LE CHATEAU DE RADEGOU

Transcription

1 LE CHATEAU DE RADEGOU Les aventures de Pensatou et Têtanlère Exploitation du livre CP/CE1

2 Séance 1 Objectifs Comprendre le sens global de l histoire. Essayer de transférer l histoire dans la réalité. Matériel L album Organisation La classe Déroulement Lecture de l histoire par l enseignant. Les élèves racontent l histoire avec leurs propres mots. Quelles activités peut-on essayer de mener dans la classe ou en dehors à partir de cette histoire? Relecture de l histoire par l enseignant. Dessin sur fiche d un moment préféré de l histoire. Avec phrase pour les CE1 Dictée à l adulte pour les CP Possibilités de pistes de travail données par les élèves : des jeux (domaine du sport), jouer avec des perles, réaliser le château de Radégou (fromage, tours, fossé), construire la maison des souris, réaliser des souris (travaux manuels)

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4 Séance 2 Objectifs Mettre en place le vocabulaire technique concernant un livre. Prélever les premiers indices. Matériel L album Organisation La classe Déroulement Observation de la couverture Observation détaillée de la couverture. Les personnages principaux (les souris et le rat) Observation de la page de titre Reconnaissance du titre Que font les souris? Quels sont les personnages que l on rencontre sur toutes les pages? Quel est le problème qui paraît se poser? Elaboration de la fiche d identité du livre. Titre Editeur Collection Auteur Illustrateur

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6 Séance 3 Objectifs Apprendre à utiliser les indices de l image et de l écrit et à les mettre en relation pour construire du sens. Matériel Un livre par enfant Organisation La classe Déroulement Observation des pages 3, 4, 5 et 6. Prélever tous les indices amusants dans les images. Observer plus particulièrement les couleurs des souris. Découverte de l écrit ds pages 3, 4, 5, et 6. Explication P3 : CE1 Explication P4 : CE1 Découverte P5 : CP Découverte P6 : CP CP : découverte avec les couleurs de Colo. CE1, P3 : Combien de phrase? Entourer majuscules et point. Couleur rose. Point d exclamation : coucleur rose. CE1 P6 : Combien de phrase? Entourer majuscules et point. Couleur rose. Notion de pluriel. Couleur jaune. Découvrir le verbe dans la phrase P6. «Tous vivent heureux dans la petite maison des souris.»

7 Séance 4 Objectifs Ecrire une page de l histoire et l illustrer. Matériel Un livre par enfant. Organisation La classe Déroulement Observation des pages 12 et 13. Illustrations et écriture Découverte de l écrit. Imaginer ce qui pourrait arriver à Radégou lorqu il décide d aller voir les souris. Exemple trouvé par les enfants : il tombe dans un trou. Travail sur fiche : Les CP : Illustrer la page de l événement qu ils ont imaginé. Ecriture sous dictée à l adulte Les CE1 : Illustrer la page de l événement qu ils ont imaginé. Les élèves écrivent eux-mêmes leur texte et s auto-corrigent.

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9 Séance 5 Objectifs Anticipation et lecture. Matériel Un livre par enfant. Organisation Individuelle et collective. Déroulement Lecture à haute voix par l enseignant des pages 14 à 17. CE1 : Lecture silencieuse individuelle des pages 18 à 20. CP : Lecture avec l enseignant des pages 14 à 20. Mise en commun Questions sur la technique de la lecture. Avez-vous eu des difficultés à lire? Est-ce que l image vous a aidé? Questions de compréhension du texte Que préparent-ils? Soudain que se passe-t-il? Qui arrive? Quelle est l attitude des différents personnages? Faire justifier les réponses Lecture du texte à haute voix par les CE1. Question d anticipation : Comment va finir l histoire? Il faut laisser libre cours aux propositions des enfants : ceux qui ont déjà lu, ceux qui ont observé les images, ceux qui inventent. Reproduction d une des deux images des pages 18 et 21.

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11 Séance 6 Objectifs Création d une aventure. Matériel Un livre par enfant. Organisation Travail collectif. Déroulement Lecture à haute voix par l enseignant de la page 26. «Pour se rendre au garage afin de prendre des perles, les souris empruntent un chemin plein de difficultés. D abord elle doivent puis il faut qu elles» souris. CP/CE1 : réflexion individuelle sur les nouvelles aventures des Invention collective des aventures des souris. Réponses à l oral des enfants : un écroulement de pierres peut arriver et les souris sont écrasées. Il peut y avoir un chat ou plusieurs qui les attrapent et qui les mangent. Devant le garage, il peut y avoir des pièges à souris. Toutes les souris n arrivent pas jusqu à leur réserve Travail des enfants Ils choisissent une des aventures et la dessinent. Dictée à l adulte de la petite aventure pour les CP. Les CE1 écrivent une à deux phrases et s auto-corrigent.

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13 Séance 7 Objectifs Création d une aventure. Matériel Un livre par enfant. Organisation Travail collectif. Déroulement Lecture à haute voix par l enseignant de la page 26. «Pour parvenir juqu au château, les souris doivent franchir une rivière. Elles construisent cinq ponts. Deux sont fabriqués à l aide de grosses pierres et trois avec des troncs d arbre.» A toi d imaginer les nouvelles aventures des petites souris. souris. CP/CE1 : réflexion individuelle sur les nouvelles aventures des Invention collective des aventures des souris. Réponses à l oral des enfants : Le pont de troncs d arbre s écroule, les souris se noient. Les souris ont mangé trop de fromage, elles sont malades et ne peuvent plus franchir les ponts. Les souris ont le vertige, elles ont peur et ne veulent plus franchir les ponts. Travail des enfants Ils choisissent une des aventures et la dessinent. Dictée à l adulte de la petite aventure pour les CP. Les CE1 écrivent une à deux phrases et s auto-corrigent.

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15 Séance 8 Objectifs Ouverture culturelle. Création d une histoire. Matériel Album choisi Organisation Travail collectif. Déroulement Lecture d albums sur le thème des souris. Lecture d albums sur le thème du loup. Ces lectures se feront sur plusieurs séquences, l enseignante ayant soin de varier les modalités de découverte. Par exemple : Découverte collective avec l enseignante qui présente l album. Découverte par un groupe d enfants qui le présente et le lit aux autres. souris. CP/CE1 : réflexion individuelle sur les nouvelles aventures des Travail des enfants Ils choisissent une des aventures et la dessinent. Dictée à l adulte de la petite aventure pour les CP. Les CE1 écrivent une à deux phrases et s auto-corrigent.

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