Trouble déficitaire de l attention avec ou sans hyperactivité

Transcription

1 Trouble déficitaire de l attention avec ou sans hyperactivité Théorie Formation SEGPA - Nice - Novembre 2014 CEntre de Référence des Troubles des Apprentissages Marie Pécheux-Grimm

2 Trouble déficitaire de l attention avec ou sans hyperactivité

3 Hyperactivité : impact développemental

4 Hyperactivité: impact développemental Troubles du comportement Pre-scolaire collège Adulte primaire lycée

5 Hyperactivité: impact développemental Troubles du comportement Pre-scolaire collège Adulte primaire lycée Difficultés scolaires Interactions sociales complexes

6 Hyperactivité: impact développemental Troubles du comportement Difficultés scolaires Baisse de l estime de soi Conduites à risque Pre-scolaire collège Adulte primaire lycée Difficultés scolaires Interactions sociales complexes

7 Hyperactivité: impact développemental Troubles du comportement Difficultés scolaires Baisse de l estime de soi Conduites à risque Pre-scolaire collège Adulte primaire lycée Difficultés scolaires Interactions sociales complexes Echec scolaire Dépression Toxicomanie Blessure / Accident

8 Hyperactivité: impact développemental Troubles du comportement Difficultés scolaires Baisse de l estime de soi Conduites à risque Echec professionnel Dépression Problèmes relationnels Blessure / Accident Toxicomanie Pre-scolaire collège Adulte primaire lycée Difficultés scolaires Interactions sociales complexes Echec scolaire Dépression Toxicomanie Blessure / Accident

9 La spirale de l hyperactivité

10 Hyperactivité

11 Hyperactivité Difficultés scolaires

12 Hyperactivité Troubles de l humeur -baisse de l estime de soi -syndrome d échec Difficultés scolaires

13 Hyperactivité Troubles de l humeur -baisse de l estime de soi -syndrome d échec Difficultés scolaires

14 Hyperactivité démotivation Difficultés scolaires Troubles de l humeur -baisse de l estime de soi -syndrome d échec

15 Hyperactivité démotivation Difficultés scolaires Troubles de l humeur -baisse de l estime de soi -syndrome d échec

16 Hyperactivité démotivation Difficultés scolaires Troubles de l humeur -baisse de l estime de soi -syndrome d échec

17 Hyperactivité démotivation Difficultés scolaires Troubles de l humeur -baisse de l estime de soi -syndrome d échec

18 L attention William James (1890) «L'attention est la prise de possession par l'esprit, sous une forme claire et vive, d'un objet ou d'une suite de pensées parmi plusieurs qui semblent possibles [...] Elle implique le retrait de certains objets afin de traiter plus efficacement les autres».

19 déficit de l attention avec ou sans hyperactivité «Le TDA-H» : Trouble déficitaire de l attention avec ou sans hyperactivité.

20 déficit de l attention avec ou sans hyperactivité Enfant qui «papillonne» enfant «dans la lune», semble ne pas écouter, difficulté à rester concentré sur une tâche même courte

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22 Critères obligatoires dans la définition du TDA-H

23 Critères obligatoires dans la définition du TDA-H : Le début des symptômes se situe toujours avant 7 ans (15 ans DSM V) La durée des symptômes doit être supérieure à 6 mois. Il est atteint de manière significative dans plusieurs sphères de sa vie (sociale, scolaire )

24 Exemples de difficultés liées au TDAH

25 Exemples de difficultés liées au TDAH Difficultés Difficultés Difficultés Difficultés avant l école à l école après l école au coucher Au réveil Lors de la préparation pour aller à l école Rapports excessivement difficiles avec les parents Moins bonnes notes Manque de concentration Comportement perturbateur Rapports difficiles avec les amis Dans les sports/clubs Devoirs Comportements à risque et blessures Rester assis pendant le souper Lors de la préparation pour se coucher À se calmer/ s endormir

26 «Le TDA-H» : Le Trouble déficitaire de l attention avec ou sans hyperactivité, est un trouble neuro-développemental pouvant se révéler sous 3 formes : un trouble de type inattention un trouble de type hyperactivité / impulsivité un trouble mixte alliant les deux précédents

27 QUELQUES SIGNES D APPEL

28 QUELQUES SIGNES D APPEL Inattention Il prête difficilement attention aux détails, il fait des erreurs d inattention. Il a du mal à soutenir son attention. Il ne semble pas écouter quand on lui parle directement. Il ne se conforme pas aux consignes ou il ne termine pas ses tâches (sans qu'il s'agisse de comportements d opposition).

29 QUELQUES SIGNES D APPEL Inattention Il a de la difficulté à planifier et à organiser ses travaux ou ses activités. Il évite certaines tâches, ou il les fait à contrecoeur, surtout si elles nécessitent un effort mental soutenu. Il perd des objets nécessaires à son travail ou à ses activités. Il est facilement distrait par des stimuli externes. Il fait des oublis fréquents dans la vie quotidienne.

30 QUELQUES SIGNES D APPEL Hyperactivité «l instabilité psychomotrice»! Il remue souvent les mains et les pieds, il bouge sur son siège. Il se lève souvent dans des situations où il doit demeurer assis. Il court ou il grimpe partout (en vieillissant : sensation de fébrilité ou de bougeotte). Il a du mal à se tenir tranquille à l'école, au travail ou dans ses loisirs. Il est souvent fébrile ou survolté. Il parle souvent trop.

31 QUELQUES SIGNES D APPEL Impulsivité Il répond aux questions avant qu on ait terminé de les poser. Il a de la difficulté à attendre son tour. Il interrompt souvent autrui, il impose sa présence. Autre symptôme L enfant peut être très bruyant, antisocial, voire agressif, ce qui peut générer le rejet et l isolement.

32 Les types d attention

33 Les types d attention En modalité auditive ou visuelle L attention sélective Sorte de filtre qui permet de sélectionner L information pertinente. L attention soutenue Maintien du niveau d attention sur une longue période. L attention divisée Permet de traiter simultanément deux tâches

34 Sans trouble Avec TDAH

35 Les troubles

36 Les troubles

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38 Hyperactivité

39 Hyperactivité

40 Impulsivité

41 L estime de soi

42 Là où quelques adaptations pédagogiques simples peuvent tout changer Etayer = Soulager, Apporter l aide nécessaire pour apprendre