Document réalisé à partir du BO n 8 du 30/8/2007, du site inattentdu.org (feuille n 1)

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1 Cycle 2 Document réalisé à partir du BO n 8 du 30/8/2007, du site inattentdu.org (feuille n 1) et des propositions des écoles de la circonscription de Grenoble 5 (tout le reste) Compétence 2 : CP CE1 LA PRATIQUE D UNE LANGUE VIVANTE ÉTRANGÈRE LV01 Comprendre et utiliser des énoncés simples de la vie quotidienne. Cycle 3 COMPETENCE 2 : LA PRATIQUE D UNE LANGUE VIVANTE ÉTRANGÈRE LV01 LV02 Communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser. Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes. CE2 CM1 CM2 x x x x x x LV01 LV 02 a LV a 03 LANGUE VIVANTE CE2 CM1 CM2 Avoir acquis les compétences nécessaires à la communication élémentaire définie par le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Utiliser les composantes sonores de la langue : - accentuation, b - mélodies, c - rythmes propres à la langue apprise. Utiliser des formes élémentaires : - phrase simple b - conjonctions de coordination. LV04 Connaître l orthographe des mots utilisés. LV05 Connaître les modes de vie du pays. P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 1

2 Légende utilisée : Activités langagières LV01 Lexique / Formulation / Activités / Culture LV02 Phonologie LV03 Grammaire A1 - Comprendre, réagir et parler en interaction orale Compétence CE1 CE2 CM1 CM2 Se présenter Les différentes manières de se saluer en fonction de l interlocuteur et du moment de la journée LV01 Salutations et présentations -Hello! Bye! -Good morning! Good bye! (children / Miss / Sir) Marionette Prénoms anglais Saynètes Carte d identité -Good morning, afternoon, evening. I Chanson: Good, good, good. Horloge des différents moments de la journée. Jeu de «Simon says» LV02 [i] et [i:] Intonation Schémas intonatifs sur les questions ouvertes. Nom What / name / your / my My name is / I m. -What's your name? / Who are Wh-what s your name? you? vidéo Muzzy, part 1, scène 1 -Cinderella/ I' m Cinderella. My name's LV03 WHAT? WHAT + Be? - Good evening! - Good night! - Hi! Horloge des différents moments de la journée. Saynètes de présentation aux différents moments de la journée. Identity card Schémas intonatifs sur les questions ouvertes. Formes contractées. 2

3 LV01 L âge Nombres de 1 à 10 Nombres de 1 à 20 -I'm ten (years old) - I m ten and a half. LV03 How? (How old are you?, How many?) LV02 [h] «th» de three. Accent tonique sur certaines syllabes : eleven, thirteen I live (bloc lexicalisé) Les nombres de 0 à 100 Les nombres jusqu'à 10 Date : jours, mois Adjectifs numéraux ordinaux : first, second, third,...st. Birthday -When is your birthday? -Monday November lth. -In December / It s in December / on December 10th Jeu de paires avec les mois de l'année. Enquête : When is your birthday? Réalisation d'un «birthday calendar». Support : video Muzzy, part IV, scène 2,3 HOW OLD? Nombres cardinaux BE /YOU -Where do you live? In / I live in -where do you come from? Support : video Muzzy, scène 10 La date : jours de la semaine Mois,nombres ordinaux -How old are you? -Seven / I'm seven. Jeux autour du calendrier BE Intonation Les types d habitations: house, flat, building. Les nationalités -Where do you live? -I m from, I live in -Where do you come from? -Where are you from? -I'm from / From - I live in a flat with my parents. Enquêtes Chasse au trésor 3

4 LV03 WHERE? Préposition IN. Moyens de communicati on Personnages de contes, albums, légendes Personnages de légendes, de contes Quelques personnages typiques Halloween Saynète : rencontre dans la rue -What s your mobile / phone number? Présenter quelqu un Personnages de contes de fée : Cinderella, Aladin. -This is Goldilocks. -Hello Goldilocks! Fairy tales Ecrire un dialogue entre deux personnages de contes de fée. LV03 Pronom démonstratif : this + be LV02 [ei] et [ai] Prononciation des noms des personnages. La famille -Look at this photo, Peter! -This is Kevin! -Hello Kevin! Mum, dad, brother, sister, twin, baby, pets -And who s this? -This is my mum Jeu des 7 familles (en association avec les couleurs, les nombres, les formes ) -What s your phone number? Support : Méthode I Spy 1 n 14 et 17 Famille : father, mother, sister, brother, grandfoher, grandmother. Who s this? This is Mum / mother. Oh, she s young! And who s this? This is my brother. Neil - How many brothers have you got? - I ve got one sister and two brothers. Support : video Muzzy, scène 10 Pronom He / She. LIVE in. WHERE...? BE forme interrogative FROM / IN -What s your phone number? -What s your address? Dialogues : demander et donner des coordonnées Rédiger un Famille : father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin How old is he? He s eleven. And Emma and Louise are my twin sisters. - This is my mum. Her name is... She's. French... She is These are my two sisters... 4

5 LV03 Have you got? Do you have? I have How many sisters? Have you got a brother? Support : Méthode I Spy 2 n 28, 36, 37 Support : Méthode I Spy 2 n 30 Arbre généalogique. HAVE GOT. -This is jack s brother -I ve got one sister Arbre généalogique Family song Find your family : retrouver les membres de sa famille en questionnant ses camarades Jeu des 7 familles Civilisation : le rôle de la monarchie en Grande- Bretagne BE + age BE + nationalité This is... / These are Forme possessive en S I VE GOT... LV02 Prononciation du th de brother, father, mother, this... Description (big, young, pretty, ) -Big Bear / This is Big Bear -Oh, they re pretty! - I m, she s, he s small+adjectifs Support : méthode I Spy 2 n 92 Demander à quelqu un de ses nouvelles et y réagir en utilisant les formules de politesse les plus élémentaires : Codes sociaux culturels Accueil Fine, well, bad -How are you today, Tasmin? -Fine, Liz. -And you? -Very well, Tasmin, thank you. Mise en scène d une rencontre Happy, tired, angry, sad -Hi Kate! -Oh hi, Karen! How are you? I m fine ( ), thank you, and you? How are you feeling? Jeu du «mime» Feelings : Cold, hot, thirsty, hungry, tired, all right. - Are you tired? - Yes I am. - No l'm not. - l ' m very tired - Why? Mimes Les sentiments : happy, sad, tired, sad, hungry,. Hi Kate! Are you all right? Oh hi Karen! Yes, I am, thanks, but I'm a bit tired. -How are you? -I m... Sketches 5

6 LV03 You / I Place de l adjectif HOW BE conjugué aux trois premières personnes du sing, forme affirmative et négative. LV02 [M] Prononciation du [ i ] dans he, she ([ i ] long) BE + questions. BE + réponses. HE/SHE /THEY BE au présent HOW? Prise de congé Souhait Fêtes calendaires Good bye / Bye-bye children! Goodbye / Bye-bye Miss / Sir -Happy birthday / Merry Christmas / Happy New Year! / -Thank you! -Atishoo! -Bless you! Santa Claus Christmas tree, presents Les fêtes calendaires Xmas Halloween Mother s Day Merry Christmas! Bingo de Noël Chants de Noël Cheerio, Colin! Have a nice weekend! Thanks Bob! You too! See you on Monday! Happy Easter! Thanks a lot Lexique autour de Noël: Christmas bauble, card Easter Xmas Merry Christmas Happy new year April Fool s Day Halloween Guy Fawkes Traditions en Angleterre et en France. Chanson ««Christmas tree» Chistmas wheel : la roue de Noël Happy Valentine! Thanks a lot! Valentine s Day Thanksgiving Guy Fawkes Halloween St Patrick s Day May Day -Civilisation : Noël en GB. -Célébration aux USA. Bingo de Noël. Chants de Noël. Activité de bricolage. - Have a nice week end! - See you...! Vocabulaire autour de Noël Vocabulaire de position Christmas,Merry Christmas, Happy new year. Pancakes Day Valentine s Day Thanks Giving Guy Fawkes Halloween St Patrick s Day May Day Midsummer s Day Les fêtes calendaires anglaises. Noël dans les pays anglophones. -The star is at the top of the tree, the present is under the tree -I wish you 6

7 *Bingo, memory *Activités de bricolage : crackers, stocking LV03 a + consonne ou y an + voyelle What s this? This is a It s LV02 «t» de Christmas (ne se prononce pas) «t» de «tree» (position de la langue) Vie de classe You're late, Ron! Sorry Sir, Miss Chiffres et nombres 0 to 10 -What number is this? -(It's) ten Dictée de nombres Dénombrement de collections Présenter des excuses I'm sorry Miss / Sir I'm sorry Miss / Sir, I'm late! Hurry (up)! Go and sit down! Répondre à des questions et en poser sur : des sujets familiers 0 to 31 -What s your favorite number? -Four Rhyme : «One, two, buckle my shoe» 0 to 100 lst, 2nd, 3rd Can you count? Bingo. Dictée de nombres, de l lettres. Bataille navale. LV03 Nombres ordinaux. CAN? Couleurs Forme Vêtements What colour is this? (It's) blue Dictée de couleurs Jeu de paires Colours: Blue, grey, purple Shapes: Square, cross What s you re favourite colour? Yellow! En association avec les consignes de la classe et les nombres : draw a circle, colour Les formes et les couleurs Clothes: Trousers, dress, skirt, socks, shoes, coat, in, on, under. - This is a... - This is a pair of... - What colour is it? - It's a black skirt 0 to 100 Couleurs : dark, light,... -Tom, where are you going? - To the park. And you? - To the swimming pool. -Can I borrow your? -Have you got a... (adjectif de couleur+ 7

8 in red What colour is it? Situer la Grande Bretagne sur une carte européenne puis mondiale. Colorier le drapeau anglais selon indications. Support : méthode I Spy 1 n 23 et 55 Drapeau anglais (Union Jack) et les îles de Grande Bretagne. Connaître et situer quelques pays LV03 This + BE Adjectif placé avant le nom : a blue tee shirt - l' m wearing... Vrais vêtements Couleurs et vêtements This is... Be + Ing (au présent) Place de l adjectif nom de l'objet). Coloriage magique. Enquête sur le matériel scolaire. Jeu de Kim : what s missing? Dialogues CAN? HAVE YOU GOT? Place de l'adjectif devant le nom. Adjectifs possessifs (your, my, his ) Impératif LV02 [r] Rythme Prononciation du h initial Les parties du visage et du corps Ears, nose, mouth, hair, eyes He has Loto album The body (description physique): hair, face, stomach, hands, foot, leg, lingers, arms. Tooth / teeth. - I have got.. -It has got... jump, run, clap hands, wave your arms, kick, stamp your feet. - Don't move I Chants Poster avec body et La description physique. Les vêtements Parties du visage, hair, beard, moustache Couleurs Short / long. Vêtements -He's got green eyes and short dark hair -He is wearing a sweater and blue trousers. Les uniformes 8

9 lexique à bien placer Civilisation: l école (uniforme) et les classes Correspondances des niveaux de classe GB USA et FRANCE LV03 HAVE Impératif, affirmatif et négatif. LV02 Repérage des mots accentués. Animaux familiers (I've got ) a cat / a dog What pets have you got? (I ve got) a cat / a dog. Have you got any pets? Yes, I ve got two cats and a guinea pig. And you? I ve a dog. Farm animais : cow, duck, hen, sheep, pig, chicken, horse. Big, small, dangerous. A big brown cow. A tell black horse. lt' s got 4 legs / 2 wings I ve got / haven t got LV03 HAVE GOT - forme affirmative et négative. Place de l'adjectif. Jeu «Qui est-ce?» Décrire un personnage, un animal, un monstre pour le faire dessiner Album «my nose, your nose» Place de l ' adjectif. HAVE GOT WEAR + ing. Pluriel WHO S WEARING? Repérage des mots accentués. Pluriel : [s]/[z] prononcé à la fin des mots Diphtongues Les animaux sauvages Les mouvements Les parties du corps Adjectifs: tiny, small, big, enormous Verbes : run, jump, swim -The panther has got a long tail. -The tiger can run -I can kick my leg, can you do it? -Yes, I can Album From head to toe Mimes Simon says Jeu du portrait -IT -CAN/ CAN T/CAN YOU? -HAS GOT -déterminant : a/an 9

10 LV02 Diphtongues Maison -Where s the bear? -(It s) in the garden / kitchen / bedroom -Where s Mary Support : Tom in England + chanson «Look at my house» Pièces de la maison : kitchen, bedroom, living room, bathroom, -Where are you? -I m in the kitchen! LV02 Prononciation du th de bathroom Halloween -Look at the haunted house! -Where is the ghost? -(It s) behind the wardrobe. -And, where is the pumpkin? -(It s) under the table. -And where is the spider? -(It s) on your bed! Nourriture Boissons -Look at this beautiful chocolate cake, children! -Yummy! / Yum-yum! -And what about a glass of carrot juice? -Yuk! -Coke or apple-juice? -Coke please. Légumes et fruits -Can I have an apple? Support : video CE2 sans frontier, 1ère partie, unite 5, module 1 Civilisation : les repas - breakfast, brunch... Habitudes alimentaires Aliments, repas Plats (Fish and chips, pastry, pan-cake and syrup, cheese burger, apple crumble...) -Can I have a chocolate icecream please? -Certainly! -Do you like? -I like -I don t like -I prefer Do you eat for breakfast? Support : method I Spy 3 n 84,85,87 Enquête sur les goûts Saynètes : au restaurant Confection de plats Dégustations de plats typiques 10

11 Le petit déjeuner anglais La cuisine britannique et américaine LV03 I LIKE/I DON T LIKE Impératif Dire ce que l'on fait quotidienne ment (la journée) Vie quotidienne. Brunch, go to have lunch, breakfast, dinner.. - I brush my hair. -I go to school. - I have lunch. Mime. Chant. différents repas de la journée. Les moments de la journée Morning, afternoon, lunch time, break time Les matières scolaires (English, maths, history ) -Yesterday, we had -Today, we have -Tomorrow, we will have -It s maths, we need Appariements Découvrir la semaine de classe en Angleterre, la comparer avec le rythme français. LV03 Présent simple. HAVE : passé, présent, futur Pronoms personnels sujets Jours de la semaine -What s the day today? -(Today is) Monday Jeu sur l ardoise Comptines Rituel monday, tuesday. January First, second, third, fourth... -What is the day? Les mois de l année prennent une majuscule. Pas d accent en anglais (February). Dans la date, le mois précède le nombre. Ordinaux : +th sauf : first, second et third. Jeu du calendrier : repérer 11

12 des dates énoncées oralement sur un calendrier. LV03 WHAT? What is the day today? What was.yesterday? What will be. tomorrow? Comprendre LV02 [j:] «J» de january, June (dg) Sports -What s your favorite sport? - I like swimming. Sports : handball, basket ball, football, tennis, skate, swimming pool, cricket, hockey... -Do you like hockey? - Yes I do, but I prefer tennis! - I dont like football! - What's your favorite sport? - I like swimming. Civilisation : les sports britanniques et américains : criquet, football américain. Enquête sur les sports pratiqués et préférés. Recherche sur un sportif connu anglophone. LV03 LIKE : forme Interrogative, réponses positives et négatives. LIKE + verbe en -ing. LV02 Intonation montante sur les questions du type : «Do you...? 12

13 I prefer (bloc lexicalisé) Fruits and vegetables, drinks, meats -Do you like handball? -Yes, but I prefer football. -Ugh! I don t like football. -I like. -Do you like? What do you like? I don t like I prefer I hate Le lunchbox en Angleterre. Tout le monde mange à l école, généralement un sandwich, la pause déjeuner dure 1 h. Support : L anglais en chantant Do you like bananas? Bingo ou memory Jeu «What is it»: deviner de quel aliment il s agit en le sentant (smell), le touchant (touch) puis en le goûtant (taste) LV03 Like au present. Repérage du s au pluriel: banana, bananas Les nom en «o» font «oes» Potato, potatoes I LIKE /I don t like I prefer My favourite food / drink is... - I prefer... / I hate... - Do you want milk? - Yes, please - No, thanks. Jeu de paires. Bingo. Présent simple : 1"' / 2"" personnes du singulier. WANT. PREFER. HATE. LIKE. HAVE GOT. 13

14 LV02 Le «s» du pluriel anglais se prononce (plutôt bien), alors qu il est muet en français. Argent Météo Sun, cloud, rain, snow, wind Rituel Sunny, cloudy, hot, cold -Chris, what s the weather like today in London? -It s sunny! And what s the weather like in Paris? -It s windy / cloudy Identifier quotidiennement le temps outre Manche. Affichage tous les matins par un élève de service de la date et du temps (bulletin météo en France et en Grande Bretagne (recherche préalable sur Internet) Support : Album :«Mr wolf s week» LV03 There is What? It s. Intonation montante sur les questions du type : Do you...? Cloudy, windy, snowy, stormy, sunny, rainy. - What's the weather like? - Ifs cloudy... Pair games : dessiner et deviner / associer un vêtement au temps. WHAT? LV02 [M] et [o] Intonation Quelques lieux dans la ville Big Ben, élément du parlement anglais. London, King, queen, prime minister, president House, flat, farm, castle. Bedroom, living-room, attic, kitchen, garage, bathroom, gardon. lied, table, choir. - What do you want to see / to visit? - I want to see... - I want to visit... - Turn right. Le temps : cloudy, sunny, windy, -Today is -Yesterday was -Tomorrow will be -What s the weather like? -How is the weather? -It s raining Chant: How is the weather? (Let s chant, let s sing) Présenter la météo comme à la télévision Visiter une ville, s orienter Moyens de transport Vocabulaire d orientation : next to, to the right, to the left Verbes : go, visit, see, Moyens de transport : bus, underground, taxi, -Where is? -It s over there -It s next to -We went to London, we visited the Tower of London, we saw 14

15 - Go straight - Where do you live? - I live in a flat - What is it? lt's the living-room - Where are you? - l'm in the kitchen Civilisation : - parler de la ville de Londres - principaux monuments - taxis, bus. Plan de Londres. Photos de monuments. Catalogue de voyagistes. Photos, films. Plan d'une maison. Buckingham Palace. -We went from St Paul to Westminster by bus Where are my glasses? +prépositions Les principaux monuments de Londres ou de New York. Signalisation, mobilier urbain, taxis, sens de circulation Support : video Muzzy part 3 scène 7 Jeu de piste à partir du plan de la ville Guess what it is retrouver un objet à partir d une description Saynètes : demander son chemin, indiquer le chemin à quelqu un WHERE? Passé, present, forme progressive BY + moyen de transport Diphtongues LV03 Les prépositions de lieu WHERE + Do? I want I went to LV02 Rythme. Réalisation des diphtongues. Capitales et villes Localisation UK UK Scotland Canada / USA / India L heure L'heure A quarter, a half. -What time is it / What s the time, children? - What time is it? - Ils half past ten. L'heure Les moments de la journée et les activités correspondantes. Lunch, breakfast, bed,bath, dinner... Verbes : get up, wash, go, read,... 15

16 - Ils a quarter past ten. -It s a... Support: Album «what time is it Mr wolf? -(It s) half past ten, Miss / Sir -Already! So, it s break time. - What time is it? - It s 7 o'clock -Oh it's breakfast time! - It's lunch time! -I m reading, I m having lunch... -I d like to... La vie de famille, les rythmes sociaux (heures des repas) Les fuseaux horaires Manipulation des horloges Album : What s the time, M.Wolf? Sketches Support: Album «what time is it Mr wolf? LV03 WHAT? WHAT? IT S.TIME! I M.ING : forme progressive I WOULD LIKE LV02 Intonation descendante de la question L école : des besoins immédiats Expressions courantes de la vie de classe - stand up! - sit down! - be quiet! - come here! - repeat! - don t run! - take a - How many cards have you got, Rowan? Expressions courantes de la vie de la classe. -Cut, glue, be quiet -Can I go to the toilets, please? Simon says Intonation descendante de la question Forme contractée 16

17 - Ten, Miss / Sir. Simon says! LV03 Forme impérative Can I.? Forme imperative LV02 Intonation de la forme impérative Matériel de classe ruler, rubber, pencil sharpener -Do you have a red pen? Parler de l école en Angleterre et des coutumes (uniforme ) Jeu de l oie sur le matériel scolaire : lire et comprendre les actions demandées. Guess what is it! (Faire deviner un objet. Is it a? Is it blue?) LV03 Show me, us Bring (en association avec les nombres, couleurs, consignes de la classe ) Take Do you have? Have you got? LV02 Intonation des phrases interrogatives. (fermées : le ton baisse, Formules de politesse Vie de classe -Here you are! -Well done! You re the winner. -You re welcome! -Thank you! ouvertes : il monte) Lettres de l'alphabet. Exercise book, a pair of scissors, computer, paper. -Can I have the red bird, please? -Here you are! -Thanks. Can I have the blue cat, please? Le matériel de classe -Can I clean the board? -Yes, but be quick! -Give me a. 17

18 -Can you repeat please? -All right -Sorry, I haven t got it! Epeler des mots familiers L alphabet Alphabet Lettres de l alphabet. Can you spell it, please? R-U-D-O-L-P-H. Chanson de l alphabet en canon. LV03 CAN LV02 Prononciation spécifique de qq lettres (a, e, i, g, j, h, w ). L alphabet Can you spell it please? Can you repeat, please? Give me an A Chant Bonne prononciation des lettres de l alphabet La détermination a,an, the, this, that. What s you re address rodolph@santasnet.co.uk 18

19 A1 - Comprendre à l oral Capacité CE1 CE2 CM1 CM2 Vie de classe : Actions, matériel, activités Encouragements et félicitations - Sit down! - Stand up! - Be quiet! - Come here! - Don t run! - Repeat! - Take a red pencil. - Come on! -Excellent! -Great! -Good boy/girl! Suivre des instructions courtes et simples - Are you ready to play/work/listen? - Fold/color/stick/draw - Give me a/the/your - Show me a/the/your - Take your pencil case. - Point to - Louder, please/can you speak louder, please? -You re doing very well! -Carry on! -Try again! Réprimande -Stop it, will you? Grandes villes -I live in York. - I m from Cardiff. I live in a flat britanniques La maison La famille -I m Bob. I m seven. With my parents. I ve got a brother. Luke: he s seven. I can L âge Les sports Play cricket. Le petit déjeuner La description physique Les vêtements -I m Lisa. For breakfast, I have milk and cereal. -I m Sean, I have toast and marmalade. -We re Sarah and Mark. At the weekend, we have bacon and eggs. -Circle my photo. -He s got blue eyes and short dark hair. -He s got a moustache but he hasn t got glasses. He s wearing a 19

20 Parties du corps Verbes d action Hands up/down! Nod your head! Clap your hands! Shake your arms! Bend your knees! Put your finger in the air/ On your head/on your nose tie and a hat. What s his name? Jeux de société Throw the dice. Miss a turn. Turn the card over. Pick up a card. La ville -Start from the post-office. Go straight on along High Street. -Turn left and walk past the school. Then, turn right Alice /Ron lives at number 14.Colour Her/his house. Suivre le fil d une histoire avec des aides appropriées Comptines One, two, Buckle my shoe, Three, four, Knock at the door, Five, six, Pick up sticks, Seven, eight, Lay them straight, Nine, ten, A big fat hen. Héros de contes et légendes Chansons Rain, Rain, Go away Old Mac Donald Brown Bear Today is Monday Icy Wincy Spider climbed up the water spout. Down came the rain and washed poor Wincy out. Out came the sun and dried up all the rain. And Incy Wincy Spider climbed up the spot again. Three little pigs Goldilocks Once upon a time, there was a little girl named Little Red Riding Hood. One day, she put on her red coat, took a basket full of biscuits and walked across the forest to her grandmother s Here s Robin Hood. He lived a long time ago, in Sherwood Forest. And this is Maid Marian. She was Robin s girlfriend Winnie the Witch The little white cat (storytelling) 20

21 A1- Parler en continu Capacité CE1 CE2 CM1 CM2 Reproduire un modèle oral La date Today is Tuesday, October 11 th, Nourriture Comptines Chansons L heure Red jelly, green jelly. Fish and chips. Rain, rain, go away Come again another day Beans on toast Sausage and tomato Cheese and biscuits Hickory dickory dock The mouse ran up the clock The clock struck one The mouse ran down Hickory dickory dock Tongue-twisters (virelangues) She sells seashells on the seashore. Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour : Se décrire : -Identité - Goûts - Décrire des activités ou sujets familiers I m Corentin. I m seven. I live in Vieuxbourg. My name is Louise. I m nine. I m French. I live in Villeneuve. I ve got a cat. Jours de la semaine On Wednesdays, I play basketball and on Saturdays, I go swimming. Sports et loisirs I like handball. 21

22 Jeux de société Préparation d un envoi avec webcam L école Codes sociaux culturels (Mr/ Mrs / Miss + nom) Fruits Animaux She went / bought (blocs lexicalisés) Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition Raconter une histoire courte et stéréotypée Miss a turn. Count from one to ten. Go back to number six. Draw two legs and three arms. Hello Jane! How are you? This is a photo of my school. This is my teacher. Mr. / Mrs. / Miss Smith. I live near my school. I walk to school every day. This is Hilda the giraffe. On Monday, she went to the market and she bought an apple. On Tuesday, she went to the market and she bought an apple and a pear. On Wednesday, she went to the market and she bought an apple, a pear and an orange. On Little Riding Hood. Big bad Wolf. Dialogues reprenant ce qui a été vu pendant l année Les personnages des contes traditionnels. Comprendre et interpréter un texte court tiré des contes classiques enfantins. 22

23 A1 - Lire Capacité CE1 CE2 CM1 CM2 Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations) Consignes et instructions Tick, circle, listen, and write. Listen and tick / Tick and cross / Circle / Number / Put the pictures in the right order / Read and match / Draw Lettres, cartes postales, messages électroniques Lire une carte postale Dear mum, I m in London, we visited the tower Dear Corentin,I m in London with my school. We visited the Tower, had a picnic in St Jame s Park and fed the pigeons in Trafalgar Square. Love from, Xxx Jamie. Codes socio-culturels / formules de politesse Dear Tahar / Best wishes / Love from Monuments célèbres Prospectus/ pages web Quelques monuments et musées célèbres The Tower of London. 1 March 31 October : Tuesday Saturday : Sunday : November 28 February : Londres Questionnaires L identité Name / First Name / Age/ Date of birth / Address Comptines chansons La maison Recettes Jelly on a plate Wibble, wobble La nourriture Mix flour, a pinch of salt and 75g of sugar. Beat 3 eggs. Add them to the flour. Add milk. Fry the pancake, toss the pancake 23

24 Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple, accompagné éventuellement d un document visuel Menus Liste de courses Enquête, tableau à double entrée Come to my birthday party on Saturday, November 20th. Bring music. les fêtes calendaires la date (jours/mois) Bonfire Night! L heure Fireworks at nine o clock. Toffeeapples, sausages Habitudes alimentaires Cuisine britannique, américaine Steak and kidney pie / Fish and chips / Cornish pasty / Cheese burger / Chicken curry / Vegetarian lasagne / Hamburger and fries / Pancake and syrup / Strawberries Nourriture et boissons Orange juice 2 apples 6 eggs Marmite Tea Coke What s your favorite animal / colour / sport? Cartes et plans England Quelques repères géographiques Wales / Scotland / Ireland / the Thames / London La ville Cinema / Restaurant / Hotel / Park / Swimming pool /Town hall 24

25 A1 - Ecrire Capacité CE1 CE2 CM1 CM2 Salutations, souhaits (cartes de vœux) - Hello, - Merry Christmas - Love from Copier des mots isolés et des textes courts Rédiger une carte de vœux Listes de courses Recopier une liste de courses Les chiffres et la nourriture Two apples, six eggs, two bottles of milk Comptines, poèmes Recopier une comptine, une poésie ou une chanson Remember Remember the fifth of November Roses are red Violets are blue Sugar is sweet And so are you. En référence à des modèles, écrire Un message électronique simple (les fêtes calendaires) Une courte carte postale Des formules magiques (couleurs, animaux) Merry Christmas Happy birthday Happy New Year Happy Valentine Happy St Patrick s Dear Mum and Dad I m in Dover. The castle is very big. It s sunny. Love xxx Manon Rédiger une carte postale Codes socio-culturels Météo Principaux monuments Écrire une invitation Abracadabra One yellow rat Two green dogs Three blue cats Four red mice 25

26 Jeu du portrait (description physique) Bulles de BD Renseigner un questionnaire La famille -How many brothers and sisters have you got? -What are their names? -How old are you? Les animaux familiers -What pets have you got? -How many have you got? Les sports et loisirs - What sports do you practice? -On what days do you practice them? -What other hobbies have you got? Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires Hi! Hello! I m a girl/boy. I have got blue eyes, short blond hair. I have got glasses. I like tennis. Who am I? Onomatopées -Ouch!/ Wow!/ Oops! / Quack. -Hello/Good luck/see you!... 26

27 Ecrire sous la dictée des expressions connues (l élève n écrit que ce qui apparaît en gras) Nourriture et boisson - Waiter, please! - Yes, Sir. -Fish and chips, please. - Fish and chips. -And for you Madam? -Chicken and peas. -Chicken and peas. All right. - Thank you. Jeu de rôles : at the restaurant Jeu: course aux trésors / treasure hunt Matériel de classe / Les couleurs - Bring me a blue ruler, a green pen, a yellow pencil case 27

28 Compétence LV02 - a : CE1 CE2 CM1 CM2 P2 : Discrimination auditive: imitation et reproduction d après modèle intonatif, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p54, CD n 36 A partir de documents utilisés dans les écoles P1 : Discrimination auditive: classement des mots en fonction de leur accent, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p54, CD n 35 P1 : Discrimination auditive : différenciation de phonèmes proches, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p52, CD n 32 P4 : Discrimination auditive: imitation et jeu à partir d un son, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p54, CD n 37 P5 : Discrimination auditive : repérage d un son, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p52, CD n 31 P1 : «The Hello song», support Let s chant, let s sing P2 : One potatoe, two potatoes, support Super songs P4 : «Head and shoulders», support Cookie Jar, I spy P3 : Comptine «Hot cross buns», support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p50, CD n 27 P5 : Discrimination auditive : Tongue twister, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p51, CD n 29 P3 : Discrimination auditive : repérage des sons longs et courts, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p53, CD n 34 P5 : Discrimination auditive : à partir de l alphabet anglais, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p53, CD n 33 Compétence LV02 - b : P1: Hello, support l Anglais en chantant P2 : «O Christmas tree», support Super songs P5 : «Two little dicky birds», support Cookie Jar Compétence LV02 - c : P2 : Comptine «Roly Poly», support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p50, CD n 26 P4 : Discrimination auditive : repérage, des phonèmes, de l accent du mot et du schéma intonatif, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p51, CD n 28 P3 : Discrimination auditive : prononciation de phonèmes- consonnes, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p55, CD n 38 P5 : Discrimination auditive rapport phoniegraphie, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p56, CD n 40 P1: Stand up, sit down, support Cookie Jar P3 : «Here we go looby-loo», support Super songs P5 : «The elephant», support Cookie Jar P2 : Discrimination auditive: Tongue twister, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p52, CD n 30 P4 : Discrimination auditive : jeu à partir d un Tongue twister, support «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p55, CD n 39 28

29 LV05 A1 - Civilisation et culture Mois Septembre Octobre CE1 Localiser le Royaume-Uni. CE2 Présentation physique du Royaume- Uni. Drapeau et hymne. Big Ben, élément du parlement anglais. CM1 Distinction des différentes «régions» britanniques. Chercher des symboles pour chacune. The British Isles :pays, capitales, symboles, support Anglais, cycle 3 Bordas, p.25 CM2 Les pays anglophones : localisation, drapeau, capitale. Pourquoi y parle-t-on anglais? Civilisation : le rôle de la monarchie en Grande-Bretagne Localisation UK UK Scotland Canada / USA / India Halloween Enrichir le vocabulaire, Expliquer les origines de la fête. Histoire de Jack o Lantern. The witch (construction d un chapeau) Expliquer les jeux traditionnels (Snap Apple, Bob Apple) Raconter Winnie the Witch. Lire un conte comme The little white cat dans storytelling. Novembre Treack or treat Album Old Mac Donald had a farm Halloween Support : I love English Junior n 94 Bonfire night : histoire et description de la fête Recette de cuisine Toffee apples Parler de l école en Angleterre et des coutumes (uniforme ) Bonfire night :pack civilisation I Spy, CD n 24 Thanksgiving : fête et repas traditionnel Découvrir la semaine de classe en Angleterre, la comparer avec le rythme français. Thanksgiving : expliquer l origine de la fête. Support : «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p.123, CD n 48 Civilisation : les sports britanniques et américains : criquet, football américain. 29

30 Décembre Christmas Ecouter des chants apprendre le refrain de We wish you Christmas : Repas traditionnel Christmas : écrire des cartes de vœux Civilisation : Noël en GB. Célébration aux USA. Christmas : In Australia Support : I love English Junior n 55 Rebrassage New year resolutions I will.. Janvier Février Mars Avril La semaine avec Today is monday Les mois Drapeau anglais (Union Jack) et les îles de Grande Bretagne. Connaître et situer qq pays Ecrire la date en anglais Le temps qu il fait ; la météo Situer les pays anglophones, support : «Guide pour enseigner l anglais à l école élémebntaire» de S.Rosenberger, p.130, CD n 52,53,54 Valentine s Day Créer une carte Fairy tales Lecture de Godlilocks and the 3 bears Ecrire la date en anglais Civilisation: l école (uniforme) et les classes Correspondances des niveaux de classe GB USA et F Lire l heure (o clock) Today,yesterday, tomorow Associer les paysages aux pays anglophones, support «Guide pour enseingner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p.123, CD n 48 Civilisation : les repas - breakfast, brunch... St Patrick s Day 17 mars En Irlande et aux USA Support : I love English Junior n 48 Lire l heure (o clock et half past) Associer les personnages célèbres aux pays anglophones Support : «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p.125, CD n 49,50 Les principaux monuments de Londres ou de New York. Signalisation, mobilier urbain, taxis, sens de circulation Visite de Londres Album Katie in London Pancake Day (5 semaines avant Pâques) Lire et exécuter la recette Album Mr Wolf s Pancakes Houses in Great Britain : pack civilisation I Spy, CD n 6,7,8 Happy Easter April Fool s Day (1 er avril) Little Red Riding Hood Nessy, Scotland Faire des œufs peints Lapin de Pâques School Le lunchbox en Angleterre. Tout le monde mage à l école, généralement un sandwich, la pause déjeuner dure 1 h. Revoir les symboles dans l album Old mac Donald La vie de famille, les rythmes sociaux (heures des repas) Les fuseaux horaires 30

31 Mai Mother s Day Faire une carte Three little pigs Identifier quotidiennement le temps outre Manche. May Day (1er mai) Le sport dans les écoles britanniques : Pack civilixation I Spy, CD n 22, 23 Le petit déjeuner anglais La cuisine britannique et américaine Juin Les mois de l année prennent une majuscule.pas d accent en anglais (February).Dans la date, le mois précède le nombre.ordinaux : +th sauf : first, second et third. Breakfast Midsummer s Day (24 juin) Stonehenge Partir en vacances : quelques lieux célèbres des pays anglophones : Support : «Guide pour enseigner l anglais à l école élémentaire» de S. Rosenberger, p.127, CD n 51 31