Le secret de grand-père
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- Emmanuelle Guertin
- il y a 7 ans
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1 Œuvre étudiée Le secret de grand-père Source : Le secret de Grand-père, Michael MORPURGO, Gallimard, 2001 Domaine Intitulé Littérature La frise chronologique de l histoire (séances 5, 6 et 7) Compétences (L4) Etre capable de lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) en mobilisant ses souvenirs lors des reprises. Objectifs opérationnels Repérer l organisation de l espace et du temps dans le récit : Repérer le déroulement du temps, Repérer les connecteurs temporels, Gérer les temps des verbes (maîtriser leur valeur: discours, récit, dialogue...) Identifier la structure du récit : Repérer la structure avec retour en arrière (feed-back) Séance 5 : 1) Résumé collectif de la Lecture individuelle et personnelle de la p.49 à la p.59 2) Lecture individuelle en classe de la p.61 à la p.108 puis à la maison Niveau 2 : l implicite textuel Les zones d ombres Séance 6 : Lecture individuelle de la p.61 à la p.108 (suite et fin) Consigne 1 : Vous avez lu le passage qui s appelle l histoire de Grandpère. A votre avis, que veut dire de titre? On peut comprendre ce titre de 2 manières : C est un épisode de la vie du grand-père du narrateur ; C est une histoire écrite par le Grand-père du narrateur. Consigne 2 : Vous allez compléter votre frise chronologique en plaçant les faits suivants dans une frise chronologique : Le narrateur apprend à lire à Grand-père. Grand-mère commence à apprendre à lire à Grand-père. Grand-père va à l école. Grand-père écrit son histoire. Le père de Grand-père gagne le tracteur. Ind, Coll, oral 1 ère étape Ind,écrit 10 min 15 min Collecte du travail
2 Consigne 2 : Même travail mais avec adaptations (voir différenciation) en fonction des travaux ind. des élèves 2 ème étape Groupes, oral et écrit 20 min Mise en commun : Echanges sur les réponses et les arguments puis validation Coll, oral 15 min Niveau 3 : l implicite fondé sur les schémas du lecteur Séance 7 : Débat sur les valeurs véhiculées par celui-ci : 1. Les causes de l affrontement (opposition modernité et tradition, caractères des adversaires, respect mutuel) 2. Le rapport de l homme et de son environnement (Rien ne vaut l odeur de la terre qu on vient de retourner p.88), l amour des animaux 3. Une certaine philosophie de la vie par le biais de la référence à la célèbre fable de La Fontaine : Le lièvre et la tortue. 4. Les illustrations de M. Foreman sur la vie paysanne au début du XXème siècle. Coll. débat min Niveau 2 : l implicite textuel Les zones d ombres Lecture à haute voix par le maître de l épilogue de la p.110 à la p.115 Coll. oral 5 min Consigne : Vous allez placer maintenant placer les faits suivants dans une frise chronologique : Le narrateur part en Australie. Le narrateur-adulte conduit le tracteur à travers la ferme. ind, écrit Réinvestissement 5 min Mise en commun : Echanges sur les réponses et les arguments puis validation notamment changement du temps du récit, emploi du présent, du passé composé et de l imparfait dans cet épilogue qui se déroule 4 ans plus tard, absence du passé simple dans cette partie Coll, oral 15 min
3 Différenciation Proposer aux élèves en difficultés, lors de la deuxième étape, un autre axe chronologique marquant la période antérieure à la vie du grand-père et les périodes de la vie du grand-père (jeunesse, âge adulte, vieillesse ) Contenu à retenir à la fin de la séquence L apparition des faits dans le roman ne correspond pas à la chronologie de la famille du narrateur. L auteur n écrit pas l histoire de la famille dans l ordre chronologique. Il nous raconte plusieurs histoires autour de celle du narrateur. Ainsi, l histoire de grand-père apparaît au moment où le narrateur part en voyage en Australie. L auteur utilise aussi le flash-back c est-à-dire des moments où les personnages parlent de leur passé. C est le cas, lorsqu on découvre le secret de grand-père. Evaluation Voir évaluation finale sur la lecture du roman Remarques sur la séquence Prolongements La lecture de quelques autres livres de M. Morpurgo sera proposé aux élèves au cours des mois de janvier et de février afin d en tirer des avis de lecture (voir contrat personnel de lecture) et une synthèse sur les motifs littéraires utilisées très souvent par M. Morpurgo. Anya, M. Morpurgo, Gallimard jeunesse, Le roi de la forêt des brumes, M. Morpurgo, Gallimard jeunesse, Le secret du renard, M. Morpurgo, Pocket jeunesse, Le trésor des O Brien, M. Morpurgo, Gallimard jeunesse, Monsieur Personne, M. Morpurgo, Gallimard jeunesse, Le royaume de Kensuké, M. Morpurgo, F. Place, Gallimard jeunesse, Toro!, Toro!, M. Morpurgo, M. Foreman Gallimard jeunesse, La trève de Noël, M. Morpurgo, M. Foreman Gallimard jeunesse.
4 Le narrateur-enfant joue avec le tracteur.
5 Le narrateur-enfant joue avec le tracteur. Jeunesse de grand-père Age adulte de grandpère Vieillesse de grand-père
6
7 Grand-mère commence à apprendre à lire à Grand-père. Grand-mère commence à apprendre à lire à Grand-père. Grand-mère commence à apprendre à lire à Grand-père. Grand-père écrit son histoire. Le narrateur apprend à lire à Grand-père. Le père de Grand-père gagne le tracteur. Le narrateur-adulte conduit le tracteur à travers la ferme. Grand-père écrit son histoire. Le narrateur apprend à lire à Grand-père. Le père de Grand-père gagne le tracteur. Grand-père écrit son histoire. Le narrateur apprend à lire à Grand-père. Le père de Grand-père gagne le tracteur. Grand-père va à l école. Le narrateur-adulte conduit le tracteur à travers la ferme. Le narrateur-adulte conduit le tracteur à travers la ferme. Le narrateur part en Australie. Grand-père va à l école. Grand-père va à l école. Le narrateur part en Australie. Le narrateur part en Australie.
8 Le narrateur-enfant joue avec le tracteur.
9 Le père de grand-père part pour la guerre.
10 Le père de Grand-père gagne le tracteur. Le narrateur-enfant joue avec le tracteur. Grand-père écrit son histoire. Le narrateur-adulte conduit le tracteur à travers la ferme. Grand-père va à l école. Grand-mère commence à apprendre à lire à Grand-père. Le narrateur apprend à lire à Grand-père. Le narrateur part en Australie.
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