LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon

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1 LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon Circonscription 1 er degré Redon École : Commune : Nom et prénom de l élève Téléphone Télécopie Mél. Ce.ien35.redon@acrennes.fr 4, chemin des Peupliers BP Redon cedex 3 Date de naissance :. Année scolaire : PS

2 Année scolaire : Observations de l enseignant(e) : BILAN - PS Page 3 : S approprier le langage Page 4 : Découvrir l écrit Page 5 : Devenir élève Page 6 : Agir et s exprimer avec son corps Page 7 : Découvrir le monde Page 9 : Percevoir, sentir, imaginer, créer Nom de l enseignant(e) : Date : Signature : Observations des parents : Nom(s) des parents : Date : Signature(s) des parents : Page 2 Livret scolaire Cycle 1 - PS Circonscription de Redon

3 NA Non ; DA d acquisition ; AR ; A S APPROPRIER LE LANGAGE Échanger, s exprimer NA DA AR A L.1 Entrer en relation avec autrui par la médiation du langage. L.2 Utiliser le pronom je pour parler de soi. L.3 Répondre aux sollicitations de l adulte en se faisant comprendre. L.4 S exprimer, dire des comptines très simples, chanter devant les autres. L.5 Commencer à prendre sa place dans les échanges collectifs. L.6 Se faire comprendre par le langage pour les besoins de la vie scolaire. Comprendre NA DA AR A L.7 Comprendre une consigne simple dans une situation non ambiguë. L.8 Écouter en silence un conte ou un poème courts. L.9 Comprendre une histoire courte et simple racontée par l enseignant : répondre à quelques questions très simples sur le texte écouté ; guidé par le maître ou par des images, reformuler quelques éléments de l histoire écoutée. L.10 Observer un livre d images, ou très illustré, et traduire en mots ses observations. Progresser vers la maîtrise de la langue française NA DA AR A L.11 Se saisir d un nouvel outil linguistique (lexical ou syntaxique) que l enseignant lui fournit quand il lui manque, en situation, pour exprimer ce qu il a à dire. L.12 Produire des phrases correctes, même très courtes. L.13 Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms et verbes en particulier ; quelques adjectifs en relation avec les couleurs, les formes et grandeurs) concernant les actes du quotidien (hygiène, habillage, collation, repas, repos). L.14 Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms et verbes en particulier ; quelques adjectifs en relation avec les couleurs, les formes et grandeurs) concernant les activités de la classe (locaux, matériel, matériaux, actions, productions). L.16 Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms et verbes en particulier ; quelques adjectifs en relation avec les couleurs, les formes et grandeurs) concernant ses relations avec les autres : salutations, courtoisie. S approprier le langage Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente. Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne. Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question. Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée. Prendre l initiative de poser des questions ou d exprimer son point de vue. Page 3 Livret scolaire Cycle 1 - PS Circonscription de Redon

4 DÉCOUVRIR L ÉCRIT Se familiariser avec l écrit Supports du texte écrit NA DA AR A E.1 Reconnaître des supports d écrits utilisés couramment en classe ; distinguer le livre des autres supports. E.2 Utiliser un livre correctement du point de vue matériel. Initiation orale à la langue écrite NA DA AR A E.3 Écouter des histoires racontées ou lues par le maître. Identification de formes écrites NA DA AR A E.4 Reconnaître son prénom écrit en majuscules d imprimerie. E.5 Distinguer les lettres des autres formes graphiques. Se préparer à apprendre à lire et à écrire E.6 Distinguer les sons de la parole NA DA AR A Jouer avec les formes sonores de la langue : écouter et pratiquer des comptines très simples qui favoriseront l acquisition de la conscience des sons (voyelles en rimes essentiellement). E.7 Répéter sur le modèle de l enseignant des formulettes, des mots de 3 ou 4 syllabes en articulant et prononçant correctement. Pour s acheminer vers le geste de l écriture : les réalisations graphiques NA DA AR A E.8 Imiter des gestes amples dans différentes directions. Découvrir l écrit Identifier les principales fonctions de l écrit. Écouter et comprendre un texte lu par l adulte. Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes. Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu il puisse être écrit par un adulte. Page 4 Livret scolaire Cycle 1 - PS Circonscription de Redon

5 DE.1 DE.2 DE.3 DE.4 DE.5 DE.6 DE.7 DE.8 DE.9 DE.10 DE.11 DEVENIR ÉLÈVE Vivre ensemble : Apprendre les règles de civilité et les principes d un comportement conforme à la morale NA DA AR A Respecter les autres enfants. Respecter l ensemble des adultes de l école (saluer, écouter, remercier, parler poliment). Respecter les règles de vie commune dans la classe, dans la cour, et dans les couloirs. Identifier les différents adultes de l école et connaître leur rôle. Écouter et être attentif ; attendre son tour de parole. Poser des questions et demander l aide de l adulte. Accepter la séparation avec les parents. Être capable de s habiller seul. Pratiquer en autonomie une tâche simple. Contrôler ses émotions ( colère, refus, pleurs). Respecter les règles d un jeu de société. Coopérer et devenir autonome NA DA AR A Devenir élève Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune. Écouter, aider, coopérer ; demander de l aide. Éprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions. Identifier les adultes et leur rôle. Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires. Dire ce qu il apprend. Page 5 Livret scolaire Cycle 1 - PS Circonscription de Redon

6 EPS.1 EPS.2 EPS.3 EPS.4 EPS.5 EPS.6 EPS.7 AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Sauter, lancer, courir, se déplacer de différentes façons. Respecter les règles, coopérer, s opposer dans des jeux collectifs (avec ou sans balle, jeux d adresse, d opposition). Se déplacer sans appréhension dans un milieu aquatique aménagé. Suivre un parcours élaboré. Se repérer, se déplacer et s orienter dans des espaces. Distinguer ce qui est : devant, derrière, au-dessus, au-dessous, à droite, à gauche, loin, près. Participer à des rondes et à des jeux dansés. Agir et s exprimer avec son corps Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés. Coopérer et s opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives. S exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement. Se repérer et se déplacer dans l espace. Décrire ou représenter un parcours simple. NA DA AR A Page 6 Livret scolaire Cycle 1 - PS Circonscription de Redon

7 DÉCOUVRIR LE MONDE Découvrir les objets et la matière NA DA AR A DM.1 Fabriquer des objets en utilisant des outils, des matériaux et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier, assembler, clouer, démonter, modeler ). DM.2 Découvrir et utiliser des objets techniques usuels (lampe de poche, ordinateur, téléphone, lecteur CD ). DM.3 Agir sur des matériaux usuels (bois, terre, papier, carton, eau ) afin d en repérer des caractéristiques simples. DM.4 Prendre conscience de l existence de l air et des changements d état de l eau. DM.5 Observer les différentes manifestations de la vie à partir d élevages et de plantations. DM.6 Découvrir et nommer les principales parties du corps et du visage. DM.7 Distinguer les cinq sens et leurs fonctions. DM.8 S intéresser à la santé et en particulier à la nutrition. DM.9 Connaître et appliquer les règles élémentaires de l hygiène du corps. DM.10 Repérer un danger et le prendre en compte. DM.11 DM.12 DM.13 DM.14 DM.15 DM.16 Découvrir le vivant NA DA AR A Découvrir les formes et les grandeurs NA DA AR A Repérer, par la manipulation d objets, les propriétés simples : petit/grand ; léger/lourd. Reconnaître, nommer et classer des formes simples : carré, triangle, rond, rectangle. Savoir dessiner un rond, un carré et un triangle. Classer et ranger des objets selon des critères de forme, de taille, de masse, de contenance ). Réaliser des algorithmes. Approcher les quantités et les nombres NA DA AR A Réaliser une collection qui comporte la même quantité d objets(5) qu une autre collection. DM.17 Dire la comptine numérique orale au moins jusqu à 10. DM.18 DM.19 Reconnaître globalement des petites quantités. Comparer des quantités (autant que, plus que, moins que). DM.20 Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus jusqu à 5. DM.21 DM.22 DM.23 Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée. Savoir tracer des chiffres. Résoudre un problème portant sur les quantités. Page 7 Livret scolaire Cycle 1 - PS Circonscription de Redon

8 DM.24 DM.25 DM.26 DM.27 DM.28 DM.29 DM.30 DM.31 DM.32 Se repérer dans le temps NA DA AR A Se repérer dans la journée, la semaine, les mois. Commencer à percevoir l aspect cyclique de certains phénomènes (la semaine, les mois, les saisons). Comprendre et utiliser correctement le vocabulaire relatif au temps (matin, après-midi, hier aujourd hui, demain). Utiliser des calendriers, des horloges, des sabliers pour se repérer dans la chronologie, pour mesurer des durées. Comprendre et utiliser correctement le vocabulaire relatif à l espace (dessus, dans, à droite ). Décrire et représenter un parcours simple. Distinguer sa gauche et sa droite. Se repérer dans l espace d une page ou d un cahier. Situer des objets les uns par rapport aux autres (puzzles, constructions ). Se repérer dans l espace NA DA AR A Découvrir le monde Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages. Connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction. Nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les cinq sens et leur fonction. Connaître et appliquer quelques règles d hygiène du corps, des locaux, de l alimentation. Repérer un danger et le prendre en compte. Utiliser des repères dans la journée, la semaine et l année. Situer des événements les uns par rapport aux autres. Dessiner un rond, un carré, un triangle. Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités. Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu à 30. Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus. Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée. Se situer dans l espace et situer les objets par rapport à soi. Se repérer dans l espace d une page. Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l espace. Page 8 Livret scolaire Cycle 1 - PS Circonscription de Redon

9 IM.1 IM.2 IM.3 IM.4 IM.5 IM.6 IM.7 IM.8 PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER Le dessin et les compositions plastiques NA DA AR A Connaître les couleurs. Utiliser le dessin comme moyen d expression et de représentation. Réaliser une composition en utilisant peinture, papiers collés, collage en relief, assemblage, modelage. Évoquer en utilisant un vocabulaire adapté un projet ou une réalisation personnelle. Connaître et exploiter quelques œuvres du patrimoine. Lors d une écoute, reconnaître des sons, des bruits. Frapper, créer un rythme corporellement, avec des instruments, avec des objets sonores. Avoir mémorisé chaque année des comptines, des jeux de doigts, des chansons et des poésies. La voix et l écoute NA DA AR A Percevoir, sentir, imaginer, créer Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels). Utiliser le dessin comme moyen d expression et de représentation. Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé. Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections. Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines. Écouter un extrait musical ou une production, puis s exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions. Page 9 Livret scolaire Cycle 1 - PS Circonscription de Redon