3ème Période: janvier à février 2018

Transcription

1 n 3 3ème Période: janvier à février 2018 Durant cette troisième et courte période, nous avons commencé à travailler le conte. Nous avons étudié La chèvre et ses sept biquets. Nous avons identifié les personnages clés et les évènements importants. Ces éléments ont été résumé sous forme de dessin-schéma, qui nous servent de support pour raconter l histoire à partir de marionnettes. Nous avons aussi eu la surprise de découvrir une peluche voyageuse «GLAÇON», qui est arrivé début janvier. Cela nous a permis d étudier la carte postale, la maîtresse a trouvé une vieille carte postale de St Genès et l école a bien changé. Nous avons reconnu l ancienne Poste, l Eglise et plus difficilement l école. Nous avons envoyé une carte postale à l école qui avait accueilli Glaçon avant nous. 1

2 Découverte libre de ce que l on peut faire avec les formes des Attrimaths. Les enfants découvrent les fiches de pavage associées et cherchent comment faire pour les remplir. 2

3 Avec la maîtresse, on apprend à reproduire un assemblage de formes à partir d un modèle (pavage): - Observer les formes sur le modèle et les retrouver dans la boîte - Il faut parfois retourner la forme avant de la poser. On peut aussi s entraîner à reproduire un rythme (algorithme) MEMORY DES NOMBRES 3

4 Découverte du jeu plus plus offert par le Père-Noël. Ce jeu de construction rencontre un vif succès. I 4

5 S entraîner à reproduire un assemblage de formes en deux dimensions. 5

6 Entraînement avec les nouveaux puzzles. La maîtresse nous rappelle comment il faut procéder: On tri les pièces en 3 tas: un tas pour les pièces avec deux bords (les quatre coins) Un tas pour les pièces avec un bord Un tas pour les pièces sans bord Ensuite, on met: les pièces avec deux bords Les pièces avec un bord pour faire le tour Les pièces restantes, qui vont au milieu 6

7 Pour cet apprentissage, il faut bien découper sur les traits les formes et les mettre dans le bol (pour ne pas les perdre ni les mélanger avec celles du copain). Positionner les pièces sur la feuille de couleur en prenant des repères sur le modèle puis coller en faisant bien attention de ne pas bouger toutes les pièces positionnées. 7

8 On essaie de de présenter en se dessinant pour mettre dans le cahier de GLAÇON 8

9 Essayer de reproduire le modèle choisi 9

10 Apprendre à se servir de la peinture en «pastille» pour ensuite être autonome au coin peinture 10

11 De l encre et des cotons tiges: on fait des bonhommes de neige à la manière du pointillisme. 11

12 A la manière de Gaston Chaissac portrait brut 1ère partie: Remplir un portrait à la manière de Chaissac 12

13 Chaissac 2ème partie: apprendre à réaliser une œuvre à la manière de Chaissac. Les enfants ont eux-mêmes dessiné leur portrait brut puis ont rempli les surfaces avec de l encre de différentes couleurs. 13

14 Avec les mathoeufs, apprendre à réaliser une collection qui comporte la même quantité d objets qu une autre collection 14

15 Apprendre à organiser son comptage, dénombrer en coordonnant la récitation de la comptine numérique et le pointage d objets Pour apprendre à réaliser une collection double d une collection de référence. 15

16 Après l entraînement avec des pièces en bois, on s est entraîné avec des pièces en papier plastifié. Pour apprendre à repérer les propriétés du puzzle : côtés et sommets Pour recouvrir un bonhomme en ayant aupréalable découpé les pièces soimême 16

17 On apprend à reconstituer une figure complexe avec des 5 pièces d un tangram. Pour cela, on doit : -retrouver les pièces du tangram qui sont dessinées - penser à retourner la pièce avant de la poser si besoin 17

18 Apprendre à faire des tri avec les Abaques: trier par couleur, par formes, par formes et couleurs,.. 18

19 Apprendre à se repérer dans le temps et utiliser les marques verbales de temporalité. Se repérer dans l espace et décrire des objets ordonnés grâce à des images à remettre dans l ordre. 19

20 Apprendre à raconter une histoire (ici un conte la chèvre et ses biquets) à l aide de marottes et d images support. 20

21 Les traits obliques et entraînements graphiques 21

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23 Avec «le jeu de l oie des lettres», on s entraîne à apprendre le nom des lettres en majuscule. 23

24 DECOUVERTE DE L ATELIER MOTS CROISES: S entraîner à différencier mot et lettre, développer sa capacité de discrimination visuelle 24

25 Nous avons commencé à travailler l écriture en cursive : découverte du chemin de l écriture, apprentissage du sens d écriture des lettres, écriture de mots 25

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27 Le jeu des marteaux pour développer sa motricité fine. S entraîner à écrire un mot dans trois écritures différentes 27

28 S entraîner à écrire des lettres et des chiffres es en pâte à modeler. S entraîner à écrire des titres connus en respectant les espaces. 28

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31 Nous travaillons la danse durant cette période: rondes et jeux dansés, danse avec des foulards. 31

32 Avec les foulards 32