2017 DNB Liban Le sommeil de Laura. Eléments de programme abordés Système nerveux -sommeil et attention

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Christine Élise René
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2017 DNB Liban Le sommeil de Laura Eléments de programme abordés Système nerveux -sommeil et attention Eléments de méthodologie 1. prise d informations et mise en relation de ces informations 2.

1 2017 DNB Liban Le sommeil de Laura Eléments de programme abordés Système nerveux -sommeil et attention Eléments de méthodologie 1. prise d informations et mise en relation de ces informations 2. Etude de données sous forme de texte, graphique (bâton) et pourcentage, schéma 3. Comparaison de données (pourcentage) 4. Texte argumenté Mme DOUHERET - Collège Asa Paulini - pdouheret@ac-lyon.fr -

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DNB 2017 Liban Le sommeil de Laura correction 1.1. D après le document 1, indiquer le pourcentage des élèves qui s endorment en classe malgré un sommeil de qualité.

6 DNB 2017 Liban Le sommeil de Laura correction 1.1. D après le document 1, indiquer le pourcentage des élèves qui s endorment en classe malgré un sommeil de qualité. Dans cette question, les examinateurs souhaitent vérifier: - la lecture d un graphique -> CHIFFRER - la rédaction de la réponse -> faire une phrase de réponse et ne pas juste donner un % BROUILLON Tracer un ou des traits de repère supplémentaire sur le graphique pour lire la valeur. Exemple de réponse: Environ 26% (répondre entre 25 et 29%) des élèves ayant un sommeil de qualité s endorment fréquemment en classe D après le document 1, comparer le pourcentage d endormissement des élèves en classe lorsque leur sommeil a été de qualité et lorsqu il a été perturbé. Dans cette question, les examinateurs souhaitent vérifier: - la comparaison -> CHIFFRER en faisant une soustraction entre les deux valeurs à comparer. - la rédaction de la réponse -> faire une phrase de comparaison: plus...que, moins...que,... BROUILLON Tracer un ou des traits de repère supplémentaire sur le graphique pour lire la 2ème valeur. 45% des élèves ayant un sommeil perturbé s endorment fréquemment en classe 26% des élèves ayant un sommeil de qualité s endorment fréquemment en classe La différence: 45-26= 19 points Exemple de réponse: Il y a 19 points de plus d élèves ayant un sommeil perturbé que d élèves ayant une sommeil de qualité qui s endorment en classe. Mme DOUHERET - Collège Asa Paulini - pdouheret@ac-lyon.fr -

DNB 2017 Liban Le sommeil de Laura correction 2.1. A partir de l ensemble des documents, expliquer pourquoi Laura, qui habite un vieil appartement à côté de l autoroute, s endort en classe et ne semble pas retenir ses leçons.

7 DNB 2017 Liban Le sommeil de Laura correction 2.1. A partir de l ensemble des documents, expliquer pourquoi Laura, qui habite un vieil appartement à côté de l autoroute, s endort en classe et ne semble pas retenir ses leçons. Dans cette question, les examinateurs souhaitent vérifier: - La prise d informations dans un corpus de documents -> étudier document par document: quelle(s) information(s) en lien avec la question - La mise en relation des informations -> montrer en quoi les informations trouvées permettent de répondre à la question. BROUILLON Etudier document par document. - Le document 1 montre qu un sommeil perturbé augmente la fréquence des endormissements en classe (cf réponse 1.2). - Le document 2 montre que les élèves privés de sommeil mémorisent 71% des images, les élèves reposés 85% = 14% -> Les élèves privés de sommeil mémorisent 14% d images en moins que les élèves reposés. NB: il s agit de la même méthode d étude de document que pour la question 1 qui était guidée. - Le document 3 montre qu un sommeil de qualité est possible lorsque le niveau sonore est inférieur à 65 db. Le niveau sonore d une circulation importante (autoroute) est de 80 db soit 15 db au-dessus du seuil de niveau sonore permettant un sommeil de qualité. 65 db - Dans l énoncé de la question, on apprend que Laura habite un vieil appartement (donc pas insonorisé) à côté d une autoroute très fréquentée, qu elle s endort en classe et ne retient Exemple de réponse: Laura habite un vieil appartement à côté de l autoroute qui n est sans doute pas insonorisé. Par conséquent, le niveau sonore la nuit est autour de 80 db d après le document 3, ce qui est supérieur au seuil permettant un sommeil de qualité. De ce fait, Laura a probablement un sommeil perturbé. Or le document 1 montre que les élèves ayant un sommeil perturbé s endorment plus fréquemment en classe que les élèves ayant un sommeil de qualité. Ceci permet donc d expliquer pourquoi Laura s endort en classe. Par ailleurs, d après le document 2, les élèves privés de sommeil mémorisent moins bien les images que les élèves reposés. Par conséquent, les difficultés de mémorisation de Laura peuvent être aussi dues à son manque de repos. Ainsi, le bruit de l autoroute perturbe le sommeil de Laura ce qui est une cause possible de son endormissement en classe et de ses difficultés d apprentissage. Mme DOUHERET - Collège Asa Paulini - pdouheret@ac-lyon.fr -

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