Faire le choix de l international

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1 Devenir centralien Faire le choix de l international CURSUS INGÉNIEUR CENTRALIEN INTERNATIONAL

2 Allemagne Brésil Canada Chine Espagne États-Unis Inde Japon Royaume-Uni Double diplôme Semestre académique Stage en entreprise Stage en laboratoire Russie Singapour Suède Turquie Et bien plus encore Retrouvez les témoignages d élèves, de diplômés et de professeurs du cursus ingénieur centralien

3 De réelles opportunités pour se préparer à une carrière internationale La stratégie internationale de l École...4 Une équipe dédiée aux Relations Internationales et à la mobilité étudiante...5 Des cursus tournés vers l international...6 Chine, Inde, Maroc : le succès du cursus centralien...8 Les partenariats internationaux...10 Nos partenaires européens...11 Zoom sur les carrières à l international...12 Les accords de doubles diplômes à l international...14

4 Marc Zolver Directeur des Partenariats Internationaux de CentraleSupélec L international, au coeur de la stratégie de l École Diplômé de l École Centrale de Lyon, Marc Zolver à participé en tant que directeur-adjoint au lancement de l École Centrale de Pékin. En 2008, il intègre la Direction des Relations Internationales de Centrale Paris. En 2014, il est nommé Directeur des Partenariats Internationaux de CentraleSupélec. À CentraleSupélec, la dimension internationale est incontournable. Afin de répondre aux besoins du marché du travail et de former de jeunes diplômés directement opérationnels à l étranger, l École s applique à intégrer la dimension multiculturelle dans tous les cours et activités, mais aussi à encourager les expériences à l international, tout en accompagnant chacun de ses étudiants dans ses choix et décisions. Pourquoi la dimension internationale estelle si importante dans le cursus ingénieur centralien? Nos partenaires industriels nous demandent de former des étudiants capables de travailler dans le monde entier dès l obtention de leur diplôme. Depuis 2007, tous nos élèvesingénieurs centraliens sont tenus de partir à l étranger pour une durée d au moins 6 mois, dans une entreprise ou dans une de nos universités partenaires. Nos étudiants sont amenés à vivre cette dimension internationale au quotidien, grâce à la présence sur le campus de 33% d étudiants internationaux et à une multitude d événements associatifs visant à rapprocher les cultures. Quels moyens l École met-elle en place pour conseiller les étudiants? Quand les étudiants arrivent à l École, ils constatent tout de suite que nous sommes là pour les accompagner. L équipe dédiée à l international se tient à la disposition des élèves afin de les accompagner dans l élaboration de leur parcours à l international. Elle les soutient à chaque étape de la réalisation de leur projet, quel qu il soit. Grâce à différentes formules, nos élèves peuvent s envoler pour un stage, un semestre d études, un double diplôme, une expérience en laboratoire ou encore un projet humanitaire L équipe étudie tout cela avec les élèves. Il n existe pas un, mais autant de cursus internationaux que d étudiants dans le cursus ingénieur centralien. 33 % d élèves internationaux en cycle ingénieur centralien 6 mois minimum à l international (12 mois en moyenne) 69 nationalités sur le campus 11 langues vivantes enseignées dont 2 obligatoires 40 % des cours en anglais 23% des diplômés commencent leur carrière à l international (données 2014) De quelle manière le réseau des Centraliens appuiet-il ce déploiement à l international? Le réseau des Centraliens est riche et global : il y a actuellement diplômés en activité partout dans le monde. Tous les étudiants ont la chance de pouvoir s enrichir grâce au réseau de ces anciens élèves. Ceux-ci appuient les efforts de l équipe internationale et conseillent les élèves qui souhaitent étudier dans le pays où ils sont installés. Ils leur prodiguent également avec plaisir un soutien sur place tant pour les modalités logistiques et administratives que pour s intégrer dans ce nouveau pays. 4

5 Cécile Diplômée de l École Centrale Paris Cécile a suivi l option Énergie et la filière Management de projet à l international. Au cours de sa scolarité, elle a eu l opportunité de partir une année à l Université de Cambridge en Angleterre. Une équipe dédiée aux Relations Internationales et à la mobilité étudiante Une vingtaine de personnes, au sein de la direction des Partenariats Internationaux, est en charge de la mobilité étudiante et des accords de partenariat académiques pour le cursus ingénieur centralien. Au quotidien, leur mission consiste à : Je pense que le cursus ingénieur centralien est un choix très judicieux pour tout futur ingénieur qui souhaite donner une dimension internationale à sa carrière. Rechercher et maintenir les meilleurs partenariats Au cœur d un réseau mondial de premier rang, l équipe des Partenariats Internationaux établit des collaborations internationales avec les plus grandes entreprises et institutions mondiales. À ce jour, pour le cursus ingénieur centralien, il existe 143 accords d échanges universitaires dans 38 pays. Accompagner les étudiants dans la réalisation de leur projet Dans le cursus ingénieur centralien, il existe autant de parcours internationaux que d élèves : l équipe est capable de négocier un nouvel accord pour répondre à la demande d un étudiant, pourvu que son projet soit cohérent. Conseiller les élèves dans leur choix de cursus international Toujours à l écoute des étudiants, l équipe aide et conseille les jeunes Centraliens dans leur choix afin qu ils sélectionnent les destinations les plus pertinentes par rapport à leur projet professionnel et personnel. Des possibilités de départs variés L École est consciente que chaque étudiant est différent : chacun a la possibilité de suivre un parcours personnalisé selon ses projets. Les dispositifs proposés dans le cursus ingénieur centralien sont les suivants : Doubles diplômes (entre 12 et 18 mois, 16 mois en moyenne) Semestre ou année d études à l étranger Stage en laboratoire (entre 5 et 6 mois) Stage en entreprise (entre 5 et 6 mois) Il est possible de réaliser plusieurs séjours à l étranger durant sa scolarité. 5

6 Des cursus tournés vers l international Dans le cursus ingénieur centralien, la dimension internationale ne repose pas simplement sur les départs à l étranger : toute la pédagogie vise à encourager les étudiants à intégrer cette dimension multiculturelle. Des cours adaptés à un monde globalisé En plus de l apprentissage obligatoire de deux langues étrangères, dont l anglais, l École propose l enseignement d une troisième langue, et des enseignements de cultures et civilisations étrangères. Anglais, allemand, chinois, espagnol, italien, japonais, portugais, russe, suédois sont proposées. Tous les professeurs de langue sont issus des pays de la langue qu ils enseignent. Au total, 40 % de cours sont dispensés en anglais. Au-delà de l enseignement des langues étrangères, les cours intègrent la dimension mondiale : il est possible de suivre des cours de management de projet international. Un campus multiculturel La dimension multiculturelle de l École commence au sein même du campus. Le campus de Châtenay-Malabry accueille chaque année plus de 600 élèves internationaux, issus du concours d admission classique ou venus d universités étrangères partenaires. Au total, ce sont près de 70 nationalités différentes qui coexistent au sein du campus. Pedro Étudiant de l Universidade Federal do Rio de Janeiro en double diplôme À son entrée à l université au Brésil, Pedro a découvert la richesse des échanges académiques offerte par la France grâce à des camarades plus âgés admis en double diplôme dans le cursus ingénieur centralien. Quand je suis arrivé sur le campus, il m est apparu encore plus clairement que j allais vivre une expérience extraordinaire. 6

7 Alexandre Diplômé de Centrale Paris et de Stanford (États-Unis) en 2014 À l École, je me suis pris de passion pour la conception hardware. Je suis parti à Stanford pour un suivre un Masters in Mechanical Engineering axé sur les méthodologie de conception mais aussi sur la biomécanique, la robotique et le monde médical Lors de ses études à Stanford, Alexandre a créé un adaptateur combiné à un smartphone destiné à effectuer un diagnostic des yeux. Cet adaptateur a été conçu à partir d une imprimante 3D construite par ses soins. Les pays scandinaves sont précurseurs en termes d énergies renouvelables et de construction durables, des domaines qui m intéressent énormément. Ce double diplôme est l occasion pour moi de voir comment le Danemark cherche a mettre en oeuvre un futur durable, de découvrir de nouvelles techniques et un point de vue différent sur ces questions. Marie-Flore Élève-ingénieure centralienne, en échange académique à l Université du Queensland en Australie Lucile Élève-ingénieure centralienne, en double diplôme à la Danmarks Tekniske Universitet au Danemark Au cours de ma 2 e année de cursus ingénieur, je suis partie un semestre à l Université du Queensland, à Brisbane en Australie. Cette expérience m a permis de découvrir un écosystème universitaire très différent du système prépa/école que j avais connu jusqu alors. 7

8 Université de Beihang. Maroc, Inde, Chine le succès du cursus centralien Après le succès de l École Centrale de Pékin, qui a diplômé fin 2014 sa 4 e promotion d ingénieurs, l École s implante au Maroc, à la demande de l État marocain, et en Inde en partenariat avec Mahindra, 2 e groupe industriel indien. Elle crée en 2014 et 2015 ses deux nouvelles Écoles à Casablanca et à Hyderabad. L École Centrale de Pékin : 1 re Grande École d ingénieurs française en Chine Centrale Pékin accueille aujourd hui plus de 700 étudiants. Après 6 ans de formation (1 an de français, 2 ans de classes préparatoires et 3 ans de cycle ingénieur), les étudiants obtiennent le diplôme d ingénieur de l École Centrale de Pékin et le Master de l Université Beihang (Université d aéronautique et d astronautique de Pékin) Chine École Centrale de Pékin 400 diplômés (4 promotions de 100 étudiants) Cursus en 6 ans 741 étudiants 2014 Inde Mahindra École Centrale 230 étudiants à la rentrée 2014 Partenariat avec Mahindra, 2 e groupe industriel indien Cursus en 5 ans, calé sur le modèle centralien Mahindra École Centrale : «The Rise of the New Engineer» Centrale Paris crée Mahindra École Centrale à Hyderabad, capitale de l État d Andhra Pradesh, en partenariat avec Mahindra, 2 e groupe industriel indien, et la Jawaharlal Nehru Technological University (JNTU). Son programme d enseignement, construit sur le modèle d approche multidisciplinaire de Centrale Paris, est fondé sur les pratiques de l industrie moderne, de la recherche et de l ouverture internationale. À travers lui, les étudiants acquièrent la maîtrise de la complexité des organisations, et la compréhension des nouvelles technologies qui sont encore au stade de l expérimentation ou de la découverte. Mahindra École Centrale développera également une activité de recherche dans les domaines tels que l énergie, l environnement, les communications, la construction, les transports, les matériaux et la défense. 8

9 2015 Maroc École Centrale Casablanca 100 étudiants à la rentrée 2015 Codirection avec l État marocain Objectif : 200 étudiants L École Centrale Casablanca : concrétisation des liens avec le Maroc La création de l École Centrale Casablanca est la concrétisation d un projet initié par l École Centrale Paris et l État marocain, en lien étroit avec l ensemble de la communauté centralienne de nationalité marocaine. L École Centrale Casablanca est construite sur le modèle de l École Centrale Paris, à travers un statut particulier et adéquat lui permettant de répondre aux exigences et standards des Écoles Centrales françaises. Centrale Casablanca ouvrira à la rentrée Ghita Lalou Directrice de l École Centrale Casablanca Nous avons pour vocation de former au Maroc, un hub universitaire africain, des ingénieurs généralistes polyvalents de très haut niveau, familiers avec l entreprise et aptes à la conduite de grands projets dans un contexte international. 9

10 Les partenariats internationaux Pays ayant signé un accord d échanges universitaires dans le cadre du cursus ingénieur centralien CentraleSupélec École Centrale Casablanca École Centrale de Pekin ARGENTINE Universidad de Buenos Aires Universidad nacional de Córdoba Universidad Nacional de Rosario AUSTRALIE University of Melbourne University of New South Wales University of Queensland Queensland University of Technology BRÉSIL Escola Politecnica da Universidade de Saõ Paulo USP Saõ Carlos Pontificia Universidade Católica do Rio de Janeiro Universidade Estadual de Campinas Universidade Federal do Ceara (Fortaleza) Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre) Universidade Federal do Rio de Janeiro CANADA Waterloo University CHINE Beihang University - École Centrale de Pékin Beijing Jiaotong University Shanghai Jiaotong University Southwest Jiaotong University Tongji University Tsinghua University Xi An Jiaotong University Zhejiang University CHILI Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad de Chile CORÉE DU SUD Hanyang University KAIST ÉTATS-UNIS California Institute of Technology Columbia University Cornell University Georgia Institute of Technology Harvard University Johns Hopkins University Massachusetts Institute of Technology New York University Pennsylvania State University Polytechnic Institute of NYU Princeton University Rice University Stanford University University of California at Berkeley University of California at Los Angeles University of Texas at Austin INDE Indian Institute of Technology Bombay Indian Institute of Technology Kanpur Indian Institute of Technology Delhi Indian Institute of Science Bengalore Mahindra École Centrale JAPON Doshisha University of Kyoto Keio University of Tokyo Tohoku University University of Tokyo MEXIQUE Universidad Autónoma de Querétaro Universidad Autónoma de San Luis Potosí Universidad Autónoma de Yucatán RUSSIE Bauman Moscow State Technical University Moscow State Technical University of Radio Engineering St Petersburg State Polytechnical University Tomsk Polytechnic University Ural State Technical University SINGAPOUR Nanyang Technical University National University of Singapore TURQUIE Bogaziçi Üniversitesi Istanbul Teknik Üniversitesi 10

11 Nos partenaires européens ALLEMAGNE Rheinisch-Westfählische Technische Hochschule, Aachen Technische Universität Berlin Technische Universität Darmstadt Technische Universität Dresden Technische Universität München Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Philipps-Universität Marburg Universität Stuttgart AUTRICHE Technische Universität Wien BELGIQUE Université Catholique de Louvain Université de Liège Université de Mons Université Libre de Bruxelles Vrije Universiteti Brussel DANEMARK Danmarks Tekniske Universitet - Lyngby ESPAGNE Universitat Politécnica de Catalunya Universidad Politécnica de Madrid Universidad Politecnica de Valencia Universidad Pontificia Comillas de Madrid Universidad de Sevilla - ETSI Estonie Tallinna Tehnikaülikool FINLANDE Aalto University GRÈCE Aristotle University of Thessaloniki National Technical University of Athens HONGRIE Budapest University of Technology and Economics ITALIE Politecnico di Milano Politecnico di Torino Università Degli Studi di Padova Università Degli Studi di Trento Lituanie Aleksandro Stulginskio Universitetas NORVÈGE Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet Trondheim PAYS-BAS Delft University of Technology POLOGNE AGH - University of Science and Technology Lodz University of Technology Warsaw University of Technology Wroclaw University of Technology PORTUGAL Instituto Superior Técnico Lisboa Universidade do Minho Universidade do Porto RÉPUBLIQUE TCHÈQUE Czech Technical University in Prague Vysoká škola bánská - Technická univerzita Ostrava Roumanie Universitatea Politehnica din Bucuresti Universitatea din Pitesti Universitatea Dunarea de jos Galati ROYAUME-UNI Cranfield University Imperial College London School of Economics Oxford University University of Cambridge University of Southampton Slovaquie Univerzita Komenského, Bratislava SUÈDE Chalmers Tekniska Högskola (Göteborg) Kungliga Tekniska Högskolan (Stockholm) Linköping Universitet Lunds Tekniska Högskola (Lund) SUISSE École Polytechnique Fédérale de Lausanne Eidgenössische Technische Hochschule Zürich - ETZH TOP 5 des universités partenaires* 1. Cambridge, Royaume-Uni 2. Imperial College, Royaume-Uni 3. Stanford, États-Unis 4. MIT, États-Unis 5. Politecnico di Milano, Italie * en nombre d élèves-ingénieurs centraliens accueillis en

12 Zoom sur les carrières à l international Les forums carrières, en CHINE et au Brésil Les forums de recrutement organisés par CentraleSupélec ont lieu chaque année au Brésil (en alternance à Rio de Janeiro et à São Paulo) et en Chine (à Shanghai). Ils permettent aux entreprises localisées au Brésil et en Chine de rencontrer des étudiants et diplômés brésiliens et français, bilingues et hautement qualifiés pour des opportunités de stages, de VIE et d offres d emploi. Les forums proposent aux participants une table ronde sur le thème des carrières internationales et des opportunités offertes aux profils ingénieurs dans les domaines de l industrie et des services suivie d un événement privé de mise en relations. En 2015, CentraleSupélec et le Groupe des Écoles Centrales tiennent la 4 e édition de leur Job Fair Brésil à Rio de Janeiro. Plus d une centaine d étudiants et d alumni y ont participé. Ces étudiants sont en double diplôme avec les Écoles Centrales et nos universités brésiliennes partenaires. Dix entreprises internationales et de tous secteurs étaient présentes lors de l édition 2015 : BCG, CGG, Doris Engenharia, GDF-SUEZ, GEMALTO, L OREAL, ORANGE, SAFRAN, AINT-GOBAIN, VINCI ÉNERGIES Pour la 6 e édition du Forum de recrutement à Shanghai en 2014, une quinzaine d entreprises internationales ont proposé leurs opportunités de stages et d emplois aux candidats chinois et français de CentraleSupélec, des Écoles Centrales, de l ESSEC Business School et de l EDHEC Business School : ADVANCY CONSULTING, BNP PARIBAS, CAP GEMINI CONSULTING, CARL ZEISS, FAURECIA, L OREAL, MICHELIN, NEXANS, PLASTIC OMNIUM, PSA, ROLAND BERGER, SAFRAN, SCHNEIDER ELECTRIC, SITA (Groupe Gdf Suez), TCL. 12

13 Un réseau mondial Des diplômés dans tous les secteurs, partout dans le monde Les jeunes ingénieurs centraliens qui partent faire carrière à l international choisissent majoritairement l Europe continentale (23%), Allemagne et Belgique en tête, et le Royaume-Uni (29%). Les États-Unis sont également une destination de choix pour 24% des diplômés. 24% des ingénieurs centraliens commencent leur carrière à l international anciens élèves en activité partout dans le monde 25% des ingénieurs centraliens font carrière à l international dont : 42,6% en Europe 16,7% en Amérique du Nord 16,7% en Asie 15,3% en Afrique 6,5% en Amérique du Sud 1,7% en Océanie (Australie) Jean Diplômé de l École Centrale Paris en 2014 Après un an d échange académique à Cambridge au Royaume-Uni, Jean a obtenu son diplôme d ingénieur centralien. Il a choisi de poursuivre en thèse à Cambridge dans le domaine des nanosciences. Pendant ma thèse à Cambridge, j envisage aussi de créer mon entreprise dans le domaines des nanotechnologies. 13

14 75 accords de doubles diplômes à l international Le cursus ingénieur centralien offre à ses étudiants la possibilité d obtenir un double diplôme : celui d ingénieur centralien, ainsi que celui de l établissement étranger dans lequel ils auront passé plus d une année d études. Ce type d accord représente une opportunité formidable de développer ses qualités d adaptation, ses compétences scientifiques et techniques et de se préparer à affronter des défis d ampleur internationale. Un atout extrêmement valorisé sur le marché du travail. Le cursus ingénieur centralien dispose de 75 accords de doubles diplômes et envoie près de 150 étudiants en double diplôme chaque année dans le monde entier. Il peut s agir : d un diplôme d ingénieur d une université européenne ; d un diplôme d ingénieur d une université hors Europe ; d un Master s Degree d une université américaine, australienne, britannique ou japonaise. 150 d élèves-ingénieurs centraliens en double diplôme chaque année 27 % des doubles diplômes aux États-Unis L international & le cursus ingénieur centralien : 75 accords de double diplôme ; 143 accords d échanges dans 38 pays ; 440 élèves-ingénieurs envoyés chaque année à l étranger (double diplôme, semestre d échange académique, stage...) 49% de Centraliens doubles diplômés 14

15 Ismail a choisi de vivre différentes expériences internationales, dans le cadre académique et humanitaire. Ismail Élève-ingénieur centralien, en échange académique en Corée L École m a permis de vivre des expériences internationales très enrichissantes. «J ai eu l occasion, au cours de mes études, d évoluer dans de nombreux écosystèmes, au Maroc où je suis né et j ai grandi, en France à Lyon en classes préparatoires avant d intégrer le cursus ingénieur centralien. À l École, j ai fait le choix d intégrer l association Perunidad, un association de solidarité internationale, à travers laquelle j ai eu l occasion de travailler sur un chantier au Pérou pendant un mois et demi. J ai ensuite décidé de passer un semestre d échange académique à Hanyang University à Séoul, en Corée du Sud. J ai choisi ce pays pour de nombreuses raisons. Tout d abord, je n avais jamais été en Asie et c est une région du monde que je voulais découvrir. De plus, la Corée du Sud est un pays qui a connu un développement économique très rapide depuis les années 60, sans qu il n ait de ressources naturelles ou financières particulières. Il me semblait donc intéressant, étant originaire d un pays en voie de développement, de comprendre les raisons d un tel succès.» Marie-Laure Élève-ingénieure centralienne en double diplôme à Stanford en Master in Mathematical and Computational Finance Track Aux États-Unis, j ai trouvé un esprit optimiste, qui regorge d idées et n a pas peur du challenge. Les exigences sont élevées, mais les moyens sont mis en place pour donner l envie de travailler. Stanford, ou comment se retrouver en salle informatique plusieurs nuits de suite pour terminer des projets de machine learning et d optimisation convexe, avec des étudiants de plusieurs départements, venus des quatre coins du monde. [...] L École vous donne tout à la fois l opportunité de mettre son énergie dans une conférence internationale de mathématiques comme celle à laquelle j ai pu participer à UCLA, et de découvrir un pays qui, de par son multiculturalisme et ses paysages, n a certainement pas encore trouvé d égal. 15

16 Un séjour de 6 mois minimum et 12 mois en moyenne à l étranger inclus dans le cursus ingénieur centralien Plus de 600 étudiants internationaux accueillis sur le campus de Châtenay- Malabry chaque année 440 élèves-ingénieurs centraliens envoyés chaque année à l étranger, tout type de mobilité internationale confondu 143 universités partenaires dans 38 pays 49 % de Centraliens doubles diplômés 150 étudiants environ en double diplôme chaque année Pour en savoir plus : 75 accords de doubles diplômes Un réseau de anciens en activité dans le monde 33 % d étudiants internationaux dans le cycle ingénieur centralien Grand établissement sous tutelle du ministère chargé de l Enseignement supérieur Grande Voie des Vignes, Châtenay-Malabry Cedex Tél. : 33 (0) Fax : 33 (0) communication@centralesupelec.fr CentraleSupélec - mai Photos : direction de la Communication de CentraleSupélec - Imprimé sur du papier issu de forêts gérées durablement. PEFC/