Baccalauréats Séries Générales L, ES et S BTS Tourisme formation initiale et alternance. 6, Grande Rue DOLE

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1 C Baccalauréats Séries Générales L, ES et S BTS Tourisme formation initiale et alternance 6, Grande Rue DOLE

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3 Sommaire Flash Flash Flash Entretien avec le Proviseur du lycée Charles NODIER L Esprit NODIER, c est Choisissez l enseignement général, choisissez de réussir Un travail d équipe au quotidien La Seconde Générale et Technologique de Détermination Les Enseignements d Exploration Les Enseignements Facultatifs Le tutorat au Lycée Charles NODIER Les Sections Européennes Allemand et Anglais Le Baccalauréat Série Littéraire (L) Le Baccalauréat Série Economique et Sociale (ES) Le Baccalauréat Série Scientifique (S) Les horaires de Première et de Terminale (L, ES et S) L Atelier de préparation à Sciences Po L ANAP Brève histoire du Lycée Charles NODIER L engagement lycéen L Internat

4 Entretien avec Frédéric SCHWALM Proviseur du Lycée Charles NODIER Fiche n 1 Pourquoi choisir d étudier au Lycée Charles NODIER? : «Le Lycée Charles NODIER est un établissement à taille humaine, dont le projet pédagogique est d assurer la réussite de tous et de chacun. Le Lycée Charles NODIER prend en charge les élèves dans leur diversité et met en œuvre des dispositifs d aide pour faciliter l adaptation des jeunes au lycée : accueil des nouveaux élèves à la rentrée, suivi personnalisé des élèves tout au long de l année, tutorat, accompagnement personnalisé, association des familles à la démarche éducative. Il s agit d individualiser la prise en charge de chacun». Quel est votre objectif? : «Notre ambition est d accompagner l élève vers la réussite, de lui permettre de se préparer à sa poursuite d études et de former le citoyen de demain. Les élèves exercent des responsabilités à travers les activités de délégués de classes, l animation de la Maison des Lycéens, la participation au Conseil de la Vie Lycéenne, la participation aux Journées de l Engagement, qui sont ici très dynamiques. Nous sommes également attentifs à la personne de l élève : des actions d information et de prévention sont proposées». Comment caractériser cette spécificité du Lycée Charles NODIER? : «Le Lycée Charles NODIER est un établissement de tradition, les magnifiques bâtiments anciens en sont l illustration, mais à l image de ses métamorphoses successives, c est un établissement dynamique, toujours ouvert à la nouveauté et aux évolutions à la fois technologiques mais aussi pédagogiques.» Quels sont les atouts de Charles NODIER : «Tout d abord un corps enseignant d une grande richesse et d une extrême qualité, disponible et rigoureux.» Mais encore? : «Des équipements rénovés qui sont mis à la disposition des élèves et où chacun trouve son compte en fonction de ses goûts. Que l on soit scientifique, littéraire, ou intéressé par l économie, on peut s épanouir au Lycée Charles NODIER.» Une formule pour résumer l image de l établissement : «C est un établissement qui a une âme, innovant et dynamique, qui puise dans la tradition pour construire l avenir. C est un beau lycée, où l élève peut se réaliser à travers notre projet d établissement, et se préparer dans d excellentes conditions à ses poursuites d études, à sa vie de citoyen pleinement responsable et confiant en son avenir. C est ça l esprit NODIER» Bon à savoir : Les membres de l équipe de Direction, sont à votre disposition pour vous recevoir sur rendez-vous si vous le souhaitez.

5 L Esprit NODIER, Fiche n 2 c est Un accompagnement de nos élèves vers la réussite : (résultats 2014) 96,5 % de réussite au Baccalauréat 97,3 % en L 98,75 % en ES 93,7 % en S 40 mentions très bien 56,20 % d élèves ayant obtenu une mention 100 % d élèves reçus au BTS Tourisme Plus de 94 % d élèves de 2nde GT admis en 1ère GT Un cadre de vie et d études exceptionnels : Taux d'absentéisme de moins de 2 % Un dispositif d aide pour les élèves rencontrant des difficultés passagères Une équipe pédagogique investie : Plus de 100 projets pédagogiques mis en œuvre en De nombreux voyages à l'étranger (Etats-Unis, Allemagne, Chine, Russie ) Une Vie Lycéenne importante et un appui à l engagement des élèves : Participation des élèves au Téléthon Organisation d un Bal de promo pour les élèves de Terminale Cérémonie de mise à l'honneur des élèves méritants Un Conseil de la Vie Lycéenne dynamique et impliqué Une Maison des Lycéens dynamique et porteuse de projets

6 Choisissez l enseignement général à Charles NODIER, choisissez de réussir! Choisir de suivre des études d enseignement général, c est choisir de s ouvrir un maximum de possibilités d orientation après le baccalauréat. Parce qu il est exclusivement centré sur l enseignement général, le Lycée Charles NODIER est le plus à même de vous offrir des conditions de travail optimales grâce à une équipe éducative rompue aux techniques pédagogiques les plus efficaces. Fiche n 3 L enseignement général : L enseignement général, ouvert sur de multiples possibilités de poursuites d études, s architecture autour de 3 grandes voies : Le baccalauréat Littéraire (série L), ouvert sur les langues vivantes et anciennes, la littérature et les sciences humaines. Le baccalauréat Economique et social (série ES), fondé sur l analyse du contexte socio-économique, l actualité, les langues et les mathématiques. Le baccalauréat scientifique (série S), faisant appel à des capacités de rigueur et de raisonnement mais aussi à un goût prononcé pour l expérimentation scientifique. Il est à noter que, même si des profils existent, les poursuites d études offertes par ces trois baccalauréats sont équivalentes, et leurs perspectives très larges. Les baccalauréats d enseignement général vous apporteront une solide culture générale, ainsi que des outils et méthodes d apprentissage, indispensables quels que soient vos projets d orientation : études universitaires courtes ou longues, générales ou professionnelles. Les possibilités de poursuites d études les plus larges : Après un baccalauréat général, vous pourrez poursuivre vos études vers : l Université les Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles les IUT, les BTS, des formations professionnelles Bon à savoir : Au niveau des études post-baccalauréat, les étudiants qui réussissent le mieux, toutes filières confondues, générales, technologiques ou professionnelles, sont issus des baccalauréats généraux.

7 Un travail d équipe au quotidien Qui fait quoi? Le Lycée Charles NODIER est conçu pour vous, c est-à-dire qu il n a d autre raison d être que de vous amener à réaliser vos projets. Pour atteindre cet objectif, un certain nombre d acteurs travaillent en collaboration : équipe de Direction, et équipe Enseignante, mais également équipe Educative, équipe Administrative, équipes Techniques et de Service Fiche n 4 GESTIONNAIRE M. Philippe GROSJEAN Intendance : Mme Céline JACQUEMET Mme Christine BIGEY Mme Séverine GIRARDET Chef de cuisine : M. Philippe MARTIN Cuisiniers : M. Pascal BOISSENOT Mlle Lucie FOISSARD Agents technique de Laboratoire : SVT : M. Christophe JACQUEMART Physique Chimie : Jérôme FEBVRE 3 Ouvriers Professionnels 16 Agents techniques PROVISEUR M. Frédéric SCHWALM PROVISEUR ADJOINT M. Jean-Luc BERGEROT CPE : Mme Peggy BAUDIN Mme Sylvie COUTURIER Vie scolaire : 9 assistants d éducation SECRÉTARIAT Secrétariat direction : Mme Laurence MARTIN Secrétariat Post-Bac : Mme Dominique PUERTA Infirmière : Mme Claire ROQUES Conseillère d Orientation : Mme Chantal GRAMMOND Assistante sociale : Mme Lysiane LANGLOIS 75 professeurs 820 élèves et étudiants

8 La Seconde Générale et Technologique de Détermination Au Lycée Charles NODIER, nous portons une attention toute particulière à la classe de Seconde dite «GT», Générale et Technologique, qui constitue le cycle de détermination. A la fin de la Seconde, vous choisirez votre série de baccalauréat. Pour vous y aider, vous suivrez au cours de cette année deux enseignements d exploration. Fiche n 5.1 Les enseignements obligatoires de la 2GT : Les 8 enseignements obligatoires communs à tous les élèves Français 4 grands genres littéraires (roman, théâtre, poésie, écrits d'argumentation) étudiés entre les XVIIeme et XXeme siècles. En vue du bac, la pratique du commentaire de texte (écrit et oral) et de l'écriture d'invention est approfondie, et la dissertation littéraire est abordée. Histoire-géographie Histoire des Européens replacée dans celle du monde, de l'antiquité au milieu du XIXe siècle. En géographie, le programme qui propose 4 thèmes est centré sur les questions de développement durable. Langues vivantes étrangères (LV1 et LV2) Organisation en groupes de compétences facilitant le travail sur la communication, notamment l'expression orale. Les baladeurs permettent un travail personnalisé et plus autonome. Mathématiques Au programme 3 grands thèmes : les statistiques et probabilités ; les fonctions ; la géométrie. Diversification des activités mathématiques : chercher et expérimenter grâce à l'aide d'outils logiciels ; appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes ; raisonner, démontrer ; expliquer oralement une démarche, communiquer un résultat, à l'oral ou par écrit. Physique-chimie 3 thèmes centraux (la santé ; la pratique du sport ; l'univers) permettent d'aborder de grandes questions de société et proposent une perspective historique, tout en dispensant des connaissances scientifiques. Place importante réservée à la démarche scientifique et à l'approche expérimentale. Sciences de la vie et de la Terre (SVT) Les 3 thématiques (la Terre dans l'univers, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux planétaires contemporains ; le corps humain et la santé) traitent des grands problèmes auxquels l'humanité se trouve confrontée. Une occasion de travailler les méthodes d'argumentation des sciences. Éducation physique et sportive (EPS) Pratique adaptée et diversifiée d'activités physiques, sportives et artistiques. Éducation civique, juridique et sociale (ECJS) A travers des études concrètes, exploration de la question des règles collectives qui organisent la vie en société et fondent l État.

9 La Seconde Générale et Technologique de Détermination Au Lycée Charles NODIER, nous portons une attention toute particulière à la classe de Seconde dite «GT», Générale et Technologique, qui constitue le cycle de détermination. A la fin de la Seconde, vous choisirez votre série de baccalauréat. Pour vous y aider, vous suivrez au cours de cette année deux enseignements d exploration. Fiche n 5.2 Les enseignements d exploration de la 2GT : 2 enseignements d'exploration Ces 2 enseignements, dont l'un est consacré à l'économie, sont destinés à vous sensibiliser à des matières que vous retrouverez en première et terminale et dans vos études supérieures. Au Lycée Charles NODIER, tous les élèves suivent un enseignement de Sciences Economiques et Sociales en tant que premier Enseignement d Exploration. Le second sera à choisir parmi : Domaine économique Principes fondamentaux de l économie et de la gestion Domaine scientifique Méthodes et Pratiques Scientifiques Sciences et Laboratoire Domaine Littéraire et Artistique Littérature et Société Arts du son Arts Visuels Domaine linguistique Chinois LV3 Russe LV3 Les autres enseignements de la 2GT : 2 1 enseignement facultatif En fonction de votre capacité de travail et de vos centres d'intérêt, vous pourrez choisir un enseignement facultatif parmi les 5 proposés : Latin, grec LV3 étrangère (Chinois LV3, Russe LV3) arts (arts plastiques ou musique) A noter : un même enseignement ne peut être choisi au titre des enseignements d'exploration et de l'enseignement facultatif. 1 accompagnement personnalisé obligatoire pour tous les élèves 2 heures par semaine sont consacrées à : du soutien pour surmonter les difficultés éventuelles afin de ne pas perdre pied, de l'approfondissement pour aborder certaines matières de façon différente, de l'aide à l'orientation pour découvrir les métiers et les formations qui y mènent. 1 enseignement facultatif de Section Européenne (Anglais ou Allemand) : 2 heures par semaine sont consacrées à : un enseignement renforcé de la langue étrangère choisie, un enseignement d une discipline non linguistique en langue étrangère (Anglais : Sciences Economiques et Sociales / Allemand : Histoire-Géographie) L entrée en Section Européenne est soumise à l avis d une Commission de sélection.

10 Les horaires de la classe de Seconde Générale et Technologique Au Lycée Charles NODIER les horaires de certaines disciplines de la classe de Seconde sont renforcés, afin d accompagner les élèves vers la réussite. Fiche n 5.3 Les horaires de la classe de Seconde : Les horaires encadrés en rouge bénéficient d un renforcement par l Etablissement, par rapport aux horaires officiels, afin d accompagner les élèves vers la réussite. Légende : C : cours en classe entière GAB : cours en groupe dédoublés (une demi-section) G : cours en groupe O : enseignement obligatoire C F : enseignement facultatif Les horaires entre parenthèses indiquent un cours en groupes dédoublés.

11 Les Enseignements d Exploration En entrant en classe de Seconde, vous allez devoir choisir plusieurs enseignements d exploration qui viendront s ajouter aux disciplines du tronc commun. S ils ne sont pas déterminants dans le choix de votre future série de Baccalauréat, ils vous permettent néanmoins de découvrir les matières dominantes au programme de chacune des séries et d élargir votre horizon culturel. Fiche n 6.1 Le premier Enseignement d Exploration : Au Lycée NODIER, Lycée d enseignement Général, tous les élèves suivent obligatoirement l enseignement de Sciences Economiques et Sociales en tant que premier Enseignement d Exploration. Cet enseignement vise à donner aux élèves, dans le cadre d un cours et d applications en relation avec l actualité, une base essentielle de connaissances sur des sujets économiques et sociaux tels que le fonctionnement des entreprises, la production et le revenu, la consommation, l emploi, le rôle de la formation, le chômage, le fonctionnement des marchés et des prix ainsi que la place de l individu et de la culture dans notre société. Les autres Enseignements d Exploration : Chaque élève devra choisir un second Enseignement d Exploration au choix parmi : Méthodes et Pratiques Scientifiques : Le travail de recherche se fait autour de projets pluridisciplinaires (faisant intervenir les Sciences physiques, les Sciences de la Vie et de la Terre et les Mathématiques). Le but est d acquérir des compétences et des capacités (aussi bien à l écrit qu à l oral, expérimentales et dans l utilisation des TICE), de pratiquer une démarche scientifique, de travailler en équipe. Semestre 1 : thème "Sciences et investigation policière" : vous mènerez l'enquête pour résoudre l'affaire. Semestre 2 : autre thème : vous serez plus autonome, par groupe de deux ou trois, afin de travailler une question particulière du thème. Le travail final (écrit + oral du groupe) vous préparera au travail demandé en TPE en classe de première. Enseignement d exploration «Sciences et Laboratoire» : Dans une société en mutation perpétuelle, les sciences expérimentales (Physique Chimie ET Sciences de la Vie et de la Terre sont associées dans cet enseignement pluridisciplinaire)) permettent de construire et de développer des compétences indispensables à sa compréhension. A travers une pratique soutenue de la démarche scientifique inscrite dans la conduite de projets, les élèves, vont être amenés à se poser des problèmes qu ils vont devoir résoudre à partir d observations, d expériences et donc de manipulations dans le cadre d activités de laboratoire.

12 Les Enseignements d Exploration En entrant en classe de Seconde, vous allez devoir choisir plusieurs enseignements d exploration qui viendront s ajouter aux disciplines du tronc commun. S ils ne sont pas déterminants dans le choix de votre future série de Baccalauréat, ils vous permettent néanmoins de découvrir les matières dominantes au programme de chacune des séries et d élargir votre horizon culturel. Fiche n 6.2 Les autres Enseignements d Exploration (suite) : Principes Fondamentaux de l Economie et de la Gestion : L objectif de cet enseignement d exploration est de faire découvrir l entreprise sous toutes ses facettes. Des mises en situation permanentes permettront aux élèves de mieux comprendre son fonctionnement ainsi que son implication dans le circuit économique (relations avec le consommateur, l Etat, les banques, le reste du monde ) Création et activités artistiques / Arts du son : Cet enseignement a pour vocation principale de développer et d'enrichir la pratique et la culture artistique des élèves dans le domaine de la musique. Il est aussi destiné à leur faire découvrir quelques métiers du son, de la musique et du spectacle. Chaque année, l'enseignement s articule autour d un projet mené en partenariat avec une institution culturelle et/ou des professionnels exerçant dans le domaine du son et de la musique. Cet enseignement est accessible à tous les élèves, quel que soit leur niveau musical. Création et activités artistiques / Arts Visuels : Cet enseignement fonctionne sur un projet annuel qui se concrétise par la réalisation d un film, en partenariat avec un espace culturel de proximité : le secteur éducation à l image de la MJC de DOLE. Parmi de nombreux choix possibles (peinture, médias, photo, cinéma), l orientation choisie permet à l élève de s ouvrir à une pratique complète (conception, réalisation, montage et diffusion), tout en développant sa culture artistique (analyse filmique et grands temps de l histoire du cinéma). L objectif de cet enseignement est d autant de favoriser l épanouissement personnel que d ouvrir sur le monde professionnel. Littérature et société : Connaître les enjeux, la variété et l intérêt d une formation littéraire et humaniste ; percevoir les interactions entre la littérature, l histoire et la société ; explorer la diversité des cursus et des activités professionnelles liés aux études littéraires. Langue vivante 3 : Chinois ou Russe

13 Les Enseignements facultatifs En fonction de votre capacité de travail et de vos centres d'intérêt, vous pourrez choisir un enseignement facultatif parmi les quatre enseignements proposés au Lycée Charles NODIER. Fiche n 7 Attention : ces enseignements dont l inscription se fait à l année et pour lesquelles l assiduité est obligatoire ajoutent entre deux et trois heures à l emploi du temps. Les enseignements facultatifs : Les élèves peuvent choisir UN enseignement facultatif parmi : L enseignement facultatif de la musique : Il conjugue approche culturelle basée sur l'écoute d œuvres et pratique musicale (reprises, compositions, créations originales) dans tous les domaines de la musique (classique mais aussi blues, jazz, pop, rock, etc.). Il vise à développer la sensibilité, la créativité des élèves et à enrichir leur culture en leur apportant des repères historiques et esthétiques. L enseignement facultatif d arts plastiques : L enseignement des arts plastiques en lycée conjugue deux approches : la pratique la culture artistique. L élève développe ainsi la capacité à conduire des démarches rigoureuses et créatives, débouchant sur un projet personnel auquel il donne du sens. Il acquiert des savoir-faire autant qu une maîtrise de l analyse critique. Suivant le parcours de chacun, cet enseignement peut être suivi option facultative, dès la classe de seconde puis en cycle terminal dans les séries L- ES-S (2 heures hebdomadaires) et/ou en enseignement de spécialité dans la série L (5 heures hebdomadaires). Langues et Cultures de l Antiquité : Les élèves peuvent également choisir d étudier les cultures et langues anciennes, comme le Latin ou le Grec, à raison de deux heures par semaine. Les Langues et Cultures de l Antiquité au lycée contribuent à développer la culture humaniste de chaque élève. Avec leurs multiples échos dans les lettres françaises et européennes, les littératures latine et grecque constituent le premier objet du cours de langues anciennes ; la lecture des textes littéraires contribue aussi à former leur capacité à argumenter par l approche des modes de vie et de pensées antiques. L autre objet est de permettre de découvrir les langues qui sont à l origine des nôtres afin de mieux comprendre notre langue maternelle et de favoriser l apprentissage des langues étrangères. Ces deux enseignements peuvent devenir une spécialité en série L. Le Chinois et le Russe choisis au titre des Enseignements d Exploration en Seconde peuvent être poursuivis en tant qu option facultative en Première et en Terminale, voire en tant que spécialité en série L.

14 Le tutorat : un suivi personnalisé des élèves au Lycée Charles NODIER Flash Pour aider les élèves à construire leur projet d'orientation et, au besoin, à le modifier en cours de route, le lycée met en place pour tous ceux qui le souhaitent un suivi personnalisé sous forme d'un tutorat et de stages passerelles. Le tutorat en détails : Le tutorat, pour mieux aider l'élève dans son projet d'orientation Un tuteur conseille et guide un élève volontaire, pendant la période nécessaire pour faire progresser l élève. Ce référent l'aide à construire son parcours de formation et d'orientation et le guide vers les ressources disponibles. Leur dialogue vise à créer les conditions qui permettent à l'élève de devenir autonome dans ses choix. Le tutorat s appuie sur les dispositifs existants et les complète : l'accompagnement personnalisé, le parcours de découverte des métiers et des formations (orientation active, entretiens personnalisés d'orientation, passeport orientation formation), les stages passerelles. Les enseignants, professeurs-documentalistes, les conseillers principaux d'éducation, les personnels de Direction assurent le tutorat. Ils travaillent avec le professeur principal de l'élève et le conseiller d'orientation-psychologue. Critères retenus pour proposer un tutorat aux élèves : Tous les élèves à qui l on proposera un tutorat seront volontaires : Elèves en difficulté scolaire Elèves en situation de risque de décrochage Elèves dont le projet d'orientation semble en décalage avec les résultats scolaires du moment. Ce que n est pas le tutorat : Un substitut au CPE, à l'as ou au COPSY. Un substitut à la famille. Une aide aux devoirs. Une réponse aux problèmes de comportement. Objectifs du tutorat : Instaurer une relation de confiance entre le tuteur et l'élève. Rendre l'élève «acteur» de sa scolarité, le valoriser. Aider l'élève face aux difficultés qu'il rencontre. Etre à l'écoute et accompagner l'élève dans son projet. Encourager l'élève en le motivant et lui faisant prendre conscience de ses capacités. Aider l'élève à identifier ses erreurs. Lutter contre l'échec scolaire et le décrochage. Aider certains élèves à être plus ambitieux dans leurs choix d orientation ou les aider à construire un projet adapté à leurs goûts et capacités.

15 Le tutorat : un suivi personnalisé des élèves au Lycée Charles NODIER Flash Pour aider les élèves à construire leur projet d'orientation et, au besoin, à le modifier en cours de route, le lycée met en place pour tous ceux qui le souhaitent un suivi personnalisé sous forme d'un tutorat et de stages passerelles. Le tutorat en détails : Résultats attendus d un tutorat : Amélioration des résultats scolaires. Construction d'un projet personnel. Choix d'une orientation positive répondant au projet construit avec l'élève. Aucun décrochage scolaire. Les tuteurs fixent les rendez-vous en fonction des besoins de l élève. Ces rendez-vous se font au lycée. Un bilan est fait régulièrement. Les enseignants encadrent un ou deux élèves au maximum, afin d individualiser le dispositif. Procédure de mise en œuvre du tutorat : Suite aux conseils de classe ou aux cellules de veille, quelques cas d élève en difficulté peuvent être signalés (élève démotivé, en échec, qui manque d ambition par rapport à un projet qui semble pourtant réalisable). Les professeurs principaux vont pouvoir proposer aux élèves concernés la mise en place d un tutorat après leur en avoir expliqué les modalités. Si un élève est intéressé, nous lui proposerons un tuteur. Une fois le tuteur désigné, un contrat sera établi avec l élève, le tuteur sa famille et la direction. Le tutorat sera proposé en priorité aux élèves de seconde mais si le besoin se présente nous pourrons aussi le proposer à des élèves de première ou terminale, le cas échéant.

16 Les Sections Européennes Allemand et Anglais Poursuivre vos études en Section Européenne, vous permettra d acquérir la maîtrise d une langue étrangère à un haut niveau, tout en découvrant la culture et la civilisation du pays concerné. Fiche n 8 Les Sections Européennes : Cette possibilité vous est offerte si vous avez un goût prononcé ainsi que de bonnes aptitudes pour les langues vivantes étrangères. Vous bénéficierez en faisant ce choix, sous certaines conditions de résultats au baccalauréat général, d une mention «Section Européenne». La priorité est donnée à l oral (réception et production). Attention : le nombre de places en Section Européenne étant limité, une sélection sur dossier sera faite à l entrée en Seconde par une commission composée d enseignants intervenant dans cette section. L investissement global dans les études ainsi que la capacité à suivre un enseignement supplémentaire seront évalués. La Section Européenne Allemand : Etre en section «classe européenne allemand» permet aux élèves de renforcer leur maîtrise de la langue allemande et d approfondir leur connaissance de la culture germanophone, avec la possibilité d'être titulaire d'un baccalauréat comportant la «mention européenne». C est aussi l occasion pour nos élèves d aborder l histoire et ses concepts à travers une autre langue. Au lycée Charles Nodier, les élèves bénéficient à ce titre de 2 heures d'enseignement supplémentaires : 1 heure avec le professeur de langue et 1 heure avec le professeur d'histoire- Géographie qui enseigne sa discipline dans la langue étrangère. Les cours privilégient une approche communicative et favorisent l expression orale. Des projets peuvent également fédérer la section ; en , les élèves de la classe de Première ont ainsi réalisé une bande dessinée en allemand dans le cadre du «Concours de la Résistance». Cette année, les élèves participeront à la «nuit des musées» en présentant une œuvre de Peter Stämpfli. La section européenne s'inscrit par ailleurs dans une perspective de mobilité internationale. Un échange avec un lycée autrichien est proposé aux élèves en classe de Seconde pour leur permettre de vivre une telle expérience de mobilité ; un autre échange avec la Turquie est proposé tous les deux ans aux élèves de Première et de Terminale. La Section Européenne Anglais : Chaque élève inscrit dans cette option a 2 heures supplémentaires sur son emploi du temps (une heure d anglais et une heure de SES en anglais). En seconde et première, nous travaillons essentiellement sous forme de projets (travaux de groupes, productions incluant les TICE etc.) et nous nous concentrons davantage sur l épreuve du baccalauréat en terminale. Les cours suivent le programme de la DNL et nous essayons d illustrer les programmes de la DNL à l aide d exemples propres à la culture des pays anglo-saxons. Il est recommandé aux élèves postulant pour cette section d avoir un bon niveau de langue et de participer régulièrement en cours afin de tirer profit de cette option.

17 Le Baccalauréat Littéraire (série L) Le baccalauréat littéraire implique un esprit d'analyse et de synthèse ainsi qu'un goût affirmé pour la littérature, les langues, l'histoire et la géographie, les arts. Son objectif est d'approfondir une culture littéraire fondée sur l'analyse, la mise en perspective d'une oeuvre et l'argumentation. La découverte de la philosophie permet une réflexion critique sur des notions abstraites. Fiche n 9.1 Les différents profils offerts par le bac L : lettres-langues vivantes (étude de 2 ou 3 langues) lettres classiques (étude du latin et/ou du grec) lettres-arts (avec spécialités Arts Plastiques) lettres-maths Objectifs et perspectives du Baccalauréat Littéraire : En première : L emploi du temps comprend des enseignements communs à toutes les séries générales (français, histoire-géographie, éducation civique, juridique et sociale, EPS et langues vivantes). Leur objectif : partager une culture générale fondamentale et faciliter les éventuels changements de série. S y ajoutent des enseignements spécifiques, parmi lesquels : un enseignement de littérature, qui diversifie les approches du texte littéraire et s enrichit des autres langages artistiques, un enseignement de littérature étrangère en langue étrangère, un enseignement de sciences, un enseignement obligatoire (spécialité) à choisir parmi les langues et cultures de l'antiquité, les Arts Plastiques, les langues vivantes ou les mathématiques. En terminale : Des enseignements communs demeurent (LV1 et LV2, EPS, éducation civique, juridique et sociale), à côté des enseignements spécifiques à la série L, pour tous les élèves : littérature ; littérature étrangère en langue étrangère (Anglais); philosophie. De plus, s'ajoute un enseignement de spécialité au choix permettant d acquérir des profils différents dans la perspective d une poursuite d études : Arts Plastiques ; langues et cultures de l Antiquité : latin ou grec LV3, LV1 ou LV2 approfondie, Mathématiques.

18 Le Baccalauréat Littéraire (série L) Retrouvez ci-dessous toutes les informations pratiques concernant les épreuves du Baccalauréat Littéraire. Fiche n 9.2 Le Bac L en détails : Épreuves obligatoires Épreuves anticipées Intitulé de l'épreuve Coefficient Nature de l'épreuve Durée 1. Français et littérature 3 écrite 4 heures 2. Français et littérature 2 orale 20 minutes 3. Sciences 2 écrite 1 heure 30 minutes TPE (travaux personnels encadrés) 2 (1) orale 30 minutes pour un groupe de 3 candidats Épreuves terminales Intitulé de l'épreuve Coefficient Nature de l'épreuve Durée 4. Littérature 4 écrite 2 heures 5. Histoire et géographie 4 écrite 4 heures 6. Langue vivante 1 4 ou (2) écrite et orale 3 heures et 20 minutes 7. Langue vivante 2 4 ou (2) écrite et orale 3 heures et 20 minutes 8. Littérature étrangère en langue étrangère 1 orale 10 minutes 9. Philosophie 7 écrite 4 heures 10. Éducation physique et sportive 2 CCF (contrôle en cours de formation) 11. Epreuve de spécialité (une au choix du candidat) Langues et cultures de l'antiquité : latin 4 écrite 3 heures ou Langues et cultures de l'antiquité : grec 4 écrite 3 heures ou Langue vivante 1 ou 2 approfondie 4 écrite et orale Intégrée à l'épreuve n 6 ou n 7 ou Langue vivante 3 4 orale 20 minutes ou Mathématiques 4 écrite 3 heures ou Arts plastiques écrite et pratique 3 h 30 et 30 minutes Épreuves facultatives Le candidat choisit 2 épreuves facultatives au maximum (4) Intitulé de l'épreuve Nature de l'épreuve Durée Langue vivante 3 (étrangère ou régionale) orale ou écrite (selon 20 minutes ou 2 la langue) heures Langues et cultures de l'antiquité : latin orale 15 minutes Langues et cultures de l'antiquité : grec orale 15 minutes Arts Plastiques, orale 30 minutes Musique orale 40 minutes Notes : (1) : seuls les points supérieurs à la moyenne sont retenus et multipliés par 2. (2) : lorsque le candidat a choisi l'épreuve de spécialité n 11 correspondant à l'épreuve obligatoire n 6 ou n 7. (3) : épreuve obligatoire pour les élèves ayant suivi l'enseignement d'eps complémentaire. (4) : seuls les points excédant 10 sont retenus et, pour la première ou la seule épreuve facultative à laquelle le candidat choisit de s'inscrire, ces points sont multipliés par 2. Si cette première épreuve concerne le latin ou le grec, les points sont multipliés par 3.

19 Le Baccalauréat Economique et social (série ES) Bac pluridisciplinaire, le baccalauréat économique et social implique une attention particulière à l'environnement socioéconomique et à l'actualité ainsi qu'un goût affirmé pour l'histoire et la géographie, les mathématiques, les langues. Son objectif est d'approfondir une culture économique fondée sur l'esprit de synthèse, la curiosité. Fiche n 10.1 Les différents profils offerts par le bac ES : sciences économiques sciences sociales mathématiques Objectifs et perspectives du Bac ES : En première : L emploi du temps comprend des enseignements communs à tous les élèves des séries générales (français, histoire-géographie, éducation civique, juridique et sociale, EPS et langues vivantes). Leur objectif : partager une culture générale fondamentale et faciliter les éventuels changements de série. S y ajoutent des enseignements spécifiques, parmi lesquels : un enseignement rénové de sciences économiques et sociales pour s approprier progressivement les concepts, méthodes et problématiques essentiels des 3 sciences sociales (science économique, sociologie et science politique), un enseignement de mathématiques pour acquérir un bagage solide et adapté aux poursuites d études en économie et en sciences humaines. En terminale : La spécialisation devient plus forte. Des enseignements communs demeurent (LV1 et LV2, EPS, éducation civique, juridique et sociale), à côté des enseignements spécifiques qui ont un poids plus important qu en Première : sciences économiques et sociales (coef. 7 ou 9) ; mathématiques (coef. 5 ou 7) ; histoire-géographie (coef. 5). De plus, s'ajoute un enseignement de spécialité au choix permettant d acquérir des profils différents dans la perspective d une poursuite d études : mathématiques ; sciences sociales et politiques ; économie approfondie.

20 Le Baccalauréat Sciences Economiques et Sociales (série ES) Fiche n 10.2 Retrouvez ci-dessous toutes les informations pratiques concernant les épreuves du Baccalauréat Sciences Economiques et Sociales. Le Bac ES en détails : Épreuves obligatoires Épreuves anticipées Intitulé de l'épreuve Coefficient Nature de l'épreuve Durée 1. Français 2 écrite 4 heures 2. Français 2 orale 20 minutes 3. Sciences 2 écrite 1 heure 30 minutes TPE (travaux personnels encadrés) 2 (1) orale 30 minutes pour un groupe de 3 candidats Épreuves terminales Intitulé de l'épreuve Coefficient Nature de l'épreuve Durée 4. Histoire et géographie 5 écrite 4 heures 5. Mathématiques 5 ou 5+2 (2) écrite 3 heures 6. Sciences économiques et sociales 7 ou 7+2 (2) écrite 4 heures ou 4 heures+ 1heure 7. Langue vivante 1 3 écrite et orale (3) 3 heures (partie écrite) 8. Langue vivante 2 2 écrite et orale (3) 2 heures (partie écrite) 9. Philosophie 4 écrite 4 heures 10. Éducation physique et sportive 2 CCF (contrôle en cours de formation) 11. Épreuve de spécialité (une au choix du candidat) Économie approfondie 2 écrite 1 heure ou Mathématiques 2 écrite intégrée à l'épreuve n 5 ou Sciences sociales et politiques 2 écrite 1 heure Épreuves facultatives Le candidat choisit 2 épreuves facultatives au maximum (5) (4) Intitulé de l'épreuve Langue vivante étrangère 3 (étrangère ou régionale) Nature de l'épreuve orale ou écrite (selon la langue) Durée 20 minutes ou 2 heures Langues et cultures de l'antiquité : latin orale 15 minutes Langues et cultures de l'antiquité : grec orale 15 minutes Arts Plastiques orale 30 minutes Musique orale 40 minutes Notes : (1) : seuls les points supérieurs à la moyenne sont retenus et multipliés par 2, (2) : lorsque le candidat a choisi cette discipline comme enseignement de spécialité, (3) : l'évaluation orale est effectuée en cours d'année (compréhension orale : 10 minutes ; expression orale : 10 minutes), (4) : seuls les points excédant 10 sont retenus et, pour la première ou la seule épreuve facultative à laquelle le candidat choisit de s'inscrire, ces points sont multipliés par 2. Si cette première épreuve concerne le latin ou le grec, les points sont multipliés par 3.

21 Le Baccalauréat Scientifique (série S) Le baccalauréat scientifique implique des capacités d'abstraction, de rigueur, de raisonnement et un goût de l'expérimentation. Fiche n 11.1 Son objectif est de développer une réelle culture scientifique fondée sur des connaissances et une approche expérimentale des sciences. Les différents profils offerts par le bac S : mathématiques physique-chimie sciences de la vie et de la terre Objectifs et perspectives du Bac S : En première : L emploi du temps comprend des enseignements communs à toutes les séries générales (français, histoire-géographie, éducation civique, juridique et sociale, EPS et langues vivantes). Leur objectif : partager une culture générale fondamentale et faciliter les éventuels changements de série. S y ajoutent des enseignements spécifiques, parmi lesquels : mathématiques, pour acquérir les notions et les concepts fondamentaux au travers d activités de recherche et de résolution de problèmes ; physique-chimie pour mettre l accent sur la démarche expérimentale ; sciences de la vie et de la Terre. En terminale : Des enseignements communs demeurent (LV1 et LV2, EPS, éducation civique, juridique et sociale) à côté des enseignements spécifiques. Pour tous les élèves de la série, des enseignements spécifiques dont le poids est plus important qu en Première : mathématiques (coef. 7 ou 9) physique-chimie (coef. 6 ou 8) sciences de la vie et de la Terre (coef. 6 ou 8). De plus s'ajoute un enseignement de spécialité au choix qui permet d acquérir des profils différents dans la perspective d une poursuite d études : mathématiques physique-chimie sciences de la vie et de la Terre informatique et sciences du numérique.

22 Le Baccalauréat Scientifique (série S) Fiche n 11.2 Retrouvez ci-dessous toutes les informations pratiques concernant les épreuves du Baccalauréat Scientifique. Le Bac S en détails : Épreuves obligatoires Épreuves anticipées Intitulé de l'épreuve Coefficient Nature de l'épreuve Durée 1. Français 2 écrite 4 heures 2. Français 2 orale 20 minutes TPE (travaux personnels encadrés) 2 (1) orale 30 minutes pour un groupe de 3 candidats* Épreuves terminales Intitulé de l'épreuve Coefficient Nature de l'épreuve Durée 3. Histoire-géographie 3 écrite 3 heures 4. Mathématiques 7 ou 9 (2) écrite 4 heures 5. Physique-chimie 6 ou 8 (2) écrite et pratique (3) 3 heures heure 6. Sciences de la vie et de la Terre 6 ou 8 (2) écrite et pratique (3) 3 heures heure 7. Langue vivante 1 3 écrite et orale (4) 3 heures (partie écrite) 8. Langue vivante 2 2 écrite et orale (4) 2 heures (partie écrite) 9. Philosophie 3 écrite 4 heures 10.Éducation physique et sportive 2 CCF (contrôle en cours de formation) 11. Mathématiques ou Physique-chimie ou Sciences de la vie et de la Terre intégrée à l'épreuve n 4 intégrée à l'épreuve n 5 intégrée à l'épreuve n 6 de Sciences de la vie et de la ou informatique et sciences du numérique 2 orale (4) 20 minutes Épreuves facultatives Épreuve de spécialité (une au choix du candidat) : Le candidat choisit 2 épreuves facultatives au maximum (6) Intitulé de l'épreuve Langue vivante 3 (étrangère ou régionale) Nature de l'épreuve orale ou écrite (selon la langue) Durée 20 minutes ou 2 heures Langues et cultures de l'antiquité : latin orale 15 minutes Langues et cultures de l'antiquité : grec orale 15 minutes Arts Plastiques orale 30 minutes Musique orale 40 minutes Notes : (1) : seuls les points supérieurs à la moyenne sont retenus et multipliés par 2. (2) : lorsque le candidat a choisi cette discipline comme épreuve de spécialité. (3) : la partie pratique de l'épreuve est réservée aux candidats des établissements scolaires publics et privés sous contrat. (4) : l'évaluation orale est effectuée en cours d'année (les épreuves obligatoires de langues vivantes s'organisent ainsi : compréhension orale : 10 minutes ; expression orale : 10 minutes). (6) : seuls les points excédant 10 sont retenus et, pour la première ou la seule épreuve facultative à laquelle le candidat choisit de s'inscrire, ces points sont multipliés par 2. Si cette première épreuve concerne le latin ou le grec, les points sont multipliés par 3. * La durée de l'épreuve est fonction du nombre de candidats par groupe, sur la base de dix minutes par candidat.

23 Les horaires de la classe de Première Au Lycée Charles NODIER les horaires de certaines disciplines de la classe de Première sont renforcés, afin d accompagner les élèves vers la réussite. Flash Les horaires de la classe de Première : Les horaires encadrés en rouge bénéficient d un renforcement par l Etablissement, par rapport aux horaires officiels, afin d accompagner les élèves vers la réussite. Des horaires renforcés pour accompagner les élèves vers la réussite!

24 Les horaires de la classe de Terminale Au Lycée Charles NODIER les horaires de certaines disciplines de la classe de Terminale sont renforcés, afin d accompagner les élèves vers la réussite. Flash Les horaires de la classe de Terminale : Les horaires encadrés en rouge bénéficient d un renforcement par l Etablissement, par rapport aux horaires officiels, afin d accompagner les élèves vers la réussite. Des horaires renforcés pour accompagner les élèves vers la réussite!

25 L Atelier de préparation aux Instituts d Etudes Politiques (IEP) Afin de permettre aux élèves de Terminale volontaires de préparer efficacement l entrée dans l un des Instituts d Etudes Politiques, le Lycée Charles NODIER offre une préparation optionnelle pluridisciplinaire leur permettant d optimiser leurs chances de réussite. Fiche n 12 L Atelier Sciences Po : Cet atelier, ouvert aux élèves volontaires de terminale et s engageant à suivre régulièrement cet enseignement, permet à des élèves désireux de préparer dans de meilleures conditions les concours des IEP. Il ne saurait se substituer à une véritable classe préparatoire, mais permet aux élèves de gagner en régularité et en motivation pour préparer un concours très exigeant en termes de contenu et de niveau. Les matières enseignées sont : la culture générale, l histoire l anglais, à raison de deux heures par semaine, intégrées à l emploi du temps des terminales. Il donne ainsi la possibilité à des élèves peu susceptibles de s inscrire, pour des raisons financières ou géographiques, auprès de prépas payantes, de trouver un encadrement de travail dans leur propre établissement et avec plus de chances de réussite. Cet atelier donne aussi la possibilité à des élèves, ne préparant pas ce concours mais intéressés et curieux de se familiariser avec un enseignement universitaire, de parfaire leur culture générale et d envisager avec plus de recul et de connaissances leurs futures études post-bac.

26 L ANAP Association Nodier Actions Projets Fiche n 13 L ANAP : L ANAP - Association Nodier Actions Projets, créée le 13 janvier 2014, a succédé au FSE (Foyer Socio-Educatif). Elle a pour but de promouvoir, coordonner, aider à la mise en place d activités périscolaires : intellectuelles, artistiques, sociales, sportives... Elle travaille en étroite collaboration avec la Maison Des Lycéens créée à la même date. C'est au sein de ces structures que sont nés, par exemple, les projets d'une deuxième salle de foyer pour les élèves, d'une salle de répétition de musique ou d'une salle de repos-décontraction pour les élèves. L ANAP est composée de tous les membres de la communauté éducative qui le désirent (personnels enseignants et non-enseignants du lycée, élèves, parents d élèves). Relèvent des compétences de l'anap : initier des projets. aider à la mise en place, à l organisation et au financement de ses projets. aider au financement des sorties et voyages scolaires. aider au financement de projets menés par d autres associations comme la MDL (Maison des Lycéens) ou l UNSS (Union Nationale du Sport Scolaire). L association est un support technique et financier pour toutes les actions extrascolaires menées au lycée. Ces actions contribuent à mettre en place un climat social agréable au sein de l'établissement, condition nécessaire à la réussite des élèves.

27 Brève histoire du Lycée Charles NODIER Le Lycée Charles NODIER, est un établissement historique du paysage scolaire de DOLE. Beaucoup de familles y ont scolarisé leurs enfants depuis de nombreuses années. Il y a donc une longue tradition d enseignement dans ces murs où beaucoup de générations sont passées. Fiche n 14 Un Etablissement historique : Au bas de la ville, tout près du Doubs et de son canal, le lycée est situé au centre historique de la ville, à deux pas de la rue Pasteur, de la vieille rue des Tanneurs, de l Hôtel Dieu, transformé en une superbe médiathèque, de la Collégiale dont le clocher Renaissance domine la grande place du marché et de ses halles. Deux des trois bâtiments du Lycée Charles NODIER ont un fort ancrage historique dans la ville de DOLE, ce qui confère un caractère exceptionnel à l Etablissement. L hôpital de «la Charité» : 1698 : fondation de «la Charité» ou «Hôpital général» : maître d œuvre : Dom DUCHENE 1785 : hospice militaire 1795 : retour à la destination d origine 1802 : orphelinat 1898 : école primaire «Jeanne d Arc» 1914 : hôpital militaire : cours secondaires - collège : hôpital militaire 1958 : le collège de jeunes filles devient lycée 1962 : le lycée est baptisé «Charles Nodier» 1964 : internat du lycée Les «Dames d Ounans», bâtiments des XVII et XVIII e siècles, restaurés en , font du Lycée une des plus belles masses architecturales de la ville de Dole, d une ordonnance toute classique : pose de la première pierre maître d œuvre : le bénédictin Dom DUCHENE 1792 : annexe de l Hôpital et marché aux grains 1798 : hôtel de roulage 1806 : aménagements conçus par SUGNIAUX, architecte 1920 : achat de l immeuble par la municipalité 1955 : cession à l Etat et réfection par M. Papet, architecte 1965 : janvier, inauguration par M. Jacques Duhamel, député, futur ministre. Le bâtiment restauration, inauguré en Les bâtiments habités par l histoire, les «Dames d Ounans» et «la Charité» font l objet d une politique volontariste de rénovation intérieure ; les différentes disciplines sont dotées des équipements les plus modernes

28 L engagement lycéen : le Conseil de la Vie Lycéenne, la Maison des Lycéens : Le Lycée Charles NODIER privilégie l engagement lycéen et met tout en œuvre pour favoriser les initiatives : Téléthon, Bal de promotion des Terminales, organisation d une salle de musique, sont quelques exemples des multiples actions menées par les lycéens dans ce cadre. Fiche n 15 Le Conseil des Délégués pour la Vie Lycéenne : Présidé par le chef d'établissement, comportant un vice-président lycéen, le CVL rassemble des représentants des élèves, des personnels et des parents qui réfléchissent ensemble et formulent des propositions sur des sujets qui touchent la vie quotidienne. La Maison des Lycéens : La MDL développe et soutient des projets sportifs, culturels, humanitaires ou liés à la citoyenneté. Le Conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) travaille avec elle, pour l'aider à réaliser ses projets et à les faire connaître. Pour financer ses projets, la MDL peut organiser des activités pour récolter des fonds : fête de fin d'année, gestion d'une cafétéria, expositions, etc. Elle assure aussi la promotion des moyens d'expression des lycéens : droits d'association, de réunion, de publication, etc. L engagement lycéen : une priorité du Lycée NODIER : Tu es dynamique, curieux, tu aimes construire des projets, rencontrer de nouvelles personnes, organiser des évènements, alors rejoins le CVL ou la MDL. Le Conseil de la Vie Lycéenne est une instance composée de 10 élèves élus parmi l ensemble des lycéens et de 10 adultes volontaires. Ce conseil est chargé de faire des propositions pour améliorer tes conditions de vie au lycée, favoriser le bien-être et seuls les élèves y ont le droit de vote. Très dynamique au Lycée Nodier, le CVL est à l origine d un grand nombre de projets : Participation au Téléthon, Carnaval, Concerts, aménagement du foyer, création d une salle de musique en libre utilisation, Organisation d un bal de fin d année. Il existe aussi la Maison Des Lycéens, association qui remplace le Foyer Socio-Educatif des collèges. Tous les élèves du Lycée en sont membres et elle est entièrement dirigée par les élèves. Elle permet le financement et l animation de divers projets au lycée, notamment ceux qui sont proposés par le CVL. Elle a, par exemple, permis l achat de nouveaux jeux pour le foyer, d instruments pour la salle de musique. Viens nous rejoindre! Convivialité et bonne humeur garanties!!

29 L Internat du Lycée Charles NODIER Le Lycée Charles NODIER dispose d un internat accueillant les élèves filles uniquement. Les élèves garçons sont accueillis pour leur part à l Internat commun du Lycée DUHAMEL situé à proximité du Lycée Charles NODIER. Flash Les deux internats bénéficient d un projet éducatif, afin d accueillir les élèves dans les meilleures conditions possibles. L Internat : Notre but est d offrir à tous les élèves internes un cadre de vie et de travail convivial propice à la réussite de chacun. Inscription : C est au moment de l inscription que la famille fait le choix de l internat pour l année scolaire. Tout changement de régime ne peut être qu exceptionnel et justifié par une raison majeure. Le cadre : Le Lycée Nodier accueille 64 filles dans 2 dortoirs composés de chambres de 4 lits, dont 2 lits en mezzanine. 2 blocs sanitaires avec douches, lavabos et WC sont à disposition des internes. C est une petite structure qui nous permet d encadrer de manière privilégiée les élèves. Un partenariat avec le lycée Duhamel est mis en place pour l accueil de nos garçons internes, soit une dizaine pour l année Les garçons restent sous la responsabilité administrative du lycée Nodier mais suivent le règlement de l internat du lycée Duhamel. Les horaires : Les internes sont accueillis au lycée du lundi 7h30 au vendredi 18h. L accès aux chambres est possible à partir de 17h les lundis, mardis, jeudis et 13h les mercredis. Une heure et demie d étude est obligatoire chaque soir en chambre ou en étude. Les élèves doivent être présentes à l internat tous les jours à 18h15. Le lever se fait à 6h40 et le coucher à 22h. L encadrement : Dans chaque dortoir, une assistante d éducation est chargée de l accompagnement et de la sécurité des élèves ; à l écoute des jeunes, elle est un relais auprès des CPE et de l infirmière. Une CPE veille chaque soir à l organisation et au bon fonctionnement de l internat. Elle vérifie les absences et se charge des contacts avec les familles et les équipes pédagogiques afin d assurer le suivi individuel des élèves. Les activités : Un certain nombre de lieux de détente sont prévus pour les internes (salon TV, billard, ping-pong,foyer...). Des activités, des sorties sont proposées en cours d année (activité sportive, musique, sortie théâtre ou cinéma, karaoké, blind-test...) Les tarifs : Ils sont appliqués pour une année civile et sont réactualisés au 1 janvier de chaque année. En 2014, les frais d internat s élevaient à euros pour l année, à régler trimestriellement.

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