Fiche d activités. Mathias et la cloche magique. À la découverte du roman

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1 Fiche d activités Texte : Émilie Rivard, Illustrations : Caroline Merola ISBN : Prix : 8,95 $, Pages : 48 Au trot g al Au o p Au pas Âge : À partir de 6 ans Cycle : 1er cycle du primaire Niveau scolaire : 1ère et 2e année, Au galop Thèmes : légende, mystère, don, super héros, aventure, invention. Mathias n aime pas les vieilles légendes que raconte son enseignante jusqu au jour où il voit son directeur interdire à madame Louise de raconter l histoire de la «cloche». Le jeune curieux ne peut alors s empêcher de monter dans la vieille tour et d aller faire sonner la mystérieuse cloche. À partir de là, les catastrophes s accumulent dans la ville. À la découverte du roman 1- Quel est le surnom que les élèves donnent au directeur de l école? 2- Quel est le petit objet que Mathias utilise pour ouvrir la porte de la tour? 3- Quel est le pouvoir du directeur de l école? 4- Quel est le pouvoir de monsieur Marchand? 1

2 5- Qu est-ce qu il y a dans le tiroir du directeur? 6- Quel est le don de Mathias? 7- Quel nom Mathias donne-t-il à l homme qui sert de garde-du-corps à monsieur Marchand? 8- Avec quel objet Mathias fabrique-t-il un stéthoscope? 9- Que fait monsieur Marchand pour éloigner Mathias de la cloche? 10- Finalement, qu est-ce que le directeur a fait avec la cloche? On joue avec les mots 1- Dans le chapitre 1, trouve les chiffres qui sont écrits en lettres. 2- Dans le texte de cette histoire, trouve des synonymes pour les mots suivants : a) renverser = b) stupéfait = c) tempête = d) risquée = e) âgé = f) gaffe = g) aisé = h) individus = i) déçu = 2

3 3- Dans le chapitre 5, il y a deux onomatopées, quelles sont-elles? 4- Que signifient les verbes suivants? Hisser : a) renverser b) élever c) accrocher Se ruer : a) se relever b) se regarder c) se précipiter Chuchoter : a) chanter à tue-tête b) parler à voix basse c) danser lentement Lier : a) frapper b) attacher c) coller Brusquer : a) secouer b) boutonner c) bafouer 5- Dans le chapitre 1, repère les éléments suivants : - Une phrase exclamative : 3

4 - Une phrase interrogative : - Une phrase qui se termine par des points de suspension : - Une phrase qui contient des guillemets : - Une phrase qui contient deux points : 6- Dans le chapitre 3, trouve les verbes suivants : Passé-composé, troisième personne du singulier Subjonctif présent, troisième personne du singulier Présent, deuxième personne du pluriel Infinitif Présent, première personne du pluriel Impératif, première personne du pluriel 4

5 Participe présent 7- Quel mot Mathias utilise-t-il pour dire que son directeur a une petite barbe? 8- Une fois que Mathias sait que son directeur a des pouvoirs spéciaux, quel nom lui donne-t-il? 9- Pour sa part, monsieur Marchand donne un autre nom au directeur. Quel est-il? Causerie Connais-tu des légendes de ton pays d origine ou de ta région? Partage celles que tu connais avec ta classe. Tu peux aussi consulter des livres de la bibliothèque pour connaître de nouvelles légendes. Si tu pouvais avoir un super pouvoir, lequel choisirais-tu? Dans cette histoire, la nouvelle cloche de l école joue l air d une vieille chanson pour enfant Ah! Vous dirais-je maman. Toi, de quelle chanson de ton enfance te souviens-tu? Est-ce que quelqu un de ta famille ou de ton entourage avait l habitude de te chanter des chansons? Si oui, à quelles occasions? Quelle était ta chanson préférée? Et maintenant, quelles sortes de chansons écoutes-tu? 5

6 Réveiller l artiste en soi Dessine ton super héros favori et présente ton dessin à la classe. Seul ou en équipe, invente un nouvel outil qui pourrait te servir dans la vie de tous les jours. Laisse aller ton imagination, ça peut être quelque chose de rigolo ou de vraiment utile. Dessine ton invention ou fabrique une petite maquette à l aide de matériaux recyclés. Présente ensuite ton invention à la classe. En faisant des rimes, invente une petite comptine pour enfants. Avec l accord de ton enseignante, vas réciter ta comptine dans les classes de maternelle. Il y a, dans l école de Mathias, une porte qui est toujours fermée. Personne ne sait ce qu il y a derrière. À toi d imaginer une pièce secrète dans ton école. Où se trouve la porte secrète? Que cache-t-elle? Qui a le droit d y pénétrer? Que peut-on y faire? Amuse-toi à faire un imagier des onomatopées pour ta classe. Chacun choisi deux objets ou deux actions qu il illustre et pour lesquels il trouvera les bruits qui leur sont associés. Par exemple, si tu dessines une porte, tu écriras CLAC; le bruit qu elle fait quand on la ferme. Si tu choisis un marteau avec un clou, tu écriras Bang, bang, bang; le bruit que fait le marteau lorsqu il cogne un clou. Rassembler ensuite les productions de tout le monde pour avoir votre imagier. 6

7 Corrigé À la découverte du roman 1- Quel est le surnom que les élèves donnent au directeur de l école? Réponse : La chèvre. 2- Quel est le petit objet que Mathias utilise pour ouvrir la porte de la tour? R : Un trombone. 3- Quel est le pouvoir du directeur de l école? R : Il est télépathe, il peut lire dans les pensées. 4- Quel est le pouvoir de monsieur Marchand? R : Monsieur Marchand peut faire de la télékinésie, il peut déplacer des objets par la pensée. 5- Qu est-ce qu il y a dans le tiroir du directeur? R : Il y a toutes les inventions que Mathias a fabriquées depuis le début de l année. 6- Quel est le don de Mathias? R : Mathias peut inventer des outils avec n importe quel objet. 7- Quel nom Mathias donne-t-il à l homme qui sert de garde-du-corps à monsieur Marchand? R : L homme-gorille. 8- Avec quel objet Mathias fabrique-t-il un stéthoscope? R : Des bouts de tuyau flexibles, une ventouse et du papier adhésif. 9- Que fait monsieur Marchand pour éloigner Mathias de la cloche? R : Il le fait voler dans les airs. 10- Finalement, qu est-ce que le directeur a fait avec la cloche? R : Il l a fait fondre. On joue avec les mots 1- Dans le chapitre un, trouve les chiffres qui sont écrits en lettres. R : «cinquante» et «mille».

8 Corrigé 2- Dans le texte de cette histoire, trouve des synonymes pour les mots suivants : a) renverser = répandre b) stupéfait = abasourdi c) tempête = orage d) risquée = dangereuse e) âgé = vieux f) gaffe = bêtise g) aisé = facile h) individus = personnes i) déçu = désappointé 3- Dans le chapitre 5, il y a deux onomatopées, quelles sont-elles? R : «Tic, tic, tic... clic» et «dong». 4- Que signifient les verbes suivants? Hisser = b) élever Se ruer = c) se précipiter Chuchoter = b) parler à voix basse Lier = b) attacher Brusquer = a) secouer 5- Dans le chapitre 1, repère les éléments suivants : - Une phrase exclamative : R : «Elle ne manque pas dans la région!» (p.7) - Une phrase interrogative : R : «Pourquoi monsieur Bellefeuille semblait-il si nerveux?» (p.7) - Une phrase qui se termine par des points de suspension : R : «Il paraît que, chaque fois qu un ding résonnait, une chose très bizarre se produisait...» (p.4) - Une phrase qui contient des guillemets: R : Mes amis et moi l appelons «la chèvre». (p.4) 5- Dans le chapitre 3, trouve les verbes suivants : - passé-composé, troisième personne du singulier R : «il a causé» (p.20) - subjonctif présent, troisième personne du singulier R : «qu il aille» (p.20)

9 Corrigé - présent, deuxième personne du pluriel R : «vous êtes» (p.36) - infinitif R : «sonner» (p.20) - présent, première personne du pluriel R : «nous montons» (p.22) - impératif, première personne du pluriel R : «entrons» (p.23) - participe présent R : «En entrant» (p.23) 7- Quel mot Mathias utilise-t-il pour dire que son directeur a une petite barbe? R : «Barbichette». (p.5) 8- Une fois que Mathias sait que son directeur a des pouvoirs spéciaux, quel nom lui donne-t-il? R : «Le superdirecteur». 9- Pour sa part, monsieur Marchand donne un autre nom au directeur. Quel est-il? R : «Superzéro».