Chapitre 4 : La Seconde Guerre mondiale

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1 Chapitre 4 : La Seconde Guerre mondiale Programme officiel : «Les phases militaires de la guerre sont analysées à partir de cartes. L étude de l Europe sous la domination nazie conduit à décrire les formes de l occupation, la politique d extermination des Juifs et des Tziganes et à définir collaboration et résistances. Une place particulière est faite à l histoire de la France : analyse du régime de Vichy, rôle de la France libre et de la Résistance. Le bilan de la guerre conduit enfin en évaluer les conséquences politiques, matérielles et morales et à expliquer la naissance de l ONU». Cartes : La France en 1940, L Europe et le monde en 1942 et l Europe et le monde en Documents : Discours du maréchal Pétain du 17 juin Appel du général de Gaulle du 18 juin. Extraits du statut des juifs (1940). Témoignages sur la déportation et le génocide. Témoignages sur la Résistance. Problématique : Comment s est déroulée la Seconde Guerre mondiale et en quoi a-t-elle transformé le monde? Introduction : les phases de la guerre I Comment les Européens ont-ils vécu sous la domination nazie? A) Une exploitation économique B) Une Europe terrorisée C) Les réactions face à l occupation II Comment le maréchal Pétain met-il en place l État français? A) La naissance du régime de Vichy B) Les aspects de la collaboration vichyssoise III Comment le général de Gaulle organise-t-il la résistance autour de lui? A) La résistance extérieure B) L unification des résistances extérieure et intérieure C) Le rôle de la résistance dans la libération de la France IV Quelles sont les conséquences de la Seconde Guerre mondiale? A) Le bilan humain et matériel B) Le bilan moral C) Un nouvel ordre mondial Connaissances Connaître les repères chronologiques suivants : invasion de la Pologne (septembre 1939), appel du général de Gaulle (18 juin 1940), capitulation allemande (8 mai 1945), Hiroshima (août 1945). Savoir expliquer la mise en place de la «Solution finale «(1942) Savoir expliquer les raisons du ralliement de Pétain Connaître les caractéristiques du régime de Vichy Connaître les grands noms de la Résistance (le général de Gaulle, Jean Moulin, Lucie Aubrac ) et les moyens d action des résistants. Savoir expliquer l unification des résistances intérieure et extérieure Connaître le bilan humain, moral et politique de la guerre Connaître les notions suivantes : camp de concentration, camp d extermination, STO, collaboration, FFI, FFL, CNR, crime contre l humanité, ONU. Capacités Savoir commenter des cartes Savoir étudier des témoignages Savoir lire des images de propagande Savoir extraire des informations essentielles de documents de nature variée Savoir rédiger un paragraphe argumenté à partir d informations extraites de documents et de ses connaissances personnelles.

2 Introduction Tableau des 3 phases militaires de la guerre : étude des cartes p. 92, 100 et 115. Questions 1 Qu est-ce que l Axe? 2 Quelles sont les conquêtes de l Axe en Europe en et ? 3 Quelles sont les conquêtes de l Axe en Asie en ? p p p 115 Victoire de l Axe et mondialisation du conflit Le tournant de la guerre En 1939, la Guerre éclair (Blitzkrieg) éclate, la Pologne est écrasée en 4 semaines. En Mai 1940, les Panzer de la Wehrmacht (chars de l armée allemande) traversent les Ardennes et envahissent le Nord de la France : le pays demande l Armistice qui est signé à Rethondes, le 22 Juin L Allemagne lance la bataille d Angleterre, mais son aviation échoue. Elle instaure alors un blocus. Sur le front est, l Allemagne est aux portes de Moscou. Les Etats- Unis entrent en guerre car sur le front asiatique, les Japonais ont attaqué la base américaine de Pearl Harbour en L Allemagne se lance à l assaut de l URSS, l ouest est conquis en En Afrique du Nord, les Allemands perdent des territoires. Les Américains et les Soviétiques sont unis pour lutter contre l Axe, c est la Grande Alliance. Après des défaites, les Américains reprennent l offensive et recouvrent la maîtrise du Pacifique. A Stalingrad, les Allemands sont encerclés par les Soviétiques et finissent par se rendre. La victoire des alliés C est l effondrement de l Axe. Les Alliés débarquent en Normandie (6 juin 1944), puis en Provence (15 août). Après avoir libéré le territoire français, ils se lancent à l assaut de l Allemagne. De leur côté les troupes soviétiques avancent vers Berlin. Hitler se suicide dans son bunker (30 avril 1945) et l Allemagne capitule le 8 mai. Face à la résistance des Japonais, les Etats-Unis décident d employer la bombe atomique. L Empereur Hirohito signe l acte de reddition du Japon le 2 septembre.

3 I Comment les Européens ont-ils vécu sous la domination nazie? A) Une exploitation économique Carte de l Europe en 1942 (p. 100 et 101) Document 5 p. 103 : les rations alimentaires Document 4 p. 103 : affiche de propagande allemande Résumé : Suivant le statut des territoires, l exploitation prend des allures plus ou moins brutales. Pour soutenir son effort de guerre, l Allemagne réquisitionne les produits alimentaires. L Allemagne a également besoin de matières premières, de produits industriels et d agent (la France doit verser 400 millions de francs par jour). Elle a aussi besoin de maind œuvre : le Service du Travail Obligatoire (obligation pr les hommes de 21 à 23 ans d aller travailer en Allemagne) est créé. B) Une Europe terrorisée Film sur l arrivée à Auschwitz + visionnage de Nuit et Brouillard (questionnaire). Résumé : A partir de 1940, les opposants au régime sont déportés vers des camps de concentration. En 1942, lors de la conférence de Wansee, Hitler planifie la «Solution finale», c est-à-dire l élimination des Juifs d Europe. Les Tziganes sont aussi visés par cette folie meurtrière. Les Juifs et Tziganes, ainsi que les opposants politiques, les handicapés sont envoyés dans les camps d extermination où ils sont gazés à leur arrivée. Ce génocide est rationalisé comme le montre l agencement des camps : voie ferrée, bâtiment de déshabillage, chambres à gaz, charnier C) La vie sous l occupation La vie quotidienne d une femme de prisonnier de guerre J étais dans l obligation de chercher un emploi car j avais une petite fille à élever, et avec beaucoup de chance, j ai trouvé dans une biscuiterie, ce qui permettait de manger «en cachette» quelques biscuits trempés dans de l eau, pour calmer mes crampes d estomac. Triste souvenir, ces longues heures d attente devant les magasins d alimentation, bien souvent quand mon tour arrivait, il n y avait presque plus rien! Quelquefois, on trouvait à acheter des rutabagas ; tout était bon! Le pain était rationné selon l âge, il était lourd, noir et collant. Il fallait faire preuve de beaucoup d ingéniosité et de persévérance pour dénicher quelque ravitaillement supplémentaire. C est ainsi qu il m est arrivé de nombreuses fois de faire un aller-retour jusqu en Savoie avec un vieux vélo dont les pneus usés étaient consolidés avec de la ficelle très serrée. Inutile de dire comme cela fatiguait, mais je pouvais ainsi envoyer des colis à mon mari. Mon mari après plusieurs tentatives d évasion dont la dernière date de 1942, fut repris. Un long silence et j ai été informée qu il partirait avec le premier convoi pour Rawwa-Ruska D après le témoignage de C. L. Allosio, in S. Fishman, Femmes de prisonniers de guerre , L Harmattan, Présente le document 2 A quelles difficultés est confrontée cette femme? 3 Comment tente-t-elle de faire face au rationnement? Document 6 p. 109 : l annonce d une exécution d otages Résumé : La vie sous l occupation est difficile. Les villes souffrent plus que les campagnes : le système D mais aussi les trafics en tout genre se mettent en place : le marché noir fait le bonheur des BOF (marchands de beurre-œufs-fromage). Face à cette occupation, les populations réagissent de différentes manières. La passivité domine, mais deux attitudes opposées sont à observer : collaboration et la résistance.

4 II Comment le maréchal Pétain met-il en place l État français? A) La naissance du régime de Vichy Doc 3 p. 107 : Discours de Pétain à coupler avec la carte (doc 4 p. 107) Résumé : Le régime de Vichy est né de la défaite : Pétain signe l armistice avec l Allemagne le 22 juin Les pleins pouvoirs lui sont votés, il installe alors le gouvernement de Vichy : c est la naissance d un nouveau régime qui se nomme «l État français». B) Un régime autoritaire L État français L Assemblée nationale donne tout pouvoir au gouvernement de la République, sous l autorité du maréchal Pétain, pour promulguer une nouvelle Constitution de l État français. Cette Constitution devra garantir les droits du travail, de la famille et de la patrie. D après la Loi constitutionnelle du 10 juillet Nous, Philippe Pétain, maréchal de France, déclarons assumer les fonctions de chef de l État français. Le chef de l État français a la plénitude du pouvoir gouvernemental, il nomme et révoque les ministres et secrétaires d État, qui ne sont responsables que devant lui. Il exerce le pouvoir législatif, en Conseil des Ministres. Il promulgue les lois et assure leur exécution. Il dispose de la force armée. Le Sénat et la Chambre des députés sont ajournés jusqu à nouvel ordre. Ils ne pourront désormais se réunir que sur convocation du chef de l État. D après les actes constitutionnels du 11 juillet Questions 1 Quand et comment Pétain devient-il chef de l État français? 2 Quels pouvoirs exerce-t-il? 3 Qu est-ce qui indique qu il met en place une dictature? Document 6 p. 107 : Affiche célébrant la «Révolution nationale» Résumé : Pétain est le chef absolu : les élections sont supprimées, les libertés entravées. La radio et la presse sont contrôlées. Le régime accuse la République, les Juifs et les communistes d être responsables de la défaite française. Pétain veut redresser la France par «une Révolution nationale» fondée sur l idéologie «travail, famille, patrie». C) Les aspects de la collaboration vichyssoise Document 2 p. 106 : Extrait du statut des Juifs Résumé : La collaboration est économique : le Régime de Vichy livre des produits industriels et agricoles, il envoie aussi en Allemagne de la main d œuvre (STO). C est un État raciste et antisémite. La collaboration est aussi politique : en octobre 1940, le statut des Juifs organise leur exclusion de la société française. Vichy a participé à la déportation de Juifs sur les vivant en France. III Comment le général de Gaulle organise-t-il la résistance autour de lui? A) La résistance extérieure Document 3 p. 111 : L appel du 18 juin du général de Gaulle. Résumé : Le général de Gaulle lance un appel à résistance sur la BBC depuis Londres le 18 juin Avec les premiers volontaires, il fonde la France libre et crée les Forces françaises libres (FFL) qui combattent aux côtés des Britanniques en Afrique.

5 B) L unification des résistances extérieure et intérieure Résumé : En 1940, le nombre de résistants reste faible. L attaque allemande contre l URSS en 1941 pousse de nombreux communistes à s engager dans la résistance. En 1943, l instauration du STO grossit les rangs. Doc 1 : Pourquoi résister? TDC : «Quelles raisons vous ont poussée à entrer dans la Résistance? Lucie et Raymond Aubrac Lucie Aubrac : «Je me suis engagée dans la Résistance par rébellion contre Pétain. Il venait de signer un accord de collaboration avec Hitler en octobre 1940 à Montoire. Durant ma vie étudiante, j avais milité activement contre la montée du fascisme et cette collaboration avec les nazis m avait bouleversée. Jean Cavaillès (fusillé en janvier 1944), Emmanuel d Astier de la Vigerie, journaliste, et moi-même, professeur d histoire, nous étions du côté de la liberté. Nous avons donc fondé le mouvement Libération-Sud à Clermont-Ferrand. Par la force des choses, ce mouvement est devenu antinazi avec l occupation allemande. Le statut des juifs était aussi pour moi un sujet de révolte. Vichy avait par exemple interdit aux juifs d exercer dans la fonction publique.». Extrait de la revue TDC n 842, mars 2003, entretien avec Lucie Aubrac. 1 Quelle était la profession de Lucie Aubrac? 2 Quels sont les motifs de son engagement? 3 Comment a-t-elle résisté? Doc 2 : La résistance par le sabotage Quel peut-être l intérêt de ce type d action pour la Résistance? Jean Moulin ( ) a été le premier président du CNR jusqu à son arrestation. Il meurt torturé par la Gestapo le 8 juillet Doc 3 : Le programme du CNR «( ) Les représentants des mouvements, groupements, partis ou tendances politiques, groupés au sein du CNR, proclament qu ils sont décidés à rester unis après la Libération : 1. Afin d établir le gouvernement provisoire de la République formé par le général de Gaulle pour défendre l indépendance politique et économique de la nation, rétablir la France dans sa puissance, dans sa grandeur et dans sa mission universelle ; 2. Afin de veiller au châtiment des traites ( ) 3. Afin d assurer l établissement de la démocratie la plus large en rendant la parole au peuple.» Programme du Conseil national de la Résistance adopté le 15 mars Que signifie le sigle CNR? 2 Qui compose le CNR? 3 Quel est le but du CNR? 4 Comment Jean Moulin meurt-il?

6 Résumé : Les actions des résistants sont variées : tracts, sabotages, création de journaux clandestins. En 1943, Jean Moulin est chargé par de Gaulle d unifier les résistants dans le CNR. De Gaulle est considéré comme le chef de la Résistance. C) Le rôle de la résistance dans la libération de la France Résumé : Les débarquements de Normandie et de Provence en 1944 participent à la libération du pouvoir. Les Alliés sont en outre aidés des Forces Françaises de l Intérieur. Le 25 août, Paris est libérée. À la tête d un gouvernement provisoire de la République française, de Gaulle représente la France qui figure dans le camp des vainqueurs. IV Quelles sont les conséquences de la Seconde Guerre mondiale? Fiche d activités : 4 documents figurent dans la fiche d exercices. Doc 1 : un désastre humain Doc 2 : carte d une Europe bouleversée Doc 3 : découverte des camps. Doc 4 : Charte des nations unies (document 5 p. 119) A) Le bilan humain et matériel Les pertes humaines sont considérables : près de 60 millions de victime. La Shoah (mot hébreu qui désigne le génocide) a fait 5 millions de morts. On constate une surmortalité des civils due à la solution finale et aux nombreux bombardements. Les pertes américaines sont faibles (entrée tardive et absence de victimes civiles). Les bombardements ont fait aussi des dégâts matériels : des régions et des villes sont ravagées en Europe mais aussi en Asie (Hiroshima et Nagasaki). B) Le bilan moral Le traumatisme est profond : la communauté internationale est sous le choc après la révélation de l existence des camps d extermination et devant les conséquences de la bombe atomique. Les Alliés jugent les hauts responsables nazis qui sont accusés de crime contre l humanité lors des procès de Nuremberg. C) Un nouvel ordre mondial L Europe n est plus au centre du monde, un nouvel ordre mondial apparaît en L URSS et les États-Unis deviennent les grands arbitres dans le règlement de la guerre lors des conférences de Yalta et de Potsdam. Ils s occupent du sort de l Allemagne. L ONU est créée afin d assurer la paix dans le monde.

7 Quel est le bilan de la Seconde Guerre mondiale? Exercice n 1 1 Quel est le nombre de victimes? 2 Pourquoi les pertes humaines connaissentelles de telles différences entre les États-Unis et l URSS? 3 À quoi sont dues les pertes énormes parmi les civils en Pologne? Morts en milliers de personnes Militaires Civils Total URSS États-Unis Pologne Yougoslavie France Japon Chine France Royaume Uni Italie Dont 3 millions de Juifs sur les 5,5 millions exterminés par les nazis D après M. Noushi, Le bilan de la Seconde Guerre mondiale, Éditions du Seuil, Exercice n 2 Regarde la carte de la page 114 et réponds aux questions suivantes. 1 Quelles sont les deux conférences qui déterminent le sort de l Europe après la guerre? 2 Quelle est la situation de l Allemagne et de l Autriche en 1945? 3 En regardant attentivement la légende, donne la conséquence de ce découpage des frontières sur les populations? Exercice n 3 Les Britanniques découvrant le camp de Bergen-Belsen. Hiroshima après l explosion de la bombe atomique, le 6 août On dénombre entre et victimes. 1 Quelles sont les deux informations qui en 1945 constituent un choc moral pour l opinion publique? 2 D après le doc 3B, pourquoi le sort d Hiroshima et Nagasaki est-il si terrifiant? 3 Regarde le document 6 p. 117 de ton manuel. Que font les alliés pour juger les responsables nazis et japonais? De quoi sont-ils accusés? Exercice n 4 : Document 5 p. 119 : Préambule de la Charte des Nations unies 1 D après ce document, quelle organisation internationale est créée le 26 juin 1945? 2 Où et quand est adoptée la Charte des Nations unies? Quel est le premier but de l ONU? 3 Écris le numéro des paragraphes de la Charte correspondant à chaque objectif de cette organisation. Préserver la paix Favoriser la liberté et la démocratie Faire respecter les droits de l homme Favoriser le progrès 4 Montre que la création de l ONU est une réponse aux crimes de la Seconde Guerre mondiale.