Activité Intitulé de l'activité Volume horaire

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1 Informations de l'unité d'enseignement Implantation Cursus de Intitulé Marie Haps Bachelier en logopédie Phonétique et physique L1050 Cycle 1 Bloc 1 Quadrimestre 1 Pondération 1 Nombre de crédits 5 Nombre d heures 60 Obligatoire / optionnel Langue Obligatoire Responsable de l UE TORDEURS Amandine Thèmes abordés Cette unité traite du son sous tous ses aspects : physique acoustique articulatoire phonétique phonémique Activité Intitulé de l'activité Volume horaire L105A L105A Phonétique descriptive 24 L105B L105B Phonétique articulatoire 12 L105C L105C Physique en rapport avec l'acoustique 1 24 * Détails des activités en fin de document Compétence - Capacité C1 - S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels Exercer son raisonnement scientifique C4 - Concevoir des projets complexes d intervention logopédique Collecter l'ensemble des données Etablir la liste des interventions adaptées aux besoins Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées C6 - Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique Mettre en place et appliquer les traitements adaptés à la situation évaluée

2 Acquis d apprentissage terminaux visés 2. Identifier et évaluer une problématique logopédique (4.1 ; 4.2 ; 4.5 ; 6.1) (Axes 1, 2) 1. Faire preuve d une connaissance approfondie du fonctionnement normal et pathologique du langage dans ses aspects anatomique, neurologique, cognitif, linguistique et psychologique (1.1 ; 1..3 ; 1.6 ; 4.4) (Axe 1) 3. Maîtriser les actes thérapeutiques et techniques appropriés (4.1 ; 4.3 ; 4.4 ; 6.2 ; 6.3 ; 6.4) (Axes 2, 3) 4. Avoir acquis les compétences de communication qui assurent une qualité relationnelle souple et adaptée dans ses dimensions de disponibilité, d écoute et de respect (3.4 ; 5.1 ; 5.2 ; 5.3 ; 5.4) (Axes 2, 3) 5. Développer un partenariat avec les différents acteurs impliqués dans la vie du patient (professionnels de la santé, famille, enseignants, ), en utilisant une communication professionnelle (3.1 ; 3.2 ; 3.3) (Axes 2, 3) 6. Maîtriser la langue maternelle orale et écrite (1.1 ; 5.1 ; 5.2) (Axes 1, 2) Acquis d'apprentissage spécifique - Démontrer leur maîtrise des notions théoriques suivantes : phonétique acoustique, phonétique articulatoire, phonétique réceptive et combinatoire; - Expliquer, à l aide du vocabulaire spécifique ou par une représentation graphique, les différents types d ondes mécaniques - particulièrement les ondes sonores -, les propriétés des ondes périodiques (amplitude, fréquence, longueur d onde, interférences, harmoniques...) ainsi que les grandeurs physiques qui leur sont associées (intensité acoustique, pression acoustique, niveaux sonores exprimés en décibels); - Lier des phénomènes de la phonétique articulatoire aux phénomènes acoustiques; - Catégoriser les sons en fonction des traits articulatoires principaux; - Décrire des productions articulatoires en appliquant une méthodologie liée à la phonétique combinatoire; - Connaître les muscles des différents articulateurs afin de comprendre leur intervention dans l'articulation des phonèmes; - Proposer des pistes de rééducation de troubles phonétiques isolés en se basant, entre autres, sur la théorie de Van Riper; - Identifier en les expliquant les mécanismes physiques de la production des sons par l organe phonatoire sur base des modèles de production de sons par les instruments de musique à corde et à vent; - Définir en les expliquant les principaux mécanismes de l audition et les lois psychoacoustiques de base de la réponse auditive ainsi que les grandeurs associées (seuil d audition et pertes auditives, sonie, hauteur tonale, timbre, effet de masque, localisation auditive,...) ; - Expliquer à un niveau élémentaire les principes des appareils rencontrées par le professionnel en logopédie : composants de la prothèse auditive, graphiques obtenus par les systèmes informatisés d analyse des sons (sonagramme, spectre de fréquence), sonomètre, audiomètre, endoscope ; - Résoudre des exercices d application des différents concepts étudiés, en vérifiant la plausibilité des résultats par les ordres de grandeur trouvés. Méthode d enseignement

3 Exposé magistral Situations problèmes présentées Exercices Situation d intégration néant Responsable de l'évaluation Langue de l évaluation TORDEURS Amandine Mode d évaluation Une évaluation écrite est proposée pour chaque activité d apprentissage. Elle comprend selon l activité des QCM des questions ouvertes des exercices des explications ou légendes de schémas L105A : Phonétique descriptive : examen écrit avec QCM, questions ouvertes, exercices et schémas. L105C - Physique en rapport avec l'acoustique : Examen écrit mélangeant des QCM de compréhension de la matière et des exercices d applications semblables à ceux résolus aux cours. Les révisions organisées à la fin du cours permettent de se faire une idée du style de questions qui seront posées. Pondération des évaluations La note obtenue pour l UE correspond à la moyenne pondérée des différentes activités d'apprentissage. La réussite de l UE nécessite un 10 de moyenne. S il y a plus d un point d échec pour l ensemble des activités d'apprentissage, la note la plus basse obtenue devient un échec absorbant. C'est-à-dire que cette note devient la note de l'ue. Diapositives et syllabus à télécharger sur le e-learning Informations complémentaires néant Activité d apprentissage Intitulé Volume horaire L105A Phonétique descriptive L105A 24

4 Langue Enseignants TORDEURS Amandine Contenu Le cours traite de différents aspects de la phonétique : Qu est-ce que la phonétique? Du son à la parole: Quelles sont les caractéristiques physiques du son? La production d un son: Quels sont les principaux éléments anatomo-physiologiques intervenant dans la production d un son? La catégorisation des phonèmes: Comment sont classés les sons de notre langue (phonème,trait pertinent, paire minimale)? Les variations phonétiques: Quels rôles ont les transcriptions phonétiques? L apport de la phonologie: Quelles sont les différences et les complémentarités entre la phonétique et la phonologie? La perception des phonemes: Quels sont les principaux éléments anatomo-physiologiques qui intervenant dans la perception d un son? Méthode Référence Exposé magistral Situations problèmes présentées Exercices Diaporamas projetés aux cours à télécharger sur la plateforme e-learning du cours Syllabus disponible via syllanet *Marchal A. Précis de physiologie de la production de la parole, Marseille: Solal *Bachy S. (2012) Syllabus de cours de Phonétique descriptive, Bruxelles *Schoentgen J. Cours de phonétique générale 2009: Les ondes et signaux complexes, Bruxelles *Rondal J.A. ; Seron X. (2003) Troubles du langage. Bases théoriques, diagnostic et reeducation, Sprimont (Belgique): Mardaga *Remacle M., Dulguerov P.(2009) Précis d audiophonologie et de déglutition Tome II, Marseille: Solal * Le Huche, F. & Allali, A. (2010). La voix. Anatomie et physiologie des organes de la voix et de la parole. Paris, éditions Elsevier Masson, collection phoniatrie. *André-Faber C., La langue en mouvements. Méthode de sensibilisation à la phonologie du français. Collection Iris, E.M.E *Maurin-Chérou N., Rééducation des troubles articulatoires isolés. OrthoEdition *Munot, P. & Nève, F.-X. (2002). Une introduction à la phonétique. Liège, éditions du CEFAL Intitulé Volume horaire Langue Enseignants L105B Phonétique articulatoire L105B 12 VANDERWAELE Charlotte Contenu Au terme de ce cours, l étudiant sera capable de : identifier l objet d étude de la phonétique articulatoire comprendre et d analyser le fonctionnement général de l acte de parole identifier les bases anatomiques et physiologiques des organes impliqués dans l articulation établir un parallèle entre l articulation et les autres fonctions oro-faciales (déglutition)

5 connaître la dynamique d évolution des compétences articulatoires depuis l enfance jusqu à l âge adulte Méthode Référence Syllabus + dias - Le Huche, F. & Allali, A. (2010). La voix. Anatomie et physiologie des organes de la voix et de la parole. Paris, éditions Elsevier Masson, collection phoniatrie. - Munot, P. & Nève, F.-X. (2002). Une introduction à la phonétique. Liège, éditions du CEFAL. - Schelstraete, M.A. (2005). Aspects normaux et pathologiques de l acquisition du langage oral et du langage écrit. Notes de cours non éditées, Université Catholique de Louvain-la-Neuve. - Senez, C. (2002). Rééducation des troubles de l alimentation et de la déglutition dans les pathologies d origine génétique et les encéphalopathies acquises. France: Solal édition. Collection Le monde du Verbe. - De Boysson-Bardies, B. (1996). Comment la parole vient aux enfants. Paris, édition Odile Jacob Intitulé L105C Physique en rapport avec l'acoustique 1 Volume horaire Langue Enseignants Contenu Méthode L105C 24 TONDEUR VINCIANE Le cours vise à asseoir les connaissances de physique indispensables à la bonne compréhension des cours de «Phonétique», d' «Audiométrie et audiologie» et d' «Exercices pratiques d'audio-psychophonologie» abordés pendant les d'études de logopédie. 1. Les ondes en milieu élastique : ondes mécaniques - types d'ondes, mouvement harmonique, vitesse des ondes, principe de superposition (interférences, théorème de Fourier, ondes stationnaires, résonance), puissance et intensité des ondes. 2. Acoustique physique : le son, intensité du son - les décibels, propriétés des sons, sources sonores (instruments à cordes, à vent, à percussion, la voix humaine). 3. Acoustique physiologique et psychoacoustique : l'oreille et l'audition (réponse auditive et limites de l'audition, sensibilité différentielle d'intensité et de fréquence), qualités physiologiques du son (loi de Weber-Fechner, intensité psychologique, hauteur tonale, timbre), les sons subjectifs, aspects physiques de l'audition binaurale - la localisation auditive. 4. Appareillages : éléments d une prothèse auditive (microphones, haut-parleurs, vibrateur osseux, amplificateur), sonagraphe et analyseur de fréquences, endoscopes, sonomètre, audiomètre. Le cours est de type magistral (grand auditoire) avec supports Powerpoint et animations. Des exercices simples permettent de concrétiser et de fixer les notions rencontrées. Diaporama projeté au cours à télécharger sur la plateforme e-learning. Syllabus disponible via syllanet Référence Kane J. & Sternheim M., Physique (3ème éition), Dunod, 2007 Hecht E., Physique, De Boeck Université, 1998 Norman J.L. & Woodford C.M., Hearing science fundamentals, Mosby Elsevier, 2007 Fischetti, A., Initiation à l'acoustique : Cours et exercices, Belin Sup, 2003 ème

6 Mercier D. et al., Le livre des techniques du son : tome 1 (5 ème édition, Dunod, 2015 Stephen Mc Adams et Ammanuel Bigand, Penser les sons : psychologie cognitive de l audition, Presses Universitaires de France, Dr Jean Abitbol, L odyssée de la voix, Robert Laffont (Champs sciences), 2013 Karl D. Kryter, The handbook of hearing and the effects of noise, Emerald Group Publishing Limited, 1994 Gélis Ch, Bases techniques et principes d'application de la prothèse auditive, Sauramps Médical, 1983