À la maison, je peux aider mon enfant à développer le profil lorsque. Je lui donne des responsabilités.

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Frédéric Breton
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de l apprenant Je lui donne des responsabilités. Il offre son aide aux autres. Je donne l exemple (bénévolat, aide à la famille, engagement social, civisme, ).

1 de l apprenant Je lui donne des responsabilités. Il offre son aide aux autres. Je donne l exemple (bénévolat, aide à la famille, engagement social, civisme, ). Il est attentif aux besoins et aux sentiments des autres (empathie, écoute). Altruistes Je l encourage à être serviable, à partager. Je l encourage à être respectueux des autres et des lieux. Je lui demande de s excuser. Il propose un geste réparateur lorsqu il cause du tort à autrui. Il partage. Il respecte les autres, les lieux et le matériel. Je lui demande d écouter les autres pour mieux comprendre leur point de vue. Il gère des conflits et s excuse. Ouverts d esprit J explique le plus objectivement à mon enfant les différences (discussion ouverte). Je participe à des événements culturels (festival, salon du livre, exposition, musée, ). Je voyage. Je l encourage à essayer des nouveaux mets et à écouter des musiques de d autres pays. Je discute avec lui de certains événements de l actualité. Il a une attitude d ouverture face aux changements, aux nouveautés, aux différences, Il s efforce de faire des consensus. Il considère les opinions des autres. Il fait preuve de tolérance. Il essaie de comprendre avant de juger. Il n a pas de commentaires négatifs ou dégradants envers quelqu un ou un groupe ayant des différences. S ouvre ou s intéresse aux autres cultures.

Je donne l exemple. Il est honnête et capable de dire la vérité.

J ai des principes et des valeurs que je respecte. Il est juste. Il est poli et respectueux.

Je l encourage à être honnête, à dire la vérité et à être poli.

Je lui fais confiance dans des situations nouvelles. Il essaie de comprendre avant de demander de l aide.

Je le laisse faire ses expériences (essais et erreurs). Je le laisse prendre des initiatives.

2 Je donne l exemple. Il est honnête et capable de dire la vérité. Je le guide dans ses choix d action pour développer son raisonnement moral. J ai des principes et des valeurs que je respecte. Il est juste. Il est poli et respectueux. Il est capable d exprimer ses opinions. Intègres Je lui permets de développer ses propres principes. Je l encourage à être honnête, à dire la vérité et à être poli. Il est capable de faire une rétroaction sur ses actions. Il respecte ses engagements. Je lui fais confiance dans des situations nouvelles. Il essaie de comprendre avant de demander de l aide. Je l encourage à faire des tentatives. Il se fait confiance. Je le laisse faire ses expériences (essais et erreurs). Je le laisse prendre des initiatives. Je l aide à se fixer des défis réalistes. Il défend ses idées à l aide d arguments. Il accepte de faire des erreurs. Il aborde des situations inhabituelles avec courage (audace). Audacieux Je l aide à développer sa confiance en soi et à affronter ses peurs. Il explore des nouveaux rôles. Il est réaliste dans ses défis ou ses choix. Il persévère face aux difficultés.

J alimente et j encourage sa curiosité et son plaisir d apprendre. Je l aide à structurer ses recherches (méthode de travail). Il est curieux et persévérant.

Je mets des outils de recherche à sa disposition (dictionnaire, encyclopédie, grammaire, Internet, film documentaire, personnes ressources, ).

3 J alimente et j encourage sa curiosité et son plaisir d apprendre. Je l aide à structurer ses recherches (méthode de travail). Il est curieux et persévérant. Il participe activement aux projets de recherche de la classe (engagement, enthousiasme). J ai une attitude positive face aux apprentissages. Je mets des outils de recherche à sa disposition (dictionnaire, encyclopédie, grammaire, Internet, film documentaire, personnes ressources, ). Il cherche, sélectionne et reformule l information (observe, planifie, recueille des données, enregistre les données, organise les données et les interprète). Il demande de l aide ou pose des questions (parents, amis, enseignantes) pour valider. Chercheurs Je l encourage à regarder des émissions d informations ou éducatives et à consulter des livres et revues de tous genres. Il utilise une variété de ressources. Il trouve, par lui-même, des informations qu il peut ensuite partager ou utiliser pour ses recherches. Je favorise l écoute d émissions éducatives. Il est au courant de l actualité. Informés Je mets à sa disposition une variété de ressources qui développent ses connaissances (personnes, Internet, livres, ). Je propose des tâches qui développent des compétences. Je vais à la bibliothèque municipale avec lui. Il prend le temps d approfondir différents sujets. Il est éveillé au besoin de savoir. Il lit des livres informatifs ou des revues éducatives. Il s intéresse à plusieurs choses. Il pose des questions. J essaie de diversifier ses activités et ses intérêts. Il veut aller à la bibliothèque de l école pour trouver des livres concernant de l information pour ses recherches.

Je propose des activités variées (intellectuelles, sportives, sociales, artistiques). Je propose une saine hygiène de vie où le travail, le repos et les loisirs sont équilibrés.

4 Je propose des activités variées (intellectuelles, sportives, sociales, artistiques). Je propose une saine hygiène de vie où le travail, le repos et les loisirs sont équilibrés. Il varie ses activités (choix variés aux récréations organisées, ). Il mange des collations santé. Il se préoccupe de son hygiène corporelle. Équilibrés Je propose une saine alimentation. Je l aide à reconnaître ses besoins. Je pèse le pour et le contre avec lui lors de certaines situations. Il emploie son temps de façon appropriée et efficace (savoir se maîtriser : auto- contrôle). Il est capable de travailler seul, en dyade, en coopération ou en grand groupe. Il sait respecter ses limites. Il peut peser le pour et le contre. Je laisse à mon enfant le temps pour réfléchir avant de lui proposer des choix. Je le questionne pour susciter la réflexion. Il réfléchit avant d agir. Il analyse la situation. Il trouve des solutions aux différents problèmes. Il émet des hypothèses Sensés Je l aide à prendre conscience qu il n y a pas qu une seule façon de voir les choses. Je lui propose des activités dans lesquelles il doit observer les choses et où il doit développer son imagination et sa créativité. Il prend des décisions réfléchies. Il utilise ses connaissances et les outils disponibles. Il développe son autonomie. Il prend des initiatives. Il est capable de soutenir ses opinions. Il est capable de prendre conscience qu il n y a pas qu une seule façon de voir les choses.

5 Réfléchis Je fais du renforcement positif. Je questionne mon enfant pour l aider à analyser son comportement, ses apprentissages et ses expériences (présentation du portfolio, bulletin, suite à une activité, ). Je lui demande de réfléchir par lui-même à des solutions lorsqu il se retrouve devant un problème. Je l amène à réfléchir sur ses forces et ses faiblesses. Il analyse honnêtement ses apprentissages, son comportement et ses expériences (autoévaluation). Il se fixe des défis réalistes. Il utilise différentes méthodes pour apprendre. Il organise son temps de façon efficace. Il réfléchi sur ses forces et ses faiblesses. Il trouve lui-même des solutions. J utilise un vocabulaire varié. Je l invite à me raconter sa journée et ses expériences. Il exprime clairement ses émotions, ses besoins et ses idées. Il écoute les autres. Je reformule lorsqu il y a des erreurs. Je pose des questions ouvertes qui amènent la discussion. Il sait utiliser différentes façons de communiquer (non verbal, arts, écriture, ). Il prend la parole. Communicatifs Je trouve des activités propices aux échanges (repas discussion, jeu de société en famille, camp de vacances, théâtre, équipe sportive). Je l invite à exprimer clairement ce qu il désire. Il se questionne. Il fait attention aux expressions utilisées et fait attention à bien parler la langue choisie. Je l invite à mettre les bons mots pour exprimer ce qu il ressent.

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