Les jeunes et internet

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1 Les jeunes et internet Valentine Favel-Kapoian Professeure-documentaliste (Collège de la Dombes 01) Céline Fédou Professeure-documentaliste (Collège Les Battières - 69) DANE : Délégation Académique au Numérique Éducatif (dane@ac-lyon.fr)

2 Les jeunes et internet 1) Etat des lieux des pratiques 2) Les jeunes et l'image numérique 3) Constat des mésusages 4) Le rôle de l'enseignant dans la question de l'éducation à internet

3 Etat des lieux des pratiques 3

4 Les jeunes et les écrans : En moyenne 3h30 / jour Environ 16h / semaine sur Internet Consommation souvent confondue de ces médias Photo : (Licence CC0 domaine public) 4

5 Confusion des supports et des activités... Enquête TNS Sofres 2010 : 5

6 L'équipement en informatique des familles (étude CREDOC 2012): 78 % des foyers équipés en ordinateur (stable) mais hausse d'équipement en ordinateurs portables 35 % de foyers disposent de plusieurs ordinateurs (en hausse) 15 % de foyers équipés en tablettes numériques (en hausse constante) Taux d'usage d'internet par les foyers équipés : 97 % 6

7 Que font nos ados sur Internet? 90% écoutent ou téléchargent de la musique en ligne 90% regardent ou téléchargent des vidéos en ligne 82% jouent à des jeux en réseau en ligne 40% regardent la télévision en ligne 78% recherchent des informations pour eux ou pour l école 80% des ans sont inscrits sur un réseau social 7

8 Quels usages font-ils de ces portables dernière génération? SMS (98%) réseaux sociaux (75%) écouter de la musique (69%) : baladeur, radioweb, services musicaux en streaming MMS et télécharger des applications (66%) consulter des articles de presse ou actualité (56%) regarder des vidéos (47%) messagerie instantanée et le partage de contenu regarder la télévision (28%) En juillet 2012 plus de 60 % des plus de 15 ans avait un smartphone connecté à internet 8

9 1-Votre enfant et Internet 1.3 : Activités par âge 9

10 Leurs activités sur internet : Etude : janvier

11 Les jeunes et les réseaux sociaux CNIL : l'usage des réseaux sociaux chez les 8-17 ans Etude du CLEMI de Dijon sur les pratiques de FB (Image : Rosaura Ochoa licence CC) 11

12 Les jeunes et l'image numérique 12

13 Vers un nouveau rapport aux images : montée d un web visuel avec les applications de photos mobiles comme Snapchat, Instagram ou des sites comme Tumblr qui viendraient désormais concurrencer l hégémonie de Facebook. les ans regardent 170 vidéos par mois pour une durée de plus de 9 heures (Médiamétrie, Avril 2013). vidéo-clips qu ils écoutent plus qu ils ne regardent 13

14 Des images qui ne sont pas juste des images : Ce qui compte n est pas tant l image en soi que le fait de l adresser Ce sont les gestes d envoi et de réception qui sont en jeu plus que les images elles-mêmes qui ont vocation à s effacer une image-texte prise 8 fois par jour avec mobile sur le mode psychique je vois/j envoie. L'image pense bête, La prise de note visuel Le scan de poche, 14...

15 Des images qui ne sont pas juste des images : Images et mise en scène de soi images travaillées : retouches photo, applications de filtres, annotations, mise en forme de ce qu on veut dire et de ce qu on veut montrer de soi l expression de soi numérique est devenue l un des éléments constitutifs de la formation de l identité personnelle et collective (avatars, pseudos, profils, contenus partagés exprimant un goût ou un centre d intérêt...) A quoi servent les réseaux sociaux? à être narcissique (s exposer pour être reconnu) Dominique Cardon 15

16 Constat des mésusages 16

17 Ce qu'ils font mais ne nous disent pas : 17

18 Digitals natives ou digitals naïfs?* Qui sont ils? Des utilisateurs des outils numériques nés et grandis avec ceux-ci «clés en main» = synonyme de Gen Y ou les enfants du millénaire (Millennials en anglais). Que ne sont ils pas? - un groupe homogène -Il ne faut pas confondre habitudes culturelles et compétences * Expression «digitals natives» de Marc Prensky/ Expression (2001) et «Digitals naifs» de G.L Baron et E. Bruillard, ( 2009). 18

19 Les excès : Moyenne de 16h par semaine. Peu de très gros consommateurs (plus de 5h/jour) 19

20 L'identité numérique 20

21 Le teen-marketing Le teen-marketing consiste à étudier les besoins, les comportements, les activités et les goûts des enfants afin de leur vendre plus efficacement des produits. Image : fighterkirby1998 (licence CC) Aujourd hui, leurs faits et gestes en ligne sont décryptés pour mieux leur vendre le dernier produit à la mode. (définition : CNIL) Photo : PhotKing licence CC 21

22 Le téléchargement illégal : Photo : Audesou licence CC Musique : 72 % 56 % téléchargement direct Films : 52 % 25 % Peer-to-peer Jeux vidéo : 35 % Forte progression de l'écoute en streaming (illégal, la plupart du temps) Sondage Calysto juin

23 Les jeux d'argent 9 % des lycéens et 6 % des étudiants à l université soulignent qu ils jouent à des jeux en ligne pour gagner de l argent. 70 % de ces personnes indiquent qu elles jouent à des jeux d argent en ligne chaque semaine.* Souvent, les jeunes s initient aux jeux d argent par l intermédiaire de sites qui permettent de jouer pour de l «argent fictif». De nombreux joueurs qui n ont pas atteint l âge légal se servent des cartes de crédit de leurs parents pour jouer. Certains comptes sur des jeux de réseau se monnayent très bien. Internet Gambling Among Youth: A Preliminary Examination (Jeux d argent en ligne chez les jeunes : une étude préliminaire) (Derevensky, Gupta et McBride Université McGill)

24 Le plagiat : «Le plagiat consiste à s'inspirer d'un modèle que l'on omet délibérément de désigner. Le plagiaire est celui qui s'approprie frauduleusement le style, les idées, ou les faits.» (Wikipédia) Collège François-Xavier-Garneau Du copier/coller => au plagiat 24

25 De l'incivisme au délit...: Injures : «tu sers à rien» Non respect du droit à l'image Propagation de la rumeur Usurpation d'identité 25

26 Le harcèlement et le happy-slapping : un défouloir organisé ou il faut être trash pour être remarqué Selon l'association BeatBullying, 1'adolescent sur 3 serait victime de messages insultants ou haineux sur internet. - le vidéo-lynchage (happy-slapping) : activité consistant à filmer une personne à son insu au moyen d'un téléphone cellulaire pendant qu'on la bat pour ensuite diffuser par Internet la vidéo ainsi obtenue. 26

27 Le rôle de l'enseignant dans la question de l'éducation à internet 27

28 Le rôle de l'enseignant dans la médiation 28

29 La médiation sur les usages par les copains 29

30 La médiation sur les usages selon les catégories 30

31 De la médiation à l'éducation à internet... le nouveau B2i (2012) 31

32 Ressources : Laurence Allard : Rapport Eukidsonline 2012 Site Internet sans crainte Enseigner avec le numérique (Eduscol) Association Fréquence Ecoles Les rapports de médiamétrie 32