12ème Forum National Minibasket. Vendredi 28, samedi 29 et dimanche 30 août 2009 à Bourges

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1 Vendredi 28, samedi 29 et dimanche 30 août 2009 à Bourges Approche du jeu collectif chez les Poussins-es

2 Ordre - Méthode - Efficacité Voici quelques recommandations qui vous permettrons de réaliser votre Projet de formation des savoirs faire techniques

3 - Les Questions que l on se pose tous - Comment construire la séance? qui peut m aider? recherche de repères Réflexions sur le contenu pas faire n importe avoir peur de mal faire L évolution la plus ludique possible nous sommes en mini o l enfant doit s amuser o découvrir l activité Enseigner dans ces périodes d acquisition Les gestes techniques... odu tir ode la passe odu dribble odu 1c1 Réflexion + Organisation = Programmation Pourquoi programmer? Comment programmer? Que programmer? D E S C O N S T A T S

4 Les remèdes 2 - Pourquoi programmer? 3 - Comment programmer? 4 - Que programmer? Pour répondre aux questions de chacun Parce que «école» = apprentissage Pour s adapter aux capacités des enfants Pour éviter les phénomènes de lassitude Pour éviter le saupoudrage Pour assurer la continuité des apprentissages Pour gagner du temps A travers des Principes - prendre son temps - rester simple et modeste A travers une Méthodologie - définir son Mini - définir sa pédagogie - connaître son Public - les conditions de pratique - evaluer les enfants - définir des objectifs - répartir dans le temps Les apprentissages techniques - Fondamentaux Individuels (Off et Déf) Les attitudes - sur le terrain / en dehors du terrain Les apprentissages moteurs - motricité générale - dextérité - courses Les Rôles d officiels - arbitrage - marque et Chronométrage du temps

5 Doit on hiérarchiser les apprentissages des savoirs faire techniques? Il n y a pas de hiérarchisation des apprentissages des fondamentaux, il y une pratique des divers composantes de ce jeu à travers des séances ludiques, techniques et des Jeux pour le Jeu. Cette approche s organisera avec divers ateliers de découvertes, d apprentissages et de perfectionnement Cette organisation obligera de la méthode, une programmation et une connaissance des spécificités de l enfant à cet âge.

6 Des savoirs faire, référencés, enrichissant le Registre technique du joueur L agressivité offensive : - Le Tir (Tirer lorsque l on est seul même de loin) - Passer à un partenaire seul et démarqué - Dribble de prise d avantage - Gagner son1c1 Perfectionnement des modes de course et des arrêts : -Enchainement course et changement de rythme - Enchainement course et Perfectionnement des tirs : - Tir en course (à droite, à gauche) avec opposition - Tir de plein pied après arrêts (finition) Dextérité, manipulation, dribble : - Savoir dribbler des 2 mains - Les changements de mains Perfectionnement des Passes : - 1 main, 2 mains - Fente avant et latérale, sur pivoter, par-dessus, dans le double pas - Feinte S orienter vers une cible (panier, partenaire, adversaire) : - Pivoter (3 E ) Quelques comportements et gestes techniques individuels à inscrire dans la formation du joueur Poussins-es

7 Ordre Méthode - Efficacité Voici quelques recommandations qui vous permettrons de réaliser votre Projet de formation Approche du jeu collectif chez les Poussins-es

8 - Le JEU - - Objectifs à atteindre pour le JEU en Poussins-es: (familiarisation - maîtrise) - en attaque : - vision périphérique avec ou sans le ballon - savoir situer les adversaires et les partenaires à tout moment - savoir occuper les espaces laissés libres - utilisation du ballon pour passer, dribbler, tirer, pivoter et pourquoi. - acquérir les notions de démarquages dans un espace précis - gestion des ballons gagnés - le jeu du Passe et Va - en défense : - être entre le joueur et le panier - voir le joueur sous sa responsabilité et le ballon (notion de triangle) - aide naturelle (du copain qui se fait déborder) - acquérir les notions de gagner ou faire gagner le ballon - animer les séances à l aide de : Règles (succinctes), Rôles(pour tous) et Registre technique(fondamentaux ind et co)

9 1 - Le jeu vers l avant : 12ème Forum National Echauffement: Reconnaître : les espaces du jeu / l espace d évolution 1 - Les enfants se déplacent sur l aire de jeu : - en marchant - en trottinant - avec ou sans ballon - dribbles / jonglages etc - Objectifs : - aller là ou il n y a personne. - recherche d un travail de prises d informations visuelles - ne pas sortir du terrain. - notion de repères horizontaux = les lignes - notion de repères verticaux = les plots - Technique : - E annonce des stops pour permettre à l enfant de se situer et à l adulte de demander à l enfant de se repositionner

10 Echauffement : (suite) 2 - Les enfants se déplacent sur l aire de jeu : - Déroulement : - faire entrer les enfants de divers endroits - Objectifs : - aller dans un carré ou il n y a personne - en marchant - en trottinant - avec ou sans ballon - dribbles / jonglages etc - améliorer la vision périphérique - à faire Libre puis : - E organise des stops en décompte de chrono Top - Technique : - des accélérations en dribble dans le décompte du chrono Puis amener - les arrêts / les notions de pivoter / de protection du ballon / les départs

11 Les Jeux pour le Jeu 3 - Les enfants se déplacent sur l aire de jeu par deux / 1 ballon : - Déroulement : Partir d un panier et aller à l opposé (sur un gain de ballon sur une remise en jeu) - Porteur : - j ai le ballon = (dribble d attente) et ou Travail de Pivoter - Non porteur : - donner un angle de passe vers l avant. (laisser les enfants découvrir puis réagir au top de E) - Objectifs : - se repositionner vers le panier à la réception du Ballon. - maintenir la vision de la cible pdt le travail ind avec ballon.. - Technique : - apprentissage / perfectionnement de la Passe 4 - Idem avec trois joueurs / 1 ballon : - le triangle de passe

12 2 - Développer l agressivité offensive : 12ème Forum National La Structuration du jeu d attaque les 3 R (Règles, Rôles, Registres) Un exemple de Règles : - la zone hachurée interdit la passe dans ce secteur pour la montée du ballon - pas de relation de passe pour des joueurs côte à côte. - le ballon franchit la ligne médiane = passe et va. Les Rôles : - après la possession du ballon, les autres joueurs offrent des solutions vers l avant. - cette course vers l avant du passeur ne coupe pas une ligne de passe - le(s) non porteur(s) offre des solutions de passes en triangle vers l avant. Les Registres : (fondamentaux des comportements et des savoirs faire) - non porteur : l utilisation des espaces libres vers l avant. - courir, revenir, se rendre disponible - triangle de passe - porteur : Travail de Vision et de choix d Outils à utiliser. - le dribble, la passe, les feintes, etc

13 Le Jeu - Mise en application dans des formes jouées avec opposition : -3 c 1-3 c 2-4 c 3 - Le surnombre offensif mettra en valeur la notion des 3 R.

14 Une méthode d organisation - Principe des 3R - Règle(s) : (faire CONNAÎTRE la règle) - Objectifs : - faire connaître le mode de jeu collectif adapté aux catégories d âges concernés. - répondre à la question comment pouvons nous faire évoluer les enfants ensemble dans le même projet collectif. - faire connaître à travers des exercices adaptés les règles du jeu. Rôle(s) : (imaginer les Rôles pour servir la Règle) - Décliner les savoirs faire individuels dans un jeu de Rôle c est : - donner un rôle a chacun des enfants afin qu il est quelque chose à faire avec ou sans la ballon. (articuler la réflexion autour de l occupation de l espace, les formes de déplacement etc ) Registre(s) : (offrir les outils nécessaires pour que l enfant remplisse son Rôle dans le jeu des Règles) - Enseigner un ensemble de gestes techniques : - décliner aux enfants des attitudes gestuelles adaptées à la catégorie (à l âge de l enfant) avec ou sans ballon. Si nous souhaitons aborder la défense dans ces catégories d âges, il est souhaitable d inscrire ces connaissances dans ce même principe des 3R.

15 La Répétition des mises en situation des 3 R (Règles Rôles Registre) aidera l enfant, l équipe à trouver les meilleures solutions. L équipe se construit l enfant se structure

16 S informer c est se former, écouter c est s intéresser, échanger c est concevoir Merci