Jouer pour apprendre à l école maternelle

Transcription

1 Jouer pour apprendre à l école maternelle Anne-Marie Glacet, CPC Limoges 2, Emmanuel Blancher, CPD Maths-Sciences, mai 2014

2 "Le jeu c est le travail de l enfant, c est son métier, c est sa vie. L enfant qui joue à l école maternelle s initie à la vie scolaire, et l on oserait dire qu il n apprend rien en jouant? " P. Kergomard.

3 Le jeu : définition Mot polysémique : activité ou objet non imposé = libre, choisi divertissant, plaisant = sans utilité matérielle S oppose à : l'exploration le travail les jeux

4 Le jeu : définition Plus que le support utilisé, c'est l'intention de celui qui joue ou sa manière de le faire qui constitue le jeu. Jouer est une activité libre : il n'y a de jeu que choisi ou consenti, l'enfant est libre de s'arrêter quand il le souhaite

5 «le jeu devrait être considéré comme l'activité la plus sérieuse des enfants» Montaigne l'activité naturelle de l'enfant un moyen pour l'enfant de développer son intelligence par l'action la base de construction de la sécurité affective une méthode pédagogique

6 L enfant et le jeu 1- Le jeu est ouvert à tous les possibles : 2- Le jeu est fonctionnel : 3- Jouer est un comportement global : 4- Jouer est une activité volontaire : 5- Jouer c est prendre du plaisir : (même si on est sérieux) 6- Jouer c est entrer en relation : 7- Le jeu a toujours des règles : 8- Jouer c est faire semblant : 9- Le jeu est symbolique, il a toujours rapport à l inconscient : 10- Le jeu se déroule dans un temps et un espace spécifique :

7 Typologie jeu avec des objets jeu de simulation ou symbolique jeu physique ou locomoteur jeu dirigé ou pédagogique

8 Pourquoi jouer à l'école? Par le jeu, les enfants : acquièrent des conduites motrices intègrent «incorporent» les substrats de notions développent des capacités et des compétences expérimentent des systèmes de valeurs, de règles et de rapports sociaux

9 Pourquoi jouer à l'école? «les enseignants seraient dans leur rôle de leur apprendre à jouer pour que ces enfants puissent ensuite apprendre en jouant : ce ne serait pas du temps perdu».

10 Apports du jeu Jeu avec objets Développement d'habiletés motrices et développement d'une attitude exploratrice et créatrice Jeu symbolique (simulation / «faire semblant») Permet la compréhension des intentions des autres, Favorise les constructions langagières sophistiquées et la construction de scénarios complexes et inédits. Lien montré avec les habiletés de littératie

11 Apports du jeu Jeu physique ou locomoteur Constats d'une meilleure concentration et attention après la pratique de jeux physiques Importance de la récréation : place dans la journée et nature des activités à affiner Jeu dirigé ou pédagogique permet d'améliorer les habiletés langagières et cognitives, la créativité et la socialisation favorise l'attention, la résolution de problème et l'inhibition (contrôle de soi)

12 Jeu libre et jeu dirigé

13 Des jeux mathématiques à la maternelle pour. répondre à des besoins spécifiques de manipulation et de sensorialité de l'enfant proposer aux enfants de véritables situations de recherche servir de support d apprentissage favoriser la socialisation

14 Proposition de progression Section de petits Section de moyens Section de grands -associer une couleur sur la face du dé et une couleur sur un chemin en suivant un déplacement orienté -reconnaître globalement les quatre premières constellations, répéter leur nom -faire une correspondance terme à terme entre deux ensembles (dont les éléments ont même forme et même taille ou non) -la connaissance globale des constellations jusqu à 5 -la reconnaissance des formes géométriques -le déplacement correct d un pion sur un chemin, sans piétiner dans la première case, avec correspondance entre points sur le dé et déplacement sur les cases -la conservation des quantités -la comparaison entre plusieurs ensembles au niveau cardinal -décomposition additive de petites quantités -notions topologiques (petit/grand,ouvert/fermé, monter/descendre) -premiers jeux de stratégie -la reconnaissance des six premières constellations -la valeur numérique des constellations, la correspondance terme à terme entre les éléments de deux ensembles -ajouter, enlever de petites quantités -notions de topologie (direction, chemin, carrefour, avancer/reculer, ) Des jeux de stratégie pour : -Anticiper le s déplacements possibles -S occuper de plusieurs pions

15 Des jeux à analyser PS : Le jeu des vaches MS : Les 5 pistes GS : Le poulailler

16 Le jeu des vaches (PS)

17 Le jeu des vaches (PS) 1. Trouver les objectifs 2. Commenter les passages surlignés

18 Les 5 pistes (MS) Fiche du jeu Critiquer le jeu (+/-)

19 Le poulailler (GS) IUFM Sarreguemines

20 Le poulailler (GS) Fiche du jeu Chercher les 4 étapes du déroulement

21 Les jeux Réaliser une fiche de jeu Mutualiser Découvrir de nouveaux jeux : du commerce ou fabriqués