LA MARE DE ST MYON Rédaction du plan de gestion de la mare de St Myon restauration et la mise en valeur de sa mare communale.

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1 LA MARE DE ST MYON Rédaction du plan de gestion de la mare de St Myon Chaque année, un projet est confié aux élèves de Term STAV par un partenaire professionnel du secteur de l aménagement des espaces naturels (Parc Naturel Régional, CEN Auvergne ). Cette année, le projet est commandité par la mairie de St Myon qui souhaite s'engager dans la restauration et la mise en valeur de sa mare communale. Ce travail est conduit en partenariat avec le CEN Auvergne (Conservatoire des Espaces Naturels d Auvergne), une association qui préserve et gère un réseau de sites naturels remarquables en Auvergne. Les élèves réaliseront des observations et inventaires sur le terrain afin d établir un diagnostic de la mare. Après avoir préparé un questionnaire, ils conduiront des enquêtes et interviews auprès des habitants de la commune. Un contact indispensable pour mieux appréhender l histoire de la mare et son intérêt pour les habitants du village, mais aussi pour expliquer à ces derniers la démarche de sauvegarde de la mare entreprise par la commune. Les élèves évalueront ensuite la valeur patrimoniale de la mare et proposeront des pistes de gestion. Ce travail aboutira à la rédaction d un document écrit, appelé plan de gestion, pour la mairie et le CEN Auvergne. Les élèves participeront aux premiers travaux de restauration qu ils auront par ailleurs préconisés. Les élèves présenteront leur travail au festival H2O. Pour cela, il leur est demandé de produire des panneaux ainsi que des animations pédagogiques. Lors de ce festival, les élèves auront ainsi l occasion de s exercer en matière d animation mais aussi de rencontrer des acteurs incontournables en matière de gestion et de préservation de l eau. Pour finir, les élèves devront restituer leur travail au maire et habitants de la commune de St Myon.

2 Romain LEGRAND (CEN Auvergne) présente l écosystème de la mare. Les élèves étudient la géologie du site

3 Les élèves découvrent le milieu Mesure de la profondeur de la mare

4 Un habitant du village témoigne de l intérêt de cette mare pour le village Les élèves mesurent la qualité de l eau

5 La mare communale de St Myon est envahie par les massettes (village de Parret)

6 STAGE TERRITOIRE DANS LES CEVENNES En tout début de première STAV, les élèves ont la chance de participer à un voyage dans un territoire à forte identité afin de dégager ses potentialités et ses enjeux de développement. Ce voyage est une façon pour les élèves de mieux se connaître et de découvrir l univers de l aménagement par une approche de terrain. Les problématiques d aménagement dégagées lors de ce voyage sont ensuite traitées en classe pendant l année. Cette année, les élèves ont pu découvrir le territoire de Florac (Lozère), une commune située au cœur du Parc National des Cévennes, à l'entrée des gorges du Tarn, au pied du causse Méjean et des Cévennes. La petite cité de Florac, compte habitants, mais sa population triple en période estivale. Florac se trouve au carrefour de trois sites géologiques remarquables : le schiste des Cévennes, le granite du mont Lozère et le calcaire des causses. Florac se trouve également au confluent de quatre cours d'eau : la source du Pêcher, magnifique résurgence du causse Méjean peuplée de grosses truites, le Tarnon, la Mimente et le Tarn. La commune de Florac regroupe à la fois des zones Natura 2000, des réserves de Biosphère, des ZNIEFF (zone naturelle d intérêt écologique, faunistique et floristique) et une ZICO (zone importante pour la conservation des oiseaux). Cette commune est également le siège du Parc National des Cévennes, un parc disposant d une richesse écologique remarquable. En effet, la flore présente est favorisée par la diversité de ses climats (océanique, continental et méditerranéen), de ses sols (granitique, calcaire ou schisteux) et de l'altitude de sa zone protégée. La variété des biotopes (milieux forestiers, landes, steppes et pelouses, milieux secs ou humides,...) favorise la présence d'une faune variée. Le groupe d élève au sommet du Mont Aigoual

7 VISITES ET INTERVENTIONS LORS DU VOYAGE DE 4 JOURS Agriculture et paysage Rencontre d un agriculteur à Fraissinet de Lozère Intervention du CDSL (Conservatoire des sites de Lozère) à Florac Randonnée dans les Causses animée par des étudiants de SupAgro Florac Patrimoine géologique Faune Le chaos de Nîmes-le-vieux à Fraissinet de Fourques Grotte de l Aven Armand à Meyrueis Belvédère des Vautours à Saint-Pierre-Des-Tripiers Les chevaux de Prjevalski Patrimoine culturel Eco-musée des Mont Lozère au Pont de Montvert Visite de la ville de Florac, boutique du PNC, office de tourisme La croix du Buffre Station météo au Mont Aigoual, à Valleraugue Vision globale du territoire Intervention d un agent du PNC A l issu de ce voyage, les élèves ont dégagé des problématiques, pouvant toucher les domaines de la culture, de l histoire ou du comportement humain. Les trois problématiques étudiées cette année sont : Comment se servir du patrimoine des Cévennes pour développer le tourisme? Comment s adapter aux contraintes naturelles dans le Parc Naturel des Cévennes? Comment valoriser ou au contraire, limiter les impacts de l Homme sur le territoire des Cévennes? Ce stage apporte aux élèves de la méthode, de l autonomie, des découvertes et bien sûre, beaucoup de moments de convivialité! La preuve en images!

8 Les repas au gîte communal de Florac Visite de la parcelle de l agriculteur interviewé

9 Petite randonnée au Chaos de Nîmes-le-Vieux

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