Chapitre 5 : A LA DECOUVERTE DE L UNIVERS

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1 Thème 2 : L Univers Chapitre 5 : A LA DECOUVERTE DE L UNIVERS L Homme a, de tout temps, observé les astres afin de se situer dans l Univers. Mais l Univers tel que nous le voyons aujourd hui a-t-il toujours été ainsi? Remontons il y a 13,7 milliards d années I) UNE BREVE HISTOIRE DE L UNIVERS "Tout ce que nous savons de notre univers, c est depuis notre planète, la Terre, que nous l observons. En comparant la lumière qui nous parvient des galaxies lointaines à celle qui brille près de nous, les scientifiques ont découvert que toutes les étoiles du fin fond du cosmos s éloignent les unes des autres, et s éloignent de nous, en permanence, comme si l espace s étirait et allongeait les distances. De cette observation, une seule conclusion est possible : notre univers grandit et gonfle avec le temps. Et si l univers grandit, alors il était forcément plus petit avant. Depuis qu ils savent cela, les scientifiques essayent de remonter le temps et tentent de comprendre la naissance de notre monde. Aujourd hui, il fait moins 270 degrés dans l espace et les galaxies et les étoiles sont bien visibles, permettant aux scientifiques de scruter le cosmos à la recherche d indices provenant du passé. Ils ont vu des étoiles naître et mourir, ils ont photographié des galaxies par milliers, mais ils n ont pas pu aller plus loin car ils sont tombés sur un mur opaque, un mur qui s est dissipé il y a 13,7 milliards d années. L univers avait alors ans. Il y faisait 3000 degrés et il était si petit et si dense que la lumière ne pouvait pas s y déplacer. Pour découvrir ce qui s est passé avant, nos télescopes ne peuvent plus nous aider. Alors fermons les yeux et imaginons l univers qui continue à rétrécir et à chauffer. Des dizaines de milliers d années s écoulent. L espace est maintenant tellement chaud que les atomes se brisent, libérant leurs électrons et leurs noyaux. Environ 100 secondes après l origine de l univers, il fait près de 10 milliards de degrés et c est au tour des noyaux des atomes de se désintégrer. Les protons et les neutrons qui y étaient collés les uns aux autres sont projetés dans toutes les directions et se mélangent à l incroyable énergie qui les entoure. Nous sommes maintenant à un millième de seconde après l origine de l univers. Il fait 1000 milliards de degrés. Les protons et les neutrons, ces particules parmi les plus solides qui soient, se cassent à leur tour et soudain, alors que la température ambiante avoisine le million de milliard de degrés, les forces de la nature telles que nous les connaissons aujourd hui commencent à changer. L univers devient une soupe d énergie pure. La matière se transforme continuellement en lumière et la lumière en matière. La différence entre les deux devient superflue. Mille milliardième de milliardième de milliardième de secondes après son origine présumée, notre univers fait 10 mètres de diamètre et continue à rétrécir. Tout ce qu il contient est chauffé à un milliard de milliard de milliard de degrés et sa température continue à augmenter. Alors qu on croyait toucher au but, tout s accélère encore et l univers s effondre soudain sur lui-même à une vitesse folle. De 10 mètres de diamètre, il rétrécit jusqu à la taille d un proton. La concentration d énergie atteinte est phénoménale. Un infime moment plus tard, les lois de la nature telles que nous les connaissons ne s appliquent plus et même l espace et le temps perdent tout leur sens. Nous venons d atteindre un nouveau mur au-delà duquel la physique moderne est incapable de dire ce qui se passe. Derrière, l univers devient un mystère dans lequel se mêlent sciences, croyances et philosophies. Ce mystère, cet endroit fabuleux qui marque la limite de nos connaissances, nous lui avons donné un nom. Nous l avons appelé le Big Bang." L Univers est issu du. il y a. milliards d années. Depuis, l Univers est en..

2 II) L UNIVERS, DU TRES PETIT AU TRES GRAND L étude de l Univers s étend du domaine microscopique au domaine macroscopique. Une citation de Pascal (philosophe et scientifique français du 17 ème siècle) illustre bien cela : «Qu est-ce que l Homme dans la nature? Un néant à l égard de l infini, un tout à l égard du néant, un milieu entre rien et tout.» Existe-t-il cependant des points communs entre la structure d un atome et celle d une galaxie? 1) Des outils utiles pour décrire les distances dans l'univers a) Écriture scientifique d un nombre En écriture scientifique, tout nombre est écrit sous la forme du produit: a 10 n où 1 a < 10 et n est un nombre entier positif ou négatif. Exemples : Donner l écriture scientifique de - la hauteur du Mont Blanc : m = m - la taille d un atome : 0, m =. m - la distance Soleil-Terre : m = m Les astronomes appellent cette distance l unité astronomique. b) Un outil pratique pour comparer : l ordre de grandeur L'ordre de grandeur est un outil scientifique dont on peut avoir besoin : 1- Lorsqu'on veut faire des comparaisons rapides et approximatives de deux nombres qui sont très différents (on dit qu'ils ne sont pas du même ordre) ; 2- Lorsqu'on veut situer différents nombres sur une très grande "échelle", généralement pour les comparer entre eux. L'ordre de grandeur d'un nombre a 10 n est la puissance de 10 la plus proche de ce nombre. On l'obtient en appliquant le critère suivant : Exemples : Donner l ordre de grandeur en mètres des trois distances précédentes. - Ordre de grandeur de la hauteur du Mont Blanc :... m - Ordre de grandeur de la taille d un atome :..... m - Ordre de grandeur de la distance Soleil-Terre : m c) Multiples, sous-multiples Donner l ordre de grandeur en mètres des objets suivants : - une cellule d une longueur de 0,22 µm - la Terre de rayon 6380 km Les ordres de grandeur permettent de comparer rapidement la taille d objets : par exemple entre le km (10 3 m) et le millimètre (10-3 m) il y a 6 ordres de grandeur Combien d ordres de grandeur séparent ces deux objets? Préfixe téra giga méga kilo milli micro nano pico femto Facteur multiplicateur symbole T 9 10 G 6 10 M 3 10 k m 6 10 µ 9 10 n p f

3 2) Une balade dans l univers (Voir TP 9) Vers l infiniment grand Chapitres 6 et 7 Depuis l aube des temps, l Homme scrute le ciel à la recherche de réponses sur son existence, et celle de son environnement. Il observe aisément les (dont le Soleil fait partie), qui sont des gigantesques boules de.. chaud en rotation (plusieurs millions de degrés en leur centre, et quelques milliers rien qu en surface). Puis avec l avènement des techniques d observation (lunette astronomique, télescope), l Homme découvre entre 1600 et 1930 le système solaire, né il y a.. milliards d années et est constitué d une étoile (le.. ) et de huit planètes en mouvement autour du lui situées dans le plan de l écliptique:,..,,...,..,..,. et.. La différence entre une planète et une étoile est qu une étoile produit et émet sa propre. On y trouve aussi quelques objets de différentes tailles : les.. de ces planètes (comme la Lune, pour la planète Terre), les (blocs rocheux de toute taille) et les.. (boules de glace «sale»). Le Soleil n est qu une étoile.. parmi un groupe contenant environ. milliards d étoiles, appelé la. Notre Galaxie est la. Autour de certaines de ces étoiles se trouvent des systèmes planétaires extrasolaires qui sont constitués de planète gravitant autour d une étoile autre que le... Ces planètes sont appelées La première a été découverte en 1996 («51 Pegase B»). Notre Galaxie n est qu une des nombreuses galaxies (une. de milliards peut-être) qui se regroupent en.. qui s éloignent les uns des autres puisque l Univers est en... Entre les galaxies, le.. règne. Vers l infiniment petit Chapitre 8 A l échelle microscopique, la matière est constituée d. Un atome est constitué d un autour duquel les sont en mouvement. L atome est environ fois plus grand que son noyau. Entre les électrons et le noyau, il y a du. : on dit que l atome a une structure... A l intérieur même du noyau, il y a encore d autres particules ; les.. et les.. dont on parlera ensuite. Ces atomes peuvent s assembler pour former des., elles-mêmes pouvant constituer des... 3) Un astéroïde qui entre dans notre Système Solaire est-il une menace pour la Terre? La visualisation d une situation, impliquant des distances ou des dimensions trop considérables pour être parlantes, nécessite la réduction à une échelle plus familière. Le rayon du Soleil est à peu près cent fois plus grand que celui de la Terre : réduisons-le à la taille d un pamplemousse. Que devient alors le système solaire? La Terre a une grosseur d une tête d épingle située à environ 12 m. Jupiter a la taille d une cerise à plus de 60 m et Pluton n est qu un petit grain de sable à près de 500 m. Si on continue notre description, l étoile la plus proche du Soleil (Proxima du Centaure) serait à cette échelle un autre pamplemousse situé à 3000 km du premier. Cette image nous aide à prendre conscience de la très faible occupation de l espace : comparées à leurs distances mutuelles, les planètes sont minuscules, et on conçoit qu une comète venue des régions très lointaines du Système Solaire, bien au-delà de l orbite de Pluton, ait peu de chance de rencontrer la petite tête d épingle qui gravite à 12 m du pamplemousse. 1) Si on représente le Soleil qui a un ordre de grandeur de 10 9 m à un pamplemousse de 10 cm de diamètre, quel serait alors la taille du système solaire? 2) Sachant qu un astéroïde est un objet céleste dont la taille est en moyenne de un kilomètre, répondre au problème. 3) Pourquoi peut-on alors dire que le remplissage de l Univers par la matière est lacunaire, tant à l échelle de l atome qu à l échelle cosmique?

4 De l atome aux galaxies, le remplissage de l espace par la matière est.., c est-à-dire essentiellement constitué de. III) LA LUMIERE POUR MESURER DES DISTANCES 1) Comment se propage la lumière? La lumière se propage en ligne. dans un milieu.. et... La propagation rectiligne de la lumière permet de mesurer sa distance. Pour cela, il faut connaître sa. 2) La vitesse de la lumière a) Historique On a cru pendant longtemps que la lumière se transmettait avec une vitesse infinie. Au XVII ème siècle, deux savants, Galilée ( ) et Descartes ( ), avaient deux pensées différentes sur la lumière. L'idée de Descartes était que la propagation de la lumière était instantanée et qu'elle avait une vitesse infinie. Mais Galilée voulut prouver que l'on pouvait mesurer sa vitesse. La tentative de Galilée est simple ; deux hommes, munis d'une lanterne et placés sur des collines distantes de quelques kilomètres, font l'expérience suivante : le premier découvre sa lanterne en déclenchant une horloge, le second découvre la sienne dès qu'il aperçoit le signal lumineux et le premier arrête son horloge dès qu'il voit le signal lumineux. Le temps d'aller et retour du signal lumineux peut être ainsi en théorie mesuré. Galilée voulait connaître la vitesse en divisant simplement la distance totale parcourue par la durée du parcours, mais cela n'a pas été possible car la distance était trop courte et la lumière allait trop vite. C'est au Danois Römer ( ) que l'on doit la première détermination approchée de la vitesse de la lumière. Après de longues observations, il remarque, en 1676, que l'occultation des satellites de la planète Jupiter ne se produit pas exactement aux moments prévus par les tables astronomiques de Cassini (français d'origine italienne). Il explique cela par la variation de la distance entre la Terre et Jupiter. Il trouve ainsi une vitesse d'environ km/s. Actuellement, on a fixé la valeur de la vitesse de la lumière dans l air ou dans le vide à m.s -1. b) Que retenir? La vitesse de la lumière (ou célérité) vaut c = 3, m.s -1. C est une vitesse limite, rien ne peut la dépasser. c) Application : détermination de la distance Terre Lune On veut évaluer la distance séparant la Terre et la Lune. Pour cela, des astronautes participant à la mission américaine Apollo XI en 1969 ont installé sur la Lune un réflecteur qui est un miroir permettant de réfléchir la lumière et de la renvoyer d où elle vient. Dans le sud de la France, un organisme appelé le CERGA dispose d un laser très puissant. Pour mesurer la distance d entre la Terre et la Lune, on envoie une impulsion laser (c est-à-dire un bref signal lumineux) vers la Lune et on mesure la durée Δt qui sépare l instant où on envoie l impulsion et l instant où le signal revient au CERGA. 1) Réaliser un schéma de la situation en indiquant notamment le trajet de la lumière. 2) On a mesuré Δt = 2,56 s. En déduire la distance d qui sépare la Terre de la Lune.

5 3) Une nouvelle grandeur à l échelle de l Univers : l année de lumière Le mètre (m) est l unité légale de longueur. Cette unité n est pas bien adaptée pour exprimer des distances très grandes, à l échelle des planètes ou des galaxies. Pour simplifier les calculs, on va utiliser une nouvelle unité : Une année de lumière est la distance parcourue par la dans le vide pendant année. Le symbole de cette unité de distance est a.l.. ATTENTION, l année de lumière est bien une unité de distance et non de temps Cette unité est bien adaptée au domaine des très grandes distances comme l'astronomie. La lumière du Soleil met par exemple 8 minutes environ pour atteindre la Terre, 4 heures pour atteindre Neptune, 4,2 ans pour atteindre Proxima du centaure (étoile la plus proche du système solaire), 2 millions d années pour atteindre la galaxie Andromède et 13,7 milliards d années pour atteindre les confins visibles de l Univers. 1) Calculer la valeur d une année de lumière en mètres. Donner un ordre de grandeur. 2) a) Quelle est la distance, en années de lumière, entre Proxima du Centaure et la Terre? b) Exprimer cette distance en km. c) Les vaisseaux actuels vont à km.h -1. Quelle durée un vaisseau mettrait-il à atteindre Proxima? 3) a) Une étoile est située à 8,0x10 16 m de la Terre. A combien d année(s) de lumière est-elle? b) Combien de temps la lumière de cette étoile met-elle de temps avant de parvenir sur Terre? 4) Taille de l'univers a) Les scientifiques considèrent aujourd'hui que l'univers a 13,7 milliards d'années. En déduire, en km, la distance à laquelle se situeraient les "bords" de l'univers par rapport à nous (distance à partir de laquelle nous n'avons plus d'information sur l'univers). b) En déduire un ordre de grandeur pour la taille de l'univers.

6 4) Quelles informations nous apporte la lumière? 1) Si je suis distant de vous d une distance d 1 AL, comment me voyez-vous : Comme j étais il y a un an? Comme je suis maintenant? Comme je serais dans un an? 2) Compléter alors l expression : «Voir loin, c est voir dans le..» Plus les objets que nous observons sont éloignés, plus la lumière a mis du temps à nous parvenir. La lumière émise par les objets lointains témoigne donc du passé de l Univers. 3) Antarès est une étoile située à 170 années de lumière de la Terre. a) Combien de temps la lumière émise par Antarès met-elle pour nous parvenir? b) Comment est-il possible que certains scientifiques pensent que cette étoile s'est déjà éteinte alors qu'elle est encore visible dans le ciel? «Nous savons aujourd hui que, comme le son, la lumière se propage à une vitesse bien déterminée d environ trois cent mille kilomètres par seconde Il faut bien reconnaître que par rapport aux dimensions de notre Univers, cette vitesse est plutôt faible. A l échelle astronomique, la lumière progresse à pas de tortue. Les nouvelles qu elle nous apporte ne sont plus toutes fraîches! Pour nous c est plutôt un avantage : nous avons trouvé une machine à remonter le temps! En regardant loin, nous regardons «tôt». La nébuleuse d Orion nous apparaît telle qu elle était à la fin de l Empire romain, et la galaxie d Andromède telle qu elle était au moment de l apparition des premiers hommes, il y a deux millions d années. A l inverse, d hypothétiques habitants d Andromède, munis de puissants télescopes, pourraient voir aujourd hui l éveil de l Humanité sur notre planète! Certains quasars sont situés à 12 milliards d années-lumière. La lumière qui nous en arrive a voyagé pendant 12 milliards d années, c est-à-dire quatre-vingt pour cent de l âge de l Univers C est la jeunesse du monde que leur lumière nous donne à voir au terme de cet incroyable voyage.» 4) Où se trouvent les extraterrestres de l image? A quelle distance de la Terre sont-ils? Texte extrait de l ouvrage Patience dans l Azur écrit par l astrophysicien Hubert Reeves 5) Expliquer pourquoi la faible vitesse de la lumière à l échelle astronomique est plutôt un avantage? 6) En 1974, un message radio a été envoyé depuis le radiotélescope d Arecibo (île de Porto Rico) vers l amas d Hercule, groupe d étoiles situé à seulement années-lumière de la Terre. Les ondes radio se propagent à la même vitesse que la lumière. En admettant que des hypothétiques habitants de cet amas répondent dès la réception de ce message, dans combien de temps peut-on avoir des nouvelles? La lenteur de la lumière à l échelle astronomique n est-il pas aussi un inconvénient majeur?

7 TRAVAUX DIRIGES DU CHAPITRE 5 Je connais mon cours LE BILAN DU COURS Mots Clés : structure lacunaire, écriture scientifique d un nombre, ordre de grandeur, année de lumière = Ce que je dois savoir : 1 2 Capacité exigible Je sais décrire l Univers et parler de l atome, la Terre, le système solaire, la Galaxie (la Voie Lactée), les autres galaxies, les exoplanètes, Je sais que le remplissage de l espace par la matière est essentiellement lacunaire, aussi bien au niveau de l atome qu à l échelle cosmique. 3 Je connais la définition de l année de lumière et son intérêt. 4 Je peux expliquer l expression : «voir loin, c est voir dans le passé». 5 Je sais évaluer un ordre de grandeur en utilisant les puissances de Je sais placer des ordres de grandeur sur une échelle des longueurs. Dans votre manuel : résumé du cours page 113. Faire les exercices 1 et 2 page 114 (correction page 335). J applique mon cours Dans votre manuel : - S entraîner à écrire en notation scientifique : exercice 6 p 114 (correction page 339) - S entraîner à écrire un ordre de grandeur : exercice 10 p 115 (correction page 339) - S entraîner avec les années de lumière : exercice 18 p 115 (correction page 339) et l exercice résolu page 116 (la sonde Pionner 10 aux confins de l Univers) Exercice 1 : L échelle des longueurs Dans le tableau, classer les objets suivants par taille croissante : cellule humaine - Terre - Lune - Galaxie - atome d hydrogène - Soleil - proton puis attribuer à chacun une taille parmi les valeurs suivantes : 2, m - 3,5 Mm - 1, m - 0,11 nm km - 0,90 µm Mm 1) Exprimer ces dimensions en mètre, en utilisant la notation scientifique puis donner leur ordre de grandeur. Objets classés Taille Notation scientifique Ordre de grandeur 2) Reporter les ordres de grandeur sur l échelle des longueurs ci-dessous en indiquant le nom de chaque objet. Exercice 2 : Voir loin, c est voir dans le passé On peut lire dans un article scientifique : «la lumière provenant de l étoile Véga met 25,3 années pour nous parvenir». Dans un second article, on peut lire que «la distance entre Véga et la Terre est 2, m». Montrer que les informations extraites des deux articles sont concordantes.

8 Exercice 3 : Retour vers le passé La planète Zébulix est située dans la galaxie CPO3. Munis de leur efficace téléscopationax, les Zebux observent la Terre et trouvent que les Hommes sont bien lents à progresser. C est vrai qu ils assistent en ce moment à la fin de l empire romain (476 après Jésus Christ). 1) A quelle distance se situe Zébulix de la Terre? Donner le résultat en a.l. puis en m. 2) Dans combien de temps verront-ils Christophe Colomb débarquer en Amérique (1492)? Donner le résultat en année terrestre puis en seconde. 3) Mme Zébula est née lors de la chute de l empire romain. Elle vivra 1403 années terrestres. Assistera-t-elle à la révolution française (1789)? Exercice 4 : Une prise de contact Contact est un film de science-fiction américain adapté du roman de Carl Sagan. Dans ce film qui se déroule en 1997, un chercheur découvre un message radio provenant d un secteur de l espace proche d une étoile du nom de Véga. Il s agit du message d une civilisation extraterrestre qui aurait capté une émission de télévision de Une onde radio est une onde électromagnétique, comme la lumière, qui se propage à la même vitesse qu elle. Déterminer la distance en al qui sépare la Terre de la planète qui abrite cette civilisation extraterrestre. Je pratique une démarche scientifique Exercice 5 : Une histoire d extraterrestre Document 1 : «Nous savons aujourd hui que la lumière se propage à la vitesse de km s -1 : par rapport aux dimensions dont nous parlons, cette vitesse est plutôt faible! Les informations qu elle nous apporte ne sont plus fraîches du tout! En regardant loin, on regarde donc «tôt». La galaxie d Andromède nous apparaît telle qu'elle était il y a deux millions d'années, au moment où les premiers hommes apparaissaient sur Terre... Les objets les plus lointains visibles au télescope sont les quasars. [ ]Certains quasars sont situés à douze milliards d années de lumière, la lumière qui nous en arrive nous informe donc sur la jeunesse de l Univers. Tout autour notre regard plonge vers le passé.» (Hubert Reeves, «Patience dans l azur», Le Seuil 1996) Document 2 : Cinéma et sciences Dans le film E.T, de Steven Spielberg, le petit extra-terrestre E.T a été accidentellement abandonné sur Terre par une mission extra-terrestre. 1. Protégé par de jeunes enfants, il réussit à bricoler un dispositif pour envoyer un signal radio à ses parents, habitants d un système planétaire, autre que le nôtre, dont l étoile Alpha est visible dans le ciel. 2. La fin du film relate les adieux déchirants, quelques jours plus tard, entre E.T et ses jeunes amis au moment où les siens viennent le rechercher à bord d un vaisseau spatial. Document 3 : Ondes radio et lumière Les ondes radio font partie comme la lumière des ondes électromagnétiques. Elles se propagent donc à la même vitesse. Document 4 : Alpha de Centaure L étoile Alpha du centaure est la plus proche du système solaire. Elle est distante de plus de 4 années lumières de la Terre. Question préparatoire Rappeler la signification d une année de lumière, puis par une rédaction argumentée, claire et adaptée, expliquer la phrase du document 1 «En regardant loin, on regarde donc tôt». ANALYSE ET SYNTHESE DE DOCUMENTS En vous appuyant essentiellement sur les documents 2, 3, 4, répondre à la problématique suivante : «Le scénario du film vous paraît-il possible?» Identifier et reformuler par écrit le(s) problème(s) scientifique(s) que pose le scénario de ce film. (vous pouvez reformuler par une question) Rédiger un paragraphe structuré (introduction développement conclusion en 10 lignes environ), pour répondre à la problématique générale ou à votre question en mettant en relation les informations issues des documents.

9 Exercice 6 : Pourquoi Kepler-452b est la plus proche cousine de la Terre? ANALYSE ET SYNTHESE DE DOCUMENTS Article du journal Libération du jeudi 23 juillet 2015 par Louis Nadau Image d'artiste fournie par la Nasa permettant de comparer la Terrer à l exoplanète Kepler-452-b. (AFP) La découverte des caractéristiques de cette exoplanète a été annoncée par la Nasa ce jeudi Elle répond au doux nom Kepler-452 b, et c est la cousine la plus proche de la Terre connue à ce jour. Cousine encore éloignée, certes, puisque années-lumières nous séparent. Comme la Terre, c est une planète «boucles d or», située pile à la bonne distance de son étoile, dans une zone ni trop chaude, ni trop froide pour que de l eau à l état liquide puisse exister à la surface. Elle est la première du même ordre de grandeur que la Terre mais tout de même 1,6 fois plus grosse à se situer dans cette zone «habitable» autour d une étoile du même type que notre soleil. Par rapport aux milliers d exoplanètes connues, Kepler-452 b a donc ceci d exceptionnel : elle combine trois critères majeurs de ressemblance à la Terre, la taille, la distance par rapport à son étoile et la nature de cette étoile. C est le télescope chasseur d exoplanète Kepler, en orbite autour du Soleil, qui l a dégotée au fin fond de la voie lactée, dans la constellation du cygne, a annoncé la Nasa jeudi 23 juillet. Bien que sa masse et sa composition ne soient pas encore déterminées, les recherches précédentes suggèrent que les planètes de cette taille ont de bonne chance d être rocheuses. L orbite de Kepler-452b dure 385 jours, la planète étant 5% plus éloignée de son étoile, Kepler-452, que la Terre l est du Soleil. L étoile en question est une ancêtre du Soleil, vieille de 6 milliards d années, soit 1,5 milliard d année de plus que lui. Les deux astres ont la même température, mais Kepler-452 est 20 % plus brillante et 10 % plus large que le Soleil. Lancé en 2009, le satellite Kepler est équipé d un capteur de 95 millions de pixels qui surveille la brillance des étoiles. Si elle diminue, il est probable qu une planète soit passée devant l étoile. Ce scintillement est infime, détaille l agence spatiale, «c est comme mesurer la baisse de luminosité d un phare de voiture quand une mouche passe devant». Si cette baisse de luminosité se répète à intervalles réguliers, la Nasa a la confirmation qu il s agit bien d une planète en orbite autour d une étoile. Questions : 1. De quand date la découverte décrite dans l article? Quel est le nom de l auteur de l article? 2. Pour quelles raisons est-il indiqué que Kepler 452b est une cousine de la Terre? (Plusieurs raisons sont à donner.) 3. Sachant que 1 an = 365,25 jours et connaissant la vitesse de la lumière dans le vide, retrouver que 1 a.l. = 9460 milliards de km. 4. Montrer que l exoplanète Kepler 452b se situe à une distance d=1,324 x m de la Terre. 5. Quelle est le diamètre de Kepler 452 b? Donner le résultat en écriture scientifique exprimé en km. 6. Quelle est la période de révolution de Kepler 452b autour de son étoile? 7. Quelle est l âge de notre soleil? 8. Comment a-t-on découvert la planète Kepler 452b? 9. Vérifier que l image fournie par un artiste à la NASA est en accord avec les données du texte concernant les tailles de la Terre et celle de Kepler 452b. 10. Si l'étoile Kepler-452 explosait aujourd'hui, quand verrions-nous cette explosion?