Soirée d information pour l éducation internationale Le 13 janvier 2010

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1 Soirée d information pour l éducation internationale Le 13 janvier 2010 «Volet langues» École d éducation internationale Immeuble Sacré-Cœur 775, Du Sacré-Cœur ouest Saint-Hyacinthe (Québec) J2S 1V2 Tél. : Télec. : DOCUMENTS Le programme; Profil de l apprenant; Savoir-être du programme; Les unités de recherche transdisciplinaires; École des Petites Nations Unies; Enrichissement; Échéancier 2010; Critères d admissibilité; Transport; Informations supplémentaires : Horaire des cours; Service de garde; Dîners chauds. Le programme primaire

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3 Profil de l apprenant du Programme primaire Les apprenants du BI s efforcent d être DES INVESTIGATEURS Ils développent leur curiosité naturelle. Ils acquièrent les compétences nécessaires à la conduite d investigation et de recherches et font preuve d autonomie dans leur apprentissage. Ils ont vraiment envie d apprendre et ce plaisir d apprendre les accompagnera tout au long de leur vie. INFORMÉS ET INSTRUITS Ils explorent des concepts, des idées et des problèmes qui sont d importance à l échelle locale et mondiale. Ce faisant, ils acquièrent des connaissances approfondies et développent une bonne compréhension dans un éventail de disciplines vaste et équilibré. DES PENSEURS Ils s exercent à appliquer leurs capacités de réflexion de façon critique et créative afin d identifier et d aborder des problèmes complexes et de prendre des décisions réfléchies et éthiques. DES COMMUNICATEURS Ils comprennent et expriment des idées et des connaissances avec assurance et créativité dans plus d une langue ou d un langage et en utilisant une variété de modes de communication. Ils collaborent efficacement et volontairement avec les autres. INTÈGRES Ils adhèrent à des principes d intégrité et d honnêteté et possèdent un sens profond de l équité, de la justice et du respect de la dignité de chaque individu, des groupes et des communautés. Ils sont responsables de leurs actes et de leurs conséquences. OUVERTS D ESPRIT Ils comprennent et apprécient leurs propres cultures, racines et vécus, mais n en sont pas moins réceptifs aux points de vue, valeurs et traditions d autres individus et communautés. Ils ont l habitude de rechercher et d évaluer un éventail de points de vue et sont disposés à en tirer des enrichissements. ALTRUISTES Ils font preuve d empathie, de compassion et de respect envers les besoins et les sentiments des autres. Ils accordent une grande importance au service et ils oeuvrent concrètement à l amélioration de l existence d autrui et de l état de l environnement. AUDACIEUX Ils abordent situations inhabituelles et incertitudes avec courage et discernement et ils ont l indépendance d esprit nécessaire pour explorer de nouveaux rôles, idées et stratégies. Ils sont courageux et savent défendre leurs convictions avec éloquence. ÉQUILIBRÉS Ils comprennent l importance d un bon équilibre intellectuel, physique et affectif dans l atteinte de leur bien-être personnel et de celui des autres. RÉFLÉCHIS Ils opèrent un retour sur eux-mêmes et examinent de façon critique leur propre apprentissage et leurs expériences. Ils sont capables d évaluer et de comprendre leurs points forts et leurs limites afin d appuyer leur apprentissage et leur développement personnel.

4 Savoir-être du Programme primaire ÉMERVEILLEMENT Apprécier la merveille et la beauté du monde et de ses habitants. CONFIANCE EN SOI Se sentir sûr de soi, avoir le courage de prendre des risques, appliquer ce qui a été appris, prendre des décisions et faire des choix appropriés. COOPÉRATION Participer, collaborer, faire preuve de leadership et être capable d accepter les idées des autres. CRÉATIVITÉ Faire preuve d imagination et de créativité dans sa façon de penser et d aborder les problèmes ou les dilemmes. CURIOSITÉ Être curieux au sujet de la nature et de l apprentissage du monde, de ses peuples et de ses cultures; formuler des hypothèses, recueillir des informations pertinentes et faire des liens. EMPATHIE Se projeter de façon imaginative dans la situation d un autre pour comprendre ses pensées, son raisonnement et ses émotions. ENGAGEMENT S engager à apprendre, persévérer et faire preuve d autodiscipline et démontrer son sens des responsabilités. ENTHOUSIASME Être motivé, aimer apprendre et participer activement. INDÉPENDANCE Penser et agir seul, guidé par un jugement basé sur des principes raisonnés et être capable de défendre son point de vue. INTÉGRITÉ Faire preuve de justice et d honnêteté. RESPECT Se respecter et respecter les autres. TOLÉRANCE Être sensible aux différences et à la diversité existant dans le monde et tenir compte du besoin des autres

5 Les modules de recherche transdisciplinaires Canevas de planification QUI NOUS SOMMES L exploration de la nature du moi,de nos convictions et valeurs, de la santé personnelle, physique, mentale, sociale, spirituelle, de nos familles, amis, communautés et cultures, de nos droits et responsabilités, de ce qu être une personne humaine signifie. OÙ NOUS NOUS SITUONS DANS LE TEMPS ET L ESPACE L exploration de notre orientation dans l espace et le temps, de nos histoires et géographies à partir de perspectives locales et globales, de nos foyers et des voyages de l humanité, les découvertes et migrations, des exploits humains et des contributions apportées par des individus et des civilisations, de l humanité, de l état de la race humaine. COMMENT NOUS NOUS EX PRIMONS L exploration des façons dont nous découvrons et exprimons notre nature, nos idées, nos sentiments, nos convictions et nos valeurs par le biais du langage des arts. COMMENT LE MONDE EST ORGANISÉ L exploration du monde physique et matériel, des phénomènes naturels et artificiels, du monde des sciences et des technologies. COMMENT NOUS NOUS OR GANISONS L exploration des systèmes et des communautés humaines, du monde du travail, de sa nature et de sa valeur, de l emploi, du chômage et de leur impact sur les personnes et la société. COMMENT NOUS DEVONS PARTAGER NOTRE PLANÈ TE L exploration de nos droits et responsabilités alors que nous nous efforçons de partager des ressources limitées avec d autres personnes et d autres espèces, des individus et des communautés humaines et animales, des rapports qui les lient. L école Bois-Joli Sacré-Cœur une école des Petites Nations Unies Favoriser les rapprochements entre les élèves, compte tenu de la diversité de la clientèle; Faire la promotion de la paix et de l harmonie entre les peuples; Favoriser l ouverture vers les autres pour la réalisation de projets de services communautaires; Préparer les jeunes aux réalités en développant des habiletés propres à la : Communication; Résolution de problèmes; Résolution pacifique de conflits. Pour atteindre ces buts, une structure qui s apparente à l ONU est mise en place. Impliquer les élèves de 2 e et 3 e cycles dans l exercice de la prise de décision et la promotion de la démocratie; Une assemblée générale; Un conseil humanitaire; Un conseil de l environnement; Un conseil de loisirs. Des citoyens (56 élèves) qui s impliquent peuvent s exprimer dans différents conseils.

6 Enrichissement Langues ANGLAIS 225 minutes / semaine Apprentissage accéléré en donnant une place prépondérante à l écoute active, au travail d équipe et aux projets de recherche. ESPAGNOL 90 à 115 minutes / semaine Sensibilisation à la culture et à la communication orale. Culture JEUX ET CLUB DE LECTURE Promotion de la littérature jeunesse. ÉTUDE DE ROMANS Analyse d un ou deux romans, durant l année, en classe. MOIS CULTURELS Projets de recherche, pour toutes les classes, visant à donner du sens à la connaissance des arts, de la littérature, des sciences et de l histoire. ACTIVITÉS INTERNATIO NALES Prise de conscience de problématiques sociales et politiques en s informant régulièrement de l actualité mondiale.

7 Critères à considérer par les parents QUELLES SONT LES VAL EURS PERSONNELLES QUE MON ENFANT DOIT DÉVELOP PER? Le respect et l ouverture aux autres; Le sens des responsabilités, le goût du travail et le goût de s impliquer dans son environnement. QUELLES SONT LES CAR ACTÉRISTIQUES DE MON ENFANT QUI FAVORISE RONT SON INTÉGRATION AU P ROGRAMME D ÉDUCATION INTERNATIONALE? Son intérêt pour le programme d éducation internationale; Son autonomie et son sens de l initiative; Sa curiosité intellectuelle; Sa disponibilité. ADMISSIBILITÉ Passation de tests d aptitudes intellectuelles. Examens d admission : coût de 25 $; Les tests d aptitudes intellectuelles se déroulent sous la responsabilité des spécialistes en psychométrie et psychologie; Ces spécialistes corrigent les tests et, ensuite, établissent une liste d élèves qu ils recommandent; Aucune recommandation du personnel enseignant ou des directions d école n est considérée. Transport Les élèves demeurant à plus de 1,6 km de l école seront transportés. Voici, par municipalité, la durée approximative du transport : Municipalité Durée du parcours Heure de fin de parcours Saint-Hyacinthe 10 à 50 minutes 16 h 15 à 16 h 45 Sainte-Rosalie Saint-Thomas 15 à 40 minutes 16 h 05 à 16 h 45 La Présentation 20 à 60 minutes 16 h 05 à 16 h 50 Saint-Dominique Saint-Liboire Saint-Pie 35 à 70 minutes 16 h 30 à 17 h 05 Saint-Damase 45 à 55 minutes 16 h 40 à 16 h 50 Saint-Simon 50 à 60 minutes 16 h 45 à 16 h 55 Saint-Hugues 50 à 70 minutes 16 h 45 à 17 h 10 Saint-Barnabé 55 à 70 minutes 16 h 50 à 17 h 05 Saint-Jude Sainte-Hélène Saint-Louis 60 à 70 minutes 16 h 55 à 17 h 05 Upton 65 à 75 minutes 17 h 00 à 17 h 05 Saint-Nazaire Saint-Marcel 60 à 70 minutes 17 h 00 à 17 h 05 Saint-Bernard 75 à 80 minutes 17 h 10 à 17 h 15 Sainte-Madeleine 30 à 45 minutes 16 h 00 à 16 h 45 Acton Saint-André Saint-Théodore Sainte-Christine Saint-Valérien Roxton Falls 90 minutes et + selon la clientèle 16 h 30 à 17 h 45

8 Informations supplémentaires HORAIRE DES COURS 8 h 25 à 11 h 45 AM (Récréation de 20 minutes) 11 h 45 à 12 h 50 Période de dîner 13 h 00 à 15 h 05 PM 15 h 05 à 15 h 50 Période supplémentaire HORAIRE DU SERVICE D E GARDE 6 h 30 à 8 h h 50 à 18 h 00 DÎNERS CHAUDS On peut profiter de midis-études une ou deux fois par semaine! Immeuble Sacré-Cœur 5 fois / semaine Coût approximatif : 4,25 $ ÉCHÉANCIER janvier 2010 Fin des inscriptions 30 janvier 2010 Examens d admission Mi-mars Communication des réponses Z/sec034/Éd. Int./ Soirée parents / Dépliant