1. Objectifs des Assises de l ErE DD. Présentation des suites des Assises Joëlle van den Berg - journée Coren le 18/10/11

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1 1. Objectifs des Assises de l ErE DD Présentation des suites des Assises Joëlle van den Berg - journée Coren le 18/10/11

2 Objectifs des Assises de l ErE DD - mieux soutenir les enseignants qui s engagent dans l ErE DD - inscrire l ErE DD à l école dans une démarche concertée entre les Régions et l Enseignement, une vision partagée - améliorer l articulation et la coordination des initiatives d ErE DD à destination des écoles

3 2. L enquête Extraits de l enquête réalisée durant les Assises ErE DD

4 Obstacles

5 Manque de temps pour l ErE Tous- «Les enseignants courent tout le temps!» Dir- «Si on manque de temps, c est pour se voir, se concerter.» Ens- «Gérer le projet avec d autres personnes, c est encore plus compliqué. Les horaires de l un ne correspondent pas forcément à ceux de l autre.»

6 Manque de moyens : des avis partagés Ens- «Il n y a pas besoin d'argent pour faire de l'ere.» Dir- «Mais c'est vrai que parfois, c'est usant, on voudrait un petit coup de pouce.»

7 Trop de sollicitations (en ErE) Ens- «C est surtout le tri qui est difficile. Laquelle parmi les 200 associations est-ce que je choisis?» Ens- «J ai proposé à tous mes collègues de rentrer dans une démarche DD mais je n ai pas de réponses tant ils sont submergés par leurs autres projets : spectacle, marche...»

8 Manque de continuité tous azimuts Continuité d une classe à l autre, d un niveau à l autre Continuité thématique Continuité du projet dans le temps Stabilité pédagogique Continuité avec la famille Continuité institutionnelle

9 Sentiment d isolement : personne seule cherche... Ens- «J ai essayé de travailler avec des collègues mais c est très compliqué. Quand on est plusieurs, il faut trouver des heures pour des réunions» Ens- «Les collègues trouvent ça intéressant mais ça s arrête là.»

10 Leviers

11 L implication des élèves : une priorité Dir- «S ils ne sont pas impliqués dans le projet, il n y a pas de projet.»

12 Direction : soutien effectif et symbolique Ens- «Si on n a pas la direction avec, on ne va nulle part! Donc il faut de la coordination entre plusieurs profs mais surtout que ceux-ci soient soutenus par la direction» Ens- «Nous avons reçu 1000 euros de la Région wallonne pour faire un verger et ma direction a refusé.»

13 Coordination : un levier aux formes multiples Ens- «Il faudrait que dans chaque école, il y ait un responsable environnement qui mobilise tout le monde.» Dir- «La continuité doit se faire au niveau de la direction. Ce n est pas un choix, c est son devoir. Et le projet d'établissement permet d assurer cette continuité.»

14 Dans les programmes : présent mais pas évident Ens- «Il y a perte de temps quand l enseignant ne voit pas comment faire rentrer l ErE dans son programme» Ens- «Si je prends le programme au pied de la lettre, il n y a rien sur le DD. Mais quelqu un qui y est sensible va trouver comment faire des liens. Il y a plein d entrées possibles mais pas explicitement.»

15 Ressources extérieures : bienvenues! Ens- «Quand on n est pas soutenu dans son école, le soutien extérieur des associations est encore plus important.» Ens- «Elles sont là pour impulser le projet. A nous de continuer!» Ens- «La collaboration avec les associations permet de se former à un niveau personnel, ce qui aura une répercussion sur la qualité des cours. Ca ouvre des portes sur des connaissances et des envies.»

16 Motivation, sens et citoyenneté Ens - «A partir du moment où l on a la motivation des élèves et où l on peut donner du sens aux apprentissages, on est non seulement dans le bon mais aussi dans la facilité pour travailler les apprentissages. Et si en plus, ça permet de travailler la citoyenneté qui est l une des principales finalités de l enseignement fondamental, je suis étonné que tout le monde ne fasse pas de l ErE!»

17 3. Quelques réponses des Assises Le Réseau Idée est mandaté pour coordonner les suites des Assises de l ErE DD en 2011/2012.

18 Coordination et information au niveau institutionnel - constitution d un Groupe de travail transversal : les cabinets et administrations Enseignement et Environnement, les réseaux de l Enseignement, l IFC, les associations ErE DD. > Première réunion ce 23/9, 3 autres réunions programmées dans l année. - création d une cellule citoyenneté et ErE DD au sein de la DGEO à l Agers > 1 Chargé de mission engagé en oct information et sensibilisation à tous les niveaux des acteurs de l enseignement, en priorité les Directions > 2011/12 : conception module avec GTT et séances en 2012/2013

19 Soutiens et valorisation des acteurs de terrain - accroître la reconnaissance des initiatives menées (CF, RG) - informer et sensibiliser sur la coordination de projet et le travail en équipe (CF, réseaux) > enquête par CEF - former les associations ErE sur les fonctionnements des écoles (projet d établissement, CA, RGT, NTPP...) > 1er module en déc identifier et accentuer la présence de l ErE dans les référentiels interréseaux > CF : inspection 2011 > 2013

20 Stratégies et coordination au niveau régional - développer un outil permettant une vision plus globale des ressources en ErE DD (Régions avec soutien CF), tant pour les enseignants (guide) que pour les Régions (stratégie). > GTT le 28/11/ accompagner la gestion environnementale dans les écoles et coordonner les différents acteurs concernés : environnement, propreté, énergie, mobilité... Infrastructure des établissements scolaires > Régions

21 Site web : www. assises-ere.be

22 Le Réseau IDée offre : QuickTime et un décompresseur sont requis pour visionner cette image. - un service d information, - deux centres de documentation, - un accompagnement personnalisé, - prêt de malles pédagogiques, - des sites web et des banques de données, - un magazine Symbioses, - des échanges de pratiques et des temps de réflexion... à Bxls et Namur :