Géographie, partie 1, thème 1.

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1 Géographie, partie 1, thème 1. Géographie, partie 1 : La question du développement durable. Thème1 : Les enjeux du développement durable. Leçon 1 : Madagascar et la question du développement durable. Objectif : comprendre ce qu est le développement durable et quels sont ses enjeux à travers l exemple de Madagacar.. I. Madagascar, une île en mal- développement. Analyse du document 1 page 210. Economie Social Environnement - les paysans quittent la campagne pour la ville. - Ils vivent dans des bidonvilles. - Pauvreté des paysans. Analyse du document 2 page 210. Analyse du document 3 page PIB/ habitant : 932 dollars, 168éme/180 (France : $) - Un fort endettement proportionnellement (en valeur absolue, ce sont les Etats- Unis) (la dette de Madagascar représente 27% du PIB de Madagascar) - augmentation de la surface cultivée. - 89,6% des habitants vivent avec moins de 2 dollars par jour. - 31,1% de la population est illettrée. - des enfants travaillent. - défrichement. - déforestation. - espèces végétales et animales menacées. Les liens. La pauvreté des paysans a pour conséquences : - l exode rural et le développement des bidonvilles ; - le travail des enfants et la persistance de l illettrisme ; - la déforestation et la mise en danger de l écosystème. - L augmentation des surfaces cultivées et l exploitation du bois doit permettre aux paysans de vivre un peu mieux. Le bilan. Plutôt négatif négatif négatif. Vocabulaire page 211 : Mal- développement : PIB : Déforestation :

2 II. Le tourisme durable peut- il permettre à Madagascar de sortir du mal- développement? Pilier social. - Les habitants acquièrent de nouvelles compétences en agriculture, langues, connaissance des plantes...). - les habitants restent dans les campagnes car des emplois sont créés (Sin de l'exode rural). - Un tiers du prix du séjour toursitique est investie dans le développement des villages (écoles, bâtiments agricoles, bibliothèque...) Pilier environnemental. - L'Etat a créé une zone protégée (défrichements interdits, coupe de bois limitée). - les villageois peuvent suivre des formations pour limiter la déforestation. - les touristes sont invités à consommer le moins d'eau possible et à emporter avec eux leurs déchets non biodégradable. Pilier économique. - développement des activités traditionnelles grâce aux achats réalisés par et pour les touristes. - de nouveaux emplois ont créés (animateurs, cuisiniers, ouvriers...) le prix du séjour permet à l'association villageoise de faire un bénésice qui servira à réaliser un projet communal.

3 Géographie, partie 1, thème 1. Géographie, partie 1 : La question du développement durable. Thème1 : Les enjeux du développement durable. Leçon 2 : les enjeux du développement durable. Voir fiche.

4 Géographie 5 ème, partie 1, leçon 2. Exercice1 : Les enjeux du développement durable. Replace, dans le tableau ci-dessous, les éléments suivants : la protection de la biodiversité et de l environnement. la croissance économique dans les pays pauvres, tous les types d inégalités entre les hommes, l impact des activités humaines sur l environnement, les écarts de richesse entre les pays, les inégalités entre les territoires, les écarts de richesse à l intérieur de chaque pays, l exploitation des ressources renouvelables, le développement des populations dans les pays pauvres, des échanges commerciaux plus équilibrés entre les pays riches et les pays pauvres, l exploitation des ressources épuisables. 3 enjeux clés société Limiter Les défis d aujourd hui. è Pour un développement durable de l humanité. Favoriser. Une société mondiale plus équitable. économie Un développement économique pour tous. environnement La possibilité de transmettre aux générations futures un environnement vivable.

5 - Exercice 2 : Le développement durable, un projet politique à différentes échelles. La notion de développement durable est apparue en 1987 dans le rapport Bruntland. Bruntland (Gro Harlem) est une Norvégienne qui a dirigé la commission de l Organisation des Nations Unies pour le Développement et l Environnement. Etabli lors de la Conférence des Nations Unies sur l'environnement et le Développement en 1992 à Rio De Janeiro au Brésil (Sommet de la Terre), l'agenda 21 est un guide de mise en oeuvre du développement durable pour le 21ème siècle. Les nations qui se sont engagées pour sa mise en place doivent l'appliquer au niveau national, régional et local. Document 1 : l Agenda 21. Chapitre Premier, Préambule. 1.3» Action 21 aborde les problèmes urgents d'aujourd'hui et cherche aussi à préparer le monde aux tâches qui l'attendent au cours du siècle prochain. C'est un programme qui reflète un consensus mondial et un engagement politique au niveau le plus élevé sur la coopération en matière de développement et d'environnement. La bonne application d'action 21 est la première et la plus importante des responsabilités des gouvernements. Les stratégies, plans, politiques et processus nationaux sont vitaux pour ce faire. La coopération internationale doit venir appuyer et compléter les efforts nationaux. Dans ce contexte, le système des Nations Unies a un rôle essentiel à jouer. D'autres organisations internationales( ) devront également contribuer à cet effort. Il faudrait de même encourager la participation du public la plus large possible et la contribution active des organisations non gouvernementales et d'autres groupes.» Document 2 : les objectifs de l agenda 21 de la Communauté d agglomération du Pays d Aubagne et de l Etoile (région PACA, habitants, ). - «Insérer le territoire dans une métropole euro-méditerranéenne. - Une qualité du cadre de vie dans de nouveaux équilibres entre la ville et la campagne. - Organiser la mobilité et l accessibilité du territoire. - Habiter une cité solidaire. - Un territoire pour entreprendre et le plein emploi comme visée. - Une identité environnementale et paysagère.» «Pour mettre en place l agenda 21, la communauté d agglomération a mené une démarche qui «a permis la rencontre des acteurs comme des citoyens autour de plusieurs thématiques : transports, déchets, tourisme, agriculture périurbaine (thématique encore assez rare dans les Agenda 21 locaux) ou encore habitat. Un Comité local des Usagers des transports a été mis en place en » 1. Dans l introduction, souligne les deux dates clés. 2. Souligne dans le document 1 les éléments qui montrent que le développement durable est un enjeu à l échelle mondiale. 3. Dans le document 2, souligne : - en rouge ce qui concerne le développement économique. - En bleu ce qui concerne le développement social. - En vert ce qui concerne le développement environnemental. 4. Quels éléments du document 2 montrent que l agenda 21 veut être proche des citoyens? 5. L agenda 21 d Aubagne respecte- t- il l aciton 21 de l ONU? Justifie ta réponse.

6 Géographie, partie 1, thème 2. Géographie, partie 1 : La question du développement durable. Thème2 : Les dynamiques de la population et le développement durable. Leçon 3 : Démographie et développement durable en Chine. Question : Comment la Chine gère- t- elle l évolution de sa population? I. La chine, une population nombreuse et vieillissante. Doc. 3 page 224. La Chine est aujourd hui le pays le plus peuplé du monde avec 1,3 milliards d habitants. Pour limiter la croissance démographique, le gouvernement a mis en place, en 1979, la politique de l enfant unique. Celle- ci permet de limiter la croissance démographique mais a aussi pour conséquences le vieillissement démographique et un déficit de filles. Vieillissement démographiq ue : page 225. II. Littoralisation et dégradation de l environnement. VOIR FICHE La population chinoise se concentre sur les littoraux qui attirent les migrants venus des provinces pauvres de la Chine. Le développement économique et démographique de la Chine a des conséquences néfastes sur l environnement et le bien- être des gens : pollution, déforestation, désertification, manque d eau et de terres cultivables III. Doc. 11 page 227. Des projets de développement durable : l exemple de Dongtan. Le projet envisagé à Dongtan prévoit des espaces verts piétonniers et consacrés à l agriculture, de panneaux voltaïques et des mini- turbines alimentées par le vent pour produire de l électricité et des voies de circulation réservées aux véhicules électriques. Cette ville peut améliorer la vie de ses habitants en diminuant la pollution et l impact environnemental et en créant des espaces verts profitables à tous (promenade, production agricole).

7 Document 1 : La population chinoise. Géographie 5 ème, partie 1, leçon 3. Questions. 1. Dans quelle partie du territoire les densités de population sont-elles les plus élevées? 2. Dans quelle direction migrent les Chinois? Pourquoi? 3. D après vous, quelles peuvent être les conséquences environnementales et sociales de ce que vous avez constaté dans les questions 1 et 2?...

8 Géographie, partie 1, thème 2. Géographie, partie 1 : La question du développement durable. Thème2 : Les dynamiques de la population et le développement durable. Leçon 4 : Le développement des fronts pionniers et la question du développement durable. Exemple du Brésil. I. L extension du foyer de peuplement. VOIR FICHE. A l échelle mondiale, le Brésil fait partie des foyers de peuplements secondaires (voir carte). A l échelle nationale, le foyer de peuplement brésilien se situe autour de Rio de Janeiro et de Sao Paulo. Ce foyer s étend aujourd hui vers le Nord, dans la forêt amazonienne grâce à des fronts pionniers. Foyer de peuplement : page 235. II. Pourquoi conquérir de nouvelles terres? Doc. 4 page 229 et 7 page 230 La population brésilienne a été multipliée par 5 depuis L espace devient rare dans les endroits déjà habités. Les gens migrent donc vers les fronts pionniers pour avoir une terre à cultiver. Front pionnier : page 228 III. Les conséquences du développement des fronts pionniers. Doc. 6 et 11 pages Le développement des fronts pionniers a des conséquences politiques et sociales positives (plus de production agricole, une solution pour les plus pauvres). Cependant, les conséquences pour l environnement sont négatives : défriche- brulis, déforestation, menace pour les Indiens. Le gouvernement en a conscience et a créé des zones protégées. Défriche- brulis : page 229.

9 on 3. Géographie 5 ème, partie 1, leçon 4. A utiliser : carte page VII de l atlas et Document 8 page 230. Document 1 Fronts pionniers et foyers et peuplement. 1. Qu est-ce qu un foyer de peuplement (page 235)? 2. Quels sont les 4 grands foyers de peuplement? 3. A quel type de foyer de peuplement correspond le Brésil? 4. Le foyer de peuplement brésilien englobe-t-il tout le Brésil? Justifie ta réponse. 5. Comment évolue le foyer de peuplement brésilien? Est-ce différent de ce qui se passe ailleurs dans le monde?

10 6. Comment évolue la population du Brésil? Et ailleurs dans le monde? Pour répondre à cette question, replace les pays suivants dans le tableau ci-dessous : Brésil, Inde, Chine, Etats-Unis, France, Russie, Afrique du Sud, Nigéria, Madagascar, Mali. Pour cela aide-toi de ton livre page 220. Pays à croissance démographique faible Pays à croissance démographique moyenne Pays à croissance démographique forte. 7. Qu est-ce que l IDH? (page X de l atlas) 8. Existe-t-il un rapport entre croissance de la population et richesse? (page 11 de l Atlas). Pour répondre, souligne, dans le tableau ci-dessous, en rouge les pays dont l IDH est faible et en vert ceux dont l IDH est élevé. Quelle conclusion peux-tu en tirer?

11 Géographie 5 ème, partie 1, leçon 5 Complétez le schéma ci- dessous avec les mots suivants : besoins, pollutions, destruction, littoralisation, mal- développement, urbanisation, productions Augmentation des... et donc des... (agricoles, indsutrielles).... (urbanisation des littoraux) pauvreté. croissance démographique... (croissance des villes)... de milieux naturels (déforestation, fronts pionniers)... (air, eau, sols) 1. Replace, sur la carte ci-dessous, les 10 pays les plus peuplés : Chine (1 334 millions d habitants), Inde (1210 millions), Etats-Unis (313, 2 millions), Indonésie (245 millions), Brésil (193,5 millions), Pakistan (187,5 millions), Nigéria (161,2 millions), Bangladesh (158,6 millions), Russie (143,1 millions), Japon (126,5 millions). 2. Colorie en rouge les Etats de plus de 1 milliard d habitants. 3. Colorie en vert l Etat qui fait aussi partie des 10 Etats les plus développés (Etats-Unis)

12 Géographie, partie 1, thème 2. Géographie, partie 1 : La question du développement durable. Thème2 : Les dynamiques de la population et le développement durable. Leçon 5 : la croissance démographique dans le monde est- elle un frein au développement durable? I. Une forte croissance démographique. Atlas, page VII. La population mondiale est passée de 1,6 milliard d hommes en 1900 à 7 milliards en Cette croissance a surtout été rapide dans les pays en développement. Cette croissance a été permise par les progrès de la médecine, de l hygiène et de l agriculture. Les densités les plus élevées se situent dans les grands foyers de peuplement. II. Un impact environnemental et social fort. Cours sous forme de schéma. L augmentation de la population a entraîné une augmentation des besoins et donc une intensification de la production. Les populations se sont installées dans les villes (urbanisation) et sur les littoraux (littoralisation). Les conséquences sont souvent néfastes (pollution, destruction de milieux naturels, pauvreté, mal- développement ).

13 Augmentation des besoins et donc des productions (agricoles, indsutrielles). mal- développement. pauvreté. croissance démographique Littoralisation (urbanisation des littoraux) Urbanisation (croissance des villes) destruction de milieux naturels (déforestation, fronts pionniers) pollutions (air, eau, sols) III. Vers un développement durable? Exercice C page La croissance démographique en Afrique est très importante. 2. Les conséquences pour les populations sont les problèmes de logement, de nourriture, d accès à l eau et à l électricité Les conséquences sont une forte pression sur l environnement (agriculture intensive? Mauvaise gestion de l eau?...). 3. Les mesures qui permettraient un développement durable de l Afrique sont «la promotion de technologies adaptées à l environnement», une «urbanisation durable et planifiée», une bonne gestion de l énergie, de l eau et des autres ressources naturelles. Exercice C page 239. De plus en plus d Etats prennent conscience de la nécessité de préserver l environnement (naturel et urbain). Les énergies renouvelables, l agriculture raisonnée, une bonne gestion de l eau et des ressources naturelles, un partage équitable des ressources à l échelle mondiale, une urbanisation planifiée sont des éléments pour un développement durable.

14 Pilier social. - POSITIF: Les pionniers, souvent pauvres, ont accès à des terres qu'ils peuvent cultiver. - NEGATIF: les Amérindiens sont menacés. Pilier environnemental. POSITIF: l'etat a créé des zones protégées. NEGATIF: paysages marqués par l'avancée des fronts pionniers, déboisement, défriche- brûlis. Pilier économique. - POSITIF: plus de productions agricoles.