mraihi et Jean-François Lê Vàn Jeudi du Numérique du /5