MOBILISATION DES ADAPTATIONS PEDAGOGIQUES

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1 MOBILISATION DES ADAPTATIONS PEDAGOGIQUES Session de formation des référents H+ CFA SEPR - 04/05/2012

2 Missions des Centres d Aide à la Décision Promouvoir les métiers de l artisanat par des actions de communication Informer sur l apprentissage et ses filières Accueillir les demandes des jeunes et des familles Vérifier et valider l orientation du jeune Accompagner et placer le jeune en entreprise Développer et collecter les offres d apprentissage

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4 L équipe du CAD du Rhône Véronique HAUDEBOURG Responsable du CAD Ligne directe : v.haudebourg@cma-lyon.fr Géraldine JACQUIN Conseillère Psychologue Ligne directe : g.jacquin@cma-lyon.fr Béatrice de FERAUDY Psychologue Chargée de l action «Apprentissage et handicap» Ligne directe : b.deferaudy@cma-lyon.fr Aurélie DESCORME Psychologue Chargée d insertion Ligne directe : a.descorme@cma-lyon.fr Laurence GUYOT Développeur de l apprentissage Ligne directe : l.guyot@cma-lyon.fr

5 Modalités opérationnelles des actions menées par le CAD dans le cadre de la convention Agefiph Information et conseils aux entrepreneurs Informer les entreprises sur les dispositifs d appui et les aides Développer une communication ciblée Accompagnement au maintien dans l emploi Mobilisation des employeurs et mise en relation Rapprocher l offre et la demande de contrats d apprentissage Augmenter le nombre d entreprises offrant des contrats à des jeunes en situation de handicap Sécuriser la relation entre le jeune, l entreprise et le CFA Information des jeunes handicapés Mobiliser les services de l Education Nationale Faire connaître aux jeunes handicapés les caractéristiques du contrat d apprentissage Informer et mobiliser les bénéficiaires potentiels Accompagner les jeunes engageant une formation Amélioration de l offre de formation Mettre en place des adaptations pédagogiques Accroître les possibilités d accès des apprentis handicapés aux centres de formation en contribuant à améliorer leurs conditions d accueil (en lien avec la démarche H+)

6 La validation des adaptations pédagogiques Un nouveau système mis en place à compter de la rentrée scolaire 2012 selon une approche qui combine : une posture neutre du CAD pour déterminer les besoins des apprentis la mise en œuvre d une expertise en matière de construction de parcours adaptés la mobilisation ciblée, en cours de formation, des expertises spécifiques Dans le cadre de la convention signée entre l AGEFIPH et la Chambre Régionale des Métiers et depuis 2011, convention quadripartite avec la CCIR et la CRA

7 Objectifs des adaptations pédagogiques Compenser la situation de handicap du jeune dans sa formation en apprentissage tant au CFA qu en entreprise Permettre au jeune d accomplir sa formation en préservant l équilibre entre individualisation du parcours et intégration du groupe

8 Les compensations possibles L adaptation pédagogique peut concerner selon les besoins du jeune : Le temps de formation au CFA Séance de soutien scolaire, remédiation cognitive, accompagnement en atelier, Le temps de formation en entreprise Visites supplémentaires, formation du tuteur, Le fonctionnement global Sensibilisation des formateurs, réunion de démarrage de contrat,

9 Une adaptation pédagogique Ne doit pas se substituer aux différents suivis médicaux du jeune et notamment aux séances d orthophonie Ne se substitue pas à la prise en charge d un auxiliaire de vie scolaire Ne concerne pas l aménagement des examens (tiers-temps, aide d une tierce personne)

10 Le parcours de l apprenti

11 Scolarité Orientation spécialisée Définition des besoins spécifiques et adaptations nécessaires Déroulement de l apprentissage et sortie Education nationale Structures spécialisées CIO Point A, Missions locales, autres orientateurs CAD Elaboration du projet professionnel Détermination du niveau de besoin d adaptation pour l apprenti en fonction du type de handicap En lien direct avec le CFA Détermination des modalités de réponse du CFA aux besoins de l apprenti (type de groupe, soutien ) Détermination des besoins spécifiques nécessitant une intervention extérieure Mobilisation de la prestation adéquate en fonction des besoins définis Ajustement du plan pendant la période d essai au besoin - Suivi de la prestation pendant la formation Nota : le CAD reçoit tous les jeunes, y compris les actuels groupes homogènes Lien avec les aides Agefiph mobilisables (PPS, not.) Suivi de la sortie de formation : lien à l emploi, aides nécessaires

12 Le rôle des Centres d Aide à la Décision En amont du démarrage de la formation, le CAD : - reçoit le jeune handicapé - détermine les besoins individuels de l apprenti en matière d adaptation pédagogique - définit les outils à mobiliser en faveur de l apprenti - prend contact avec le CFA (référent TH et/ou responsable pédagogique) pour : Exposer les besoins repérés Déterminer les modalités de mise en œuvre (interne / externe, constitution d un groupe, prestations externes ) - détermine les prestations à mobiliser pour les actions qui doivent être externalisées

13 Le rôle des Centres d Aide à la Décision Le CAD rédige sur cette base le plan d adaptation pédagogique individualisé, comprenant l exposé des besoins de l apprenti et les outils mobilisés pour y répondre dans le détail (nature des outils, modalités de mise en œuvre, volume de prestations nécessaires ).

14 Contenu administratif du dossier L exposé du projet La copie du justificatif du statut de personne handicapée La copie du contrat d apprentissage L attestation d inscription au CFA Le budget détaillé du projet Le cas échéant les devis des prestataires extérieurs Les dates prévisionnelles de réalisation du projet Emploi du temps des jeunes concernés et des formateurs Un relevé d identité bancaire du CFA

15 Plan d adaptations pédagogiques Rappels Transmission au CFA d une enveloppe globale pour l ensemble des aménagements mis en place (en interne ou en externe) Prise en charge financière des intervenants basée sur le coût réel occasionné Justificatif de présence à fournir

16 CAD du Rhône Bilan dossiers d adaptation pédagogique étudiés au 31/12/ CFA concernés : 5 situés dans le Rhône et 3 hors département 15 entreprises CCI de Lyon

17 Répartition des adaptations pédagogiques par métiers Service Production Bâtiment Alimentation CFA BTP Nord Isère CFA François Rabelais CFA de l'ifir CFA Philibert de l'orme CFA de la SEPR SEPR Ardèche Nord EFMA MFR Val de Coise

18 Répartitions des adaptations par typologie de handicap Handicap mental Maladie invalidante Handicap psychique Déficience auditive 44 Handicap mental : déficience intellectuelle Maladie invalidante : maladie respiratoire, digestive, endocrine, infectieuse ou parasitaire Handicap psychique : maladie mentale. NB : le handicap psychique est la conséquence de maladies chroniques de types psychoses schizophréniques ou maniaco-dépressives, survenues au cours de l'existence souvent à l'adolescence ou au début de l'âge adulte. Il y a quatre autres types de handicap : maladie invalidante, déficience motrice, déficience visuelle et polyhandicap.

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23 Vérifier que le prévisionnel reprend avec exactitude les données présentées dans le plan ou dans le devis des prestataires extérieurs (nombre d heures et montant)

24 NE PAS REMPLILR