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Amandine Ringuette
il y a 6 ans
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1 br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr Bonne année! Objectifs : Mots outils janvier, tout à coup, mon - Découvrir et utiliser les digraphes «br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr» Séance 1 1 heure 30 Phase 1 Mots outils : 15 minutes, en collectif Objectif : Mémoriser des mots outils Apprentissage, sur l ardoise, des mots outils : janvier, tout à coup, mon Phase 2 Langage oral/description d image : 10 minutes, en collectif Objectif : Décrire une image Matériel : poster p 68 Les élèves observent le poster de la page 68 et la PE questionne : - Où se déroule la scène? (au pied de la tour eiffel) - Dans quelle ville se trouve la tour eiffel? (Paris) - A quel moment de la journée se déroule la scène? (lanuit) - Qu y a-t-il dans le ciel? (un feu d artifice) - Qui voit-on? (taoki, lili, noé, les parents de lili, beaucoup de monde) - Que font-ils? (ils font la fête) - Que fait Taoki? (il vole au dessus de la foule) - Que fêtent-ils? (ils se souhaitent une bonne année, le 31 décembre à minuit) 1

2 Attention, les élèves doivent formuler des phrases pour répondre. Phase 3 Ateliers Lecture et phonologie : 50 minutes à 1 heure 15 minutes pour les explications (maximum) puis 15 minutes par atelier. Collectivement, on repère que l on va travailler sur deux consonnes qui se suivent. Objectif : lire et comprendre des consignes Collectivement, on observe la page du fichier. On identifie les consignes. NB : La PE doit essayer de parler le moins possible de manière à ce que ce soit les élèves qui expliquent eux-mêmes les consignes Exercice 1 : Faire lire les sons associés à chaque couleur ; lire les dessins collectivement Exercice 2 : Lire les dessins collectivement Exercice 3 : Indiquer le nombre de lettres à entourer dans chaque colonne Exercice 4 : Faire identifier les lettres que l on doit entourer Exercice 5 : Faire lire les mots par les élèves Exercice 7 : Faire lire les images Exercice 8 : Constituer collectivement une phrase à écrire Objectif : discriminer les digraphes br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr Atelier 1, dirigé Lecture/Phonologie La PE propose un tableau avec les différents digraphes. Les élèves doivent proposer un mot et indiquer dans quelle colonne il doit aller. Objectif : Ecrire des digraphes Ce temps doit être très vif et très court! La PE propose aux élèves une dictée de syllabes avec des digraphes. Ceci prépare la lecture de la fiche son, qui se fera en autonomie. On insistera sur le sens des mots et des phrases lus. 2

3 Atelier 2, autonome Phonologie/Identification du graphème sur le fichier Atelier 3, autonome Lecture en groupe Objectif : distinguer un son dans un mot ; associer un son à son graphème Les élèves réalisent en autonomie les pages du fichier. Les élèves qui ont terminé en avance passent au rituel de grammaire. Objectif : lire des lettres, lire des syllabes contenant des digraphes, lire des mots contenant des digraphes Les élèves se placent au coin regroupement et lisent la fiche son. On nommera un élève responsable du respect des tours. Dans les 5 minutes restantes, laisser le temps aux élèves qui n ont pas terminé de finir leur fichier, puis reprendre les items erronés avec les élèves qui en ont besoin. 3

4 Phase 1 5 minutes, en collectif Objectif : Lire des mots avec un digraphe Séance 2 1 heure 30 Lecture de la fiche son 27 : un élève lit individuellement la fiche son 27 (faire ainsi par 5 élèves chaque matin) Phase 2 Mots outils : 15 minutes, en collectif Objectif : Mémoriser des mots outils Révision, sur l ardoise, des mots outils : janvier, tout à coup, mon Phase 3 Ateliers Lecture/Compréhension/Ecriture : 50 minutes Présentation des ateliers Atelier 1, dirigé Lecture/Compréhension Atelier 2, autonome Lecture autonome Objectif : Lire des textes courts ; manifester sa compréhension d un texte lu Lecture des mots, phrases et histoire p 69. Pour chaque mot, ou phrase, on vérifiera la compréhension à l aide de questions ou en demandant une reformulation. Objectif : lire des textes courts aisément ; s entrainer à la fluence de lecture Les élèves commencent seuls à lire la p 69. Il y a possibilité d autoriser les élèves à se mettre en binôme pour lire plus facilement. 4

5 Atelier 3, autonome Ecriture Objectif : entrainer son geste graphique ; former correctement les lettres et les combiner ; s entrainer à copier des phrases Cf FP pour l écriture. Phase 4 Fichier, 30 minutes Objectif : lire et comprendre des consignes ; écrire des mots et des phrases ; manipuler le texte pour le comprendre Collectivement, on observe la page du fichier. On identifie les consignes. NB : La PE doit essayer de parler le moins possible de manière à ce que ce soit les élèves qui expliquent eux-mêmes les consignes. Exercice 6 : à faire immédiatement Exercice 8 : à faire immédiatement Exercice 10 : on lit collectivement le texte et on barre collectivement les mots erronés. Exercice 11 : On lit collectivement les phrases et les élèves écrivent qui dit la phrase Exercice 12 : On lit collectivement la question et on élabore une réponse collective. On pourra prendre immédiatement le groupe C en groupe de besoin, et on leur proposera la fiche de différenciation. 5

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