CORRECTION BREVET BLANC. HISTOIRE

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1 CORRECTION BREVET BLANC. HISTOIRE I- 1- Les églises gothiques furent construit au Moyen-Âge entre le XII et le XV siècles. Point méthode: Les siècles s'écrivent toujours en chiffre romain en histoire. 2- En 622, Mahomet et ses disciples doivent fuire la Mecque. L'emigration forcée vers Médine, se nomme Hégire en arabe, l'événement est devenu le début classique de l'islam. Attentes du brevet: En histoire un certain nombre de repères sont à connaître par coeur. Il faut être capable de donner un contexte précis (date et localisation), le nom d'un personnage ou d'expliquer un événement II- 1- En 1933, Hitler est nommé chancelier allemand par le président de la république, suite aux élections législatives, au cour desquelles son parti politique remporta la victoire. Point méthode: Toujours expliquer les réponses, ou les justifier. Utiliser vos connaissances précises. Outils: réaliser-vous des fiches de révisions sur lesquelles vous noter les exemples précis et détaillés de chaque cours. 2-Les membres des jeunesses hitlériennes sont des adolescents. Ils reçoivent une éducation militaire, orchestrée par le parti nazi. Sur la photographie, ils sont au garde à vous en uniforme. Leur tenue est très proche de l'uniforme militaire, une chemise avec blason, un short et une ceinture. Hitler procède à la revue. Point méthode: Justifier en utilisant le document, en décrivant une photographie, en citant entre guillemet l'extrait du texte, en utilisant (faire un calcul) avec les chiffres d'un tableau ou d'un graphique. 3- Le but des organisations de jeunesse dans l'allemagne nazie est l'embrigadement de la société. Par un entrainement militaire quotidien, une éducation raciste, les jeunes deviennent des fidèles du parti nazi. Aucune contestation ne devient possible. Point méthode: Il est essentiel d'utiliser le vocabulaire précis dans les réponses, même s'il faut l'expliquer et le prouver. Outils: construire un lexique personnel pour chaque discipline est un bon moyen d'apprendre le vocabulaire spécifique. 4- Les Jeunesses hitlériennes permettent de développer le culte de la personnalité dès le plus jeune âge. Le Furher devient le chef incontesté de ces adolescents. 5- De part sa rigueur, la revue des Jeunesses hitlérienne donne une image de force et de puissance au peuple allemand. De plus le nombre impressionnant d'adolescents, vient confirmer l'impression de puissance que dégage la photographie.

2 6- L'idéologie nazie est raciste. Selon les nazis les Allemands appartiennent à la race aryenne, une race qu'ils considère supérieure aux autres. L'idéologie exclus donc des membres de la communauté civile, c'est ainsi que les malades seront envoyés dans des camps de concentration dès L'idéologie nazie est antisémite et antidémocratique. Selon les nazis, les juifs et les bolchévicks auraient formenté un complot contre le peuple Allemand. En effet, les conséquences néfastes de la crise économique mondiale de 1929, sont expliquées par les nazis comme la résultante d'un complot judéo-bolchévick; c'est ainsi que les opposant communistes et les juifs seront exclus de la société allemande dès L'idéologie nazie est antisémite. Les juifs sont présentés par le parti comme responsables de l'ensemble des maux des allemands. À partir de 1933, les juifs vont progressivement être exclus d ela société allemande, soit en étant enfermé dans des ghettos, en portant une étoile jaune sur leur vêtement, pratique discriminante. À partir de 1936 les lois de Nuremberg vont interdire les relations mixtes entre Allemands et Juifs, afin de "purifier" la race aryenne. L'idéologie nazie est expansionniste. Selon le parti, la race aryenne doit bénéficier d'un espace vital. À partir de 1936, le pays va procéder à des annexions succéssives dans ce but (les sudètes,...). Point méthode: Pour nommer un phénomène, un événement.., le vocabulaire doit être précis. Une explication nécessite un vocabulaire précis, des exemples détaillés et prouvant l'idée principale. 7-L'utilisation des médias par un Etat pour faire admettre une opinion se nomme une propagande. Les régimes totalitaires se caractérisent par l'utilisaiton systématique de propagande. La photographie présentée en est une. En effet, elle embellie le peuple allemand et appuis les discours de culte de la personnalité et de race aryenne supérieure. Point méthode: Utiliser le document pour répondre à un maximum de question, il y a souvent un lien entre la question et le document, si c'est le cas, expliquer le lien en une phrase. 8- Le totalitarisme est un type de régime fondé sur le contrôle et l'encadrement de toute la population par une seule force politique, laquelle met en place une terreur de masse afin de conduire cette population à adhérer à l'idéologie dominante. Point méthode: Attention à la lecture des consignes, souligner n'est pas surligner, ni encadrer, ni entourer. Outil: construire un lexique des mots "consignes". Outil: souligner sur le sujet le mot consigne de la question. 9- Le régime stalinien de 1924 à 1953 est un régime totalitaire violent. En effet, les opposants politiques sont envoyés au goulag en Sibérie afin d'exécuter des travaux forcés. Entre 1936 et 1938, les grands procès de Moscou purge le parti politique. Staline élimine l'ensemble de ses opposants politiques à l'intérieur même du parti et de l'administration. La NKVD (police politique) surveille l'ensemble de la population. Elle organise la terreur, prononçant des peines de morts à l'encontre de koulaks par exemple. Point méthode: En histoire toujours préciser les dates. Utiliser et expliquer le vocabulaire à chaque fois que cela est possible même si ce n'est pas explicitement demandé. Attentes du brevet: -rédiger des phrases complètes (sujet, verbes, compléments) -rédiger en français (les phrases doivent avoir du sens) -utiliser les documents de manière appropriée et correcte -justifier les réponses en utilisant ses connaissances et le(s) document(s) -prouver les réponses en utilisant ses connaissances et le(s) document(s) -UNE MAITRISE PARFAITE DES COURS: connaître par coeur les dates, les événements, les personnages, le contexte historique, le vocabulaire spécifique, les notions essentielles des cours.

3 Géographie Londres Paris New York Séoul Tokyo Delhi Mexico Bombay Bangkok Manille Djakarta Sao Paulo Attentes du brevet: Vous devez maîtriser un certain nombre de repères géographiques, c'est à dire les reconnaitre, les placer correctement sur un fond de carte vierge. L'ensemble de ses repères se trouvent à la fin de votre manuel. Outil: il existe un certain nombre de site qui vous propose quelques quizz sur les repères (il suffit de taper s'entrainer au brevet dans un moteur de recherche). Faire un quizz par jour, vous permettra de vite retenir l'ensemble de ses repères. 1- Le solde migratoire est la différence entre le nombre de population entrant dans un territoire et le nombre de population en sortant, au cours d'une année. Outil: Il peut être utile de se faire un lexique personnel, qui permet d'apprendre l'ensemble des définitions de toutes les disciplines. Solde par exemple est un mot mathématique, qui s'utilise aussi en économie, mais accolé à un autre mot en géographie permet de définir des phénomènes. 2- Les régions de départ correspondent au solde migratoire négatif= Nord, Picardie, Champagne Ardennes, Lorraine. Les régions d'arrivées, correspondent au solde migratoire positif= PACA, Rhône Alpes, Bretagne, Pays de la Loire, Aquitaine, Midi-Pyrénées, Langudoc-Roussillon. 3- "Les jeunes adultes... composent le principal flux d'arrivant", signifie que cette catégorie est attirée par l'idf pour leur étude ou le premier emploi. Les couples; les retraités ou les moins qualifiés quitte la région IDF, à la recherhce d'un autre cadre de vie. Point méthode: Citer un texte signifie mettre des guillemets. Il est préférable d'intégrer la citation dans une phrase personnelle.

4 4- Les régions attractives Les régions répulsives (solde migratoire négatif) Les métropoles, les technopoles un flux migratoire important (par ex de Paris vers les Midis) Point méthode: Pour les exercices cartographiques, souvenez vous des règles de la cartographie. (par ex PAYS/ Ville,...le rouge pour les éléments de puissance...) Attentes du brevet: les correcteurs attendent de vous que vous soyez capable de lire une carte, un croquis, un schéma ou une photographie en géographie. Dans le m^mee temps ils attendent aussi que vus sachiez représenter un phénomène géographique, c'est à dire réaliser un schéma, un croquis ou de compléter un fond de carte, ou une légende avec les figurés adéquat. Outil: réaliser une fiche avec l'ensemble des règles cartographique, par exemple les flèches s'utilisent pour les flux... Outil: se créer un schéma, ou un croquis qui résume chaque phénomène géographique vu cette année. 5- Certaines régions de la métropole française sont très attractives. Il s'agit souvent de trouver "un cadre de vie plus agréable". Avec un ensoleillement annuel plus élevé, ce qui est le cas dans les midis, les régions du sud attirent la population. L'effet littoralisation est aussi important, certains cherchant à vivre au bord de la mer. D'autres régions attirent "pour des raisons de coût et de conditions de vie". En effet les citadins cherchent à vire au vert. L'espace périurbain permet souvent d'accéder à la propriété, et de bénéficier d'espaces naturels proches de chez soi. Point méthode: La question nous demande de citer le document, je dois donc le faire correctement. Mais je ne dois pas oublier mon explication personnelle, qui utilise mes connaissances de cours.

5 Education civique. 1-Les symboles de la république française. 2- Le drapeau tricolore, symbole républicain apparu en 1790 puisque le rouge et bleu de la ville de Paris entoure le blanc, couleur du roi. Le drapeau fut adopté comme symbole de la France au cours de la révolution française. La devise française, Liberté, Egalité, Fraternité, écrite sur tous le sbâtiments publics, fut adoptée pendant la révolution frnaçaise. Elle symbolise les valeurs de la République française. La Marseillaise, chant de guerre, crée par Rouget de lisle en 1792, afin d'encourager les soldats de la fédérations remontant de Marseille vers Paris, lieu des conflits de la jeune république, fut adopté comme hymne national au cours du XIX siècle. Marianne est l'allégorie de la République française. Elle est l'union de Marie et d'anne, deux figures féminine, l'une représentant l'ancien régime, l'autre la jeune république au cours d ela révolution française. Le 14 juillet, l'occasion d'un défilé militaire sur les Champs elysée, est aussi la fête nationale française. Pour la majorité des citoyens français, elle est l'homage du 14 juillet 1789, c'est à dire de la prise de la Bastille, donc de la victoire du peuple sur l'ancien régime. Pour d'autres, elle commémore la première fête de la fédération du 14 juillet 1790, au cours de laquelle le roi de France Louis XVI, a accepté la cocarde tricolore, et ainsi célébré l'union de la nation. II- 1 Lorsque "le pouvoir est détenu par un seul ou par un groupe d'individus", nous avons affaire à une dictature. Point méthode: attention à la lecture, car beaucoup de candidat ont répondu démocratie, ce qui l'inverse d'une dictature. Chaque mot a un sens précis, veillez à les utiliser correctement et à les apprendre. Outil: réaliser vous un lexique personnel. 2- Dans une démocratie, le principal pouvoir des citoyens est le vote, puisqu'ils doivent "désigner leurs représentants". Pour agir sur la démocratie et la fabrication des lois, le citoyen doit voter, exprimer son opinion politique. Le cas du référendum, c'est à dire d'une question directe, à l'ensemble des citoyens en est un des plus fameux exemple. Point méthode: Citer un texte signifie mettre des guillemets, sinon il s'agit de plagiat. 3- De nombreuses libertés doivent être garanti dans une démocratie. La liberté de la presse permet l'expression et la diffusion de l'ensemble des idées. Les médias, non censurés, assurent aux citoyens l'accès aux informations qui leur sont nécessaires pour voter. La liberté de conscience, permet à chacun de penser librement. Personne ne peut donc imposer ses croyances aux autres. Point méthode: Je donne une idée, je l'explique, je la prouve à l'aide d'un exemple précis et détaillé.

6 4- Quelles sont les principes de la république française? La république française est démocratique. Le pouvoir appartient au peuple, qui l'exprime par le vote. Chaque citoyen peut être amené à exprimer directement son opinion politique dans le cadre d'un référendum. La république française est indivisible. La loi est la même pour tous, sur l'ensemble des territoires de la république. Si la devise "Liberté, égalité, fraternité", est inscrite sur l'ensemble des bâtiments publics, c'est justement pour rappeler le fait que la république est au dessus de tous, s'applique à tous sur le territoire français. La république française est laïque. Vivant dans une démocratie, les citoyens bénéficie de la liberté de conscience, mais ils ne peuvent imposer leur croyances aux autres. Les pratiques religieuses, ne sont donc pas interdite, mais sont réservée à la sphère privée, puisque dans la sphère publique, elles ne doivent contraindre la liberté de conscience des autres citoyens. La république française est sociale. Afin de respecter la fraternité, inscrite dans la devise française, les citoyens sont amenés à s'entraider. Le paiement des impôts permet à l'etat d'organiser les services publics, tel que l'école gratuite pour tous, l'hôpital accessible à tous. Les principes de la république française permettent à cette dernière de faire vivre ses valeurs. Point méthode: rédiger un paragraphe Transformer le sujet en question. Aller à la ligne pour chaque grande idée. Chaque idée doit être expliquée. Pour chaque idée, donner un exemple précis et détaillé (cela permet de prouver) Faire une phrase de conclusion. Je peux utiliser les informations contenu dans l'ensemble du sujet pour argumenter. Voilà pourquoi, tout enseignant conseille à ses élèves de lire l'ensemble du sujet avant de commencer. Attentes du brevet: vous devez être capable de rédiger un paragraphe que n'importe quelle partie du programme du troisième. Outil: apprendre tous les jours vos leçons, réaliser des fiches de révision, corriger vos contrôles, faites les exercices proposés par le manuel.