Collège des Formateurs PNL. Fédération NLPNL. François DURNEZ

Transcription

1 Fédération NLPNL François DURNEZ Janvier 2014

2 Raison d être et principales orientations Interactions Formateur et Enseignant PNL Charte du Formateur PNL Rôle du Organisation et fonctionnement Critères d adhésion et de référencement Objectifs et principales activités 2

3 Pourquoi? Raison d être et principales Relations Raison d être Collège des formateurs (praticien et maître praticien uniquement) Légitimer et valoriser le métier et le rôle des formateurs en redonnant des lettres de noblesse au métier de formateur (établir des références et standards) Fédérer les différents métiers de la formation à tout âge de la vie en se basant sur leur socle commun de leur vocation l art de faire grandir les autres : animateurs, formateurs, éducateurs, enseignants, pédagogues, facilitateurs, assistante maternelle Enrichir la démarche pédagogique professionnelle avec les outils de la PNL Relations et interactions avec les autres Collèges au sein de la Fédération Collège des Enseignants : Enseignant sur contenu de PNL, Formateur contenu non PNL L enseignant PNL forme et certifie sur le périmètre des outils PNL selon les niveaux de Base, Technicien, Praticien, Maître Praticien, Le Formateur PNL ne donne pas de formation, certifiante ou non, sur les outils de la PNL, à moins d être sous couvert d un enseignant PNL certifié NLPNL. Il utilise les outils de PNL (parmi d autres outils) dans sa pédagogie pour faciliter l'acquisition de connaissances théoriques et pratiques Collège des Coach : Coach sur processus, Formateur sur contenu Le coach ne donne pas de conseils et d'enseignement, il est dans le comment, dans le processus, pas dans le contenu de la formation. Le formateur transmet un contenu dans lequel il possède une expertise et utilise les outils de PNL pour transmettre Collège des Psys : possibilité d intégration de démarches comme des groupes de développement personnel intégrant de l alternance avec des moments de formation 3

4 Pourquoi? Interactions Formateur et Enseignant PNL Praticien et maître praticien uniquement Positionnement du formateur PNL Le Collège des Formateurs PNL est garant de la qualité et du périmètre de responsabilité des formateurs PNL en clarté avec les enseignants PNL Périmètre Contenu formation Rôle Niveau prérequis Hors PNL Formateur PNL reconnu NLPNL Praticien PNL certifié NLPNL PNL (Bases, Tech, Prat) certifiant ou non certifiant Supervision Formateur PNL par un ou plusieurs Enseignant certifié NLPNL (cycle enseignant ou non) Maître Praticien PNL certifié NLPNL Enseignant PNL certifié NLPNL Enseignant certifié NLPNL Responsabilité Formateur PNL Responsabilité Enseignant PNL 4

5 Pourquoi? Charte du formateur PNL Praticien et maître praticien uniquement Charte du Formateur PNL qui ne donne pas de formations en PNL : Je suis Maître-Praticien certifié NLPNL. Je suis un professionnel de la formation reconnu car: Soit j ai un minimum d expérience professionnelle de 1 année en tant que formateur, Soit j ai suivi une formation de formateurs de minimum 10 jours portant sur l expertise d un domaine, la pédagogie et l animation d un groupe Je m engage à clarifier auprès de mes stagiaires que la formation que j anime n est pas une formation de PNL certifiante. Charte du Formateur PNL qui donne des formations en PNL : Je suis Maître-Praticien certifié NLPNL. Je suis un professionnel de la formation reconnu car: Soit j ai un minimum d expérience professionnelle de 1 année en tant que formateur, Soit j ai suivi une formation de formateurs de minimum 10 jours portant sur l expertise d un domaine, la pédagogie et l animation d un groupe. Je m engage au respect de la charte des formateurs NLPNL qui stipule l ensemble des engagements suivants : J interviens sur des programmes de formation PNL (Base, Tech, Prat) seulement sous la responsabilité d un enseignement reconnu NLPNL (voir Charte NLPNL enseignant), À communiquer lors de mes formations la charte du formateur NLPNL à l ensemble des stagiaires afin de clarifier la distinction entre formateur PNL et enseignant PNL, À ce titre, je peux donc dans ce cadre assurer des journées de formation PNL certifiantes ou non. J appartiens au Collège des Formateurs ce qui fait que j apparais dans l annuaire des formateurs 5

6 Pourquoi? Rôle du Stratégie de développement pour la Fédération NLPNL : 1.DEVELOPPER les liens sur le réseau du monde des formateurs Francophones. 2.INFORMER les membres du collège de l'activité du Collège des Formateurs. 3.ANIMER le collège selon les éléments cités dans les statuts de la fédération NLPNL. 4.DEFINIR une charte de déontologie pour les professionnels concernant la pratique de la formation en phase avec notre vision et application de la PNL. 5.VEILLER au respect des règles de déontologie et ne rien faire qui puisse nuire à l image de la PNL. 6.PARTICIPER à la reconnaissance des intérêts professionnels des membres formateurs en ce qui concerne la pratique de la formation avec l outil PNL dans le monde des acquisitions théoriques et pratiques. 7.INITIER la recherche, le développement de nouveaux modèles de «co- formation» et supervision et créer du lien entre les membres du collège et les nouveaux adhérents formateurs. 8.ORGANISER une réunion trimestrielle sur un thème de formation en lien avec la PNL 9.CLARIFIER la différentiation des champs de la formation sous toutes ses formes avec la PNL, de l enseignement de la PNL et du coaching, en mode de formation ainsi que les différents métiers de la formation. 10.METTRE EN LIGNE un questionnaire de référencement avec des pré requis indispensables en ligne sur le site 11.PRECISER, selon des critères objectifs et déontologiques, la validation d un adhérent sur sa posture de formateur, valeur, expérience, intégrité. 12.COMMUNIQUER et VALORISER auprès des entreprises et du grand public, la formation avec l outil PNL dans sa complémentarité et sa valeur ajoutée. 13.DEMANDER, RECEVOIR ET TRAITER les feedbacks, entretenir la dynamique d amélioration continue... 6

7 Comment? Organisation et fonctionnement Organisation : 4 colloques annuels de 1 jour (de 10h à 17h) ou W.E. A chaque colloque, 1 animateur et mode d animation déléguée En option, organisation de conférences en lien avec la PNL par le collège des formateurs, sur une approche dans laquelle il excelle (de 25 à 40 /jr pour les participants : nlpnl et 60 /jr : hors nlpnl) Instances de fonctionnement : Constitution d une commission qui nommera son Président au sein de cette commission. Possibilité de mise en place de commissions suivant l évolution du Collège (Commission des admissions, commission des critères de certification et d éthique, ) Règles de fonctionnement : Fonctionnement en communauté de pratiques et d échanges entre pairs : espace de partage et d'échange, co-développement, acquisition de compétences supplémentaires, de modélisation et mise en œuvre, de découverte d'outils PNL en formation. le Collège des Formateurs et ses colloques ne sont pas un espace d enseignement ou de formation Minimum de 7 personnes présentes pour confirmation d un colloque Désignation à chaque colloque d un logisticien pour préparation du prochain colloque, les frais nécessaires si applicables seront à répartir entre les membres présents, sinon annulation Les thématiques des colloques sont décidées par la commission à la majorité des membres 7

8 Comment? Collège des Formateurs Critères d admission et de référencement Critères d admission au Collège des Formateurs : Être Maître-Praticien certifié NLPNL par un Enseignant reconnu NLPNL Être un professionnel de la formation reconnu car: Soit j ai un minimum d expérience professionnelle en tant que formateur (de l ordre de la centaine de jours de formation donnés) Soit j ai suivi une formation de formateurs de minimum 10 jours portant sur l expertise d un domaine, la pédagogie et l animation d un groupe Si le postulant ne réunit pas l ensemble des critères précédents, il peut néanmoins être accueilli provisoirement au Collège des Formateurs en tant que membre postulant et dispose d un temps défini par le Collège des Formateurs (1 à 2 ans suivant le contexte) pour réunir les critères requis. Le postulant est intégré au Collège après avoir : Eté soutenu par un membre du Collège des Formateurs Eu un entretien avec le président ou un membre de la Commission du Collège des Formateurs missionné spécifiquement Rempli le questionnaire de référencement Ces critères sont des pré-requis mais ne garantissent pas automatiquement l admission au Collège des Formateurs. Les postulants n apparaissent pas dans l annuaire qui est réservé au référencement. Critères de référencement au Collège des Formateurs : Pour être référencé dans l annuaire des formateurs NLPNL, l ensemble des critères d admission doivent être validés. 8

9 Quoi? Collège des Formateurs Objectifs et principales activités Objectifs du : Définir les rôle et responsabilités du formateur PNL Quels critères sur les dimensions de compétences du formateur Professionnaliser et modéliser les bonnes pratiques de formateur Définir des repères déontologiques Identifier, formaliser, faire reconnaitre et valoriser l apport de la PNL dans le métier de formateur et le faire évoluer Apports de la PNL Animation Expertise Pédagogie Liste (non exhaustive) des thèmes et activités de réflexion du Collège des Formateurs Outils de PNL utilisés par le formateur pour transmettre : états internes et ancrages, VAKOG, communication, niveaux logiques, valeurs, cadre et règles, métamodèle et métaprogrammes, alertes émotionnelles, objectifs, métaphores, Outils de PNL ponctuels utiles aux stagiaires : écoute, appropriation, objectifs, Apports de la PNL aux domaines de compétence du formateur d animation et de pédagogie Critères de reconnaissance du métier de formateur : formation de formateurs, certification de formateurs, chartes professionnelles, référencement, promotion, valorisation Différents modes pédagogiques, techniques et modes d animation en lien notamment avec styles d apprentissages (VAK, Kolb, ) pour favoriser l appropriation Ingénierie pédagogique et construction de formation (cohérence, progression, ) Application aux stades de vie de formation : initiale, continue, générations X & Y, Similitudes et différences entre postures de formateur, coach, consultant 9