Pour que le développement durable rime avec la croissance économique!

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1 Pour que le développement durable rime avec la croissance économique! Aperçu de la leçon Pendant trop longtemps la croissance économique s est faite au détriment de la protection de l environnement. Toutefois, depuis quelques années Canada a fait de la croissance économique durable un de ses thèmes prioritaires. Les élèves, en tant que citoyen canadien, contribuent à l aide internationale destinée aux pays en ce sens. Il importe donc de les conscientiser afin de réfléchir aux voies d action à privilégier dans la gestion de l environnement dans les pays en développement. Niveau ciblé Secondaire 5 Durée Un ou deux cours selon que l enseignant choisisse de faire une seule ou les deux sections de la leçon. Liens avec le programme d études Québec/ Monde contemporain thème environnement Ressources supplémentaires, matériel et équipement Feuille d exercice Ordinateur branché sur l internet pour la recherche. Sites Web : Un monde en développement (carte interactive) R&Resolution=800x600 Site de l ACDI Atlas canadien en ligne - Le Canada et l aide au développement Objectif général Amener les élèves à présenter les caractéristiques d un projet Canadien lié au développement durable dans un pays en développement et comprendre le rôle des Canadiens (entreprises et individus) qui y participent. Résultats de la leçon À la fin de la leçon les élèves seront en mesure de: préciser les caractéristiques d un projet Canadien en lien avec le développement durable; identifier le rôle des Canadiens (individus ou entreprises) dans certains enjeux environnementaux dans le monde; porter un regard critique sur les actions canadiennes liées au développement durable.

2 Introduction Introduire la leçon avec une discussion s inspirant de ces trois questions : Selon vous, est-il possible de favoriser le développement économique au Canada tout en préservant l environnement? Est-il possible de concilier développement économique et développement durable dans les pays plus pauvres? La Canada a-t-il un rôle à jouer dans le développement économique durable des autres pays? Développement Présenter la carte Un monde en développement édition 2011 et son fonctionnement aux élèves. Demander aux élèves de cibler un pays dans lequel l indice de développement humain est faible. Au besoin compléter les explications que l on trouve sur le site à propos de l indice de développement humain. Faire compléter (individuellement ou en équipe) la section 1 de la feuille d exercice. Une fois la section 1 complétée faire un bref retour sur l éventail des actions liées au développement durable. Cibler un projet lié au développement durable que vous jugez pertinent pour vos élèves dans la section des projets bilatéraux du site internet de l Atlas canadien en ligne. Demander aux élèves de compléter la section 2 de la feuille d exercice. Conclusion Pour terminer l activité revenir sur ces 2 questions posées au début du projet afin de susciter une réflexion chez les élèves : Est-il possible de concilier développement économique et développement durable dans les pays plus pauvres? La Canada a-t-il un rôle à jouer dans le développement économique durable des autres pays? Enrichissement Cette leçon cible les projets canadiens dans les pays en développement, toutefois il serait intéressant de comparer avec ce que d autres pays font. Cela permettrait d élargir à d autres interventions étatiques et ainsi donner un portrait plus large du thème du développement durable en lien avec les connaissances liées au thème dans le programme de Monde contemporain.

3 Évaluation Critères d évaluation Réussite L élève est en mesure d établir des faits. (section 1) A B C D E L élève est en mesure d expliquer un projet de développement et de biens positionner le rôle des acteurs concernés. (section 2) L élève est en mesure de prendre position face à l implication canadienne dans le développement durable. (section 2) A B C D E A B C D E Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie Élément essentiel n o 4 (9 e à 12 e année) : Système humain Développement économique par région du globe Élément essentiel n o 5 (9 e à 12 e année) : Environnement et société Utilisation et durabilité des ressources Compétence géographique n o 2 (9 e à 12 e année) : Recueillir l information géographique Trouver et recueillir systématiquement l information géographique dans une variété de sources primaires et secondaires. Compétence géographique n o 5 (9 e à 12 e année) : Répondre à des questions sur la géographie Formuler des extrapolations biens fondées à partir de résultats de différentes sortes de recherches géographiques.

4 Feuille d exercice Nom : Groupe : Section 1 Je me renseigne sur un pays 1- En consultant la carte Un monde en développement édition 2011 précise quels sont les trois aspects qui composent l indicateur du développement humain. *Cette carte est disponible à l adresse suivante : 2- Cible un pays dont l indicateur de développement est faible et présente quelques caractéristiques de ce pays (nom, continent, pays voisins, population, etc.) 3- Énumère les actions du Canada dans ce pays (au moins 3 actions). 4- Identifie une action qui, selon toi, favorise le développement économique et le développement durable dans ce pays. Explique pourquoi cette action favorise un développement économique durable. L action : Elle favorise le développement durable parce que:

5 Section 2 Je décortique un exemple particulier Je décortique un projet en : Inscrire ici le nom du pays choisi ou déterminé par votre enseignant 1- En quoi consiste le projet ciblé? 2- Qui sont les Canadiens (individus ou entreprises) qui participent dans ce projet? 3- Pourquoi ces Canadiens participent-ils à ce projet? 4- À qui profite ce projet? Pourquoi? 5- Selon toi, le Canada pose-t-il des bons gestes liés au développement durable, que ce soit à l échelle nationale ou internationale? Justifie ta réponse. 6- À la lumière de l exercice que tu viens de faire, crois-tu que la croissance économique peut rimer avec développement durable? Pourquoi?