* Identifier et décrire les personnages, les lieux, le temps d'une histoire entendue et se justifier.

Transcription

1 CE2 Langage oral - S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis - Répondre à une question par une phrase complète à l oral - Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté - Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose Rendre compte d'un individuel ou collectif. - Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, - Ecouter autrui, formuler et justifier un point de vue Raconter un événement en se faisant clairement comprendre et en adaptant son niveau de langue à un destinataire précis. Formuler dans ses mots une lecture entendue. Mettre en voix un texte. Présenter un individuel ou collectif. Participer à un échange verbal dans le cadre d'une activité de classe. PROGRAMMATIONS GOURDON FRANCAIS CYCLE 3. MC RICOU CPC circonscription de GOURDON (LOT) Raconter. Se faire comprendre. S'adapter à son interlocuteur. Décrire. Reformuler en employant un lexique approprié. Réciter. Mémoriser, dire et interpréter des textes. Exposer. S'exprimer correctement et avec précision. Echanger. Oser prendre la parole devant le groupe. Echanger. Respecter les règles d'un échange oral. Echanger. Rester dans le propos de l'échange. * S'exprimer de façon correcte : articulation, prononciation, débit, organisation de la phrase. * Raconter des événements vécus collectivement ou extérieurs à la classe. * Faire un récit structuré (exprimer la causalité, les circonstances temporelles et spatiales, utiliser les temps verbaux appropriés à la chronologie) et compréhensible pour un tiers ignorant les faits rapportés. * Identifier et décrire les personnages, les lieux, le temps d'une histoire entendue et se justifier. * Répondre à des questions concernant une histoire entendue. * Emettre des hypothèses sur la suite d'une histoire, en se basant sur une interprétation de l'implicite. * Restituer un texte en prose ou un poème mémorisé et le présenter, en en proposant une interprétation. * Imaginer et présenter la mise en jeu d'un court texte théâtral. * Commenter une œuvre (picturale ou musicale). * Présenter un album. * Exprimer ses sentiments. * Modifier une histoire entendue. * Inventer une histoire. * Formuler dans ses mots une lecture entendue. * Présenter un individuel ou collectif et répondre aux questions. * Participer à une conversation, à un débat : exprimer son avis, son point de vue et accepter celui des autres, même différent, exprimer ses sentiments, donner des informations. * Distinguer l'affirmation de l'argumentation. * Utiliser un raisonnement déductif simple (si alors). * Demander la parole Attendre son tour de parole. * Ecouter les autres. * S'exprimer clairement (articulation, prononciation, débit). * Mobiliser son attention et écouter les autres. * Tenir compte de l'échange pour ne pas répéter les propos déjà dits rester dans les propos de l'échange. * Enrichir l'échange par des propos nouveaux, des informations supplémentaires

2 CE2 Lecture Etre capable de lire en associant déchiffrage et reconnaissance directe des mots connus. - Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte - Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne Lire à haute voix, de façon expressive, un texte. Utiliser ses connaissances sur la langue pour comprendre un texte. - Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre Orientation générale du Lecture Maîtriser l'ensemble des relations graphophonologiques. Lire seul un texte adapté, en identifiant immédiatement les mots fréquents ou connus. Lire devant la classe un passage d'une dizaine de lignes d'un texte connu. Lire silencieusement un texte et le comprendre. PROGRAMMATIONS GOURDON FRANCAIS CYCLE 3. MC RICOU CPC circonscription de GOURDON (LOT) Connaître et maîtriser les correspondances graphèmes phonèmes. Reconnaître et identifier les mots. Lire seul un court texte. * Poursuivre l'étude et assurer la maîtrise des correspondances graphèmes phonèmes - déchiffrer des mots inconnus, - classer des mots écrits (différentes graphies d'un même phonème). * Reconnaître (mot déjà rencontré) et identifier (sens connu) : - les mots outils fréquents, - les mots usuels des activités de la classe, - les mots issus du vocabulaire lié aux différentes disciplines. * Lire et comprendre les consignes. Lire à haute voix. * Texte préparé : - lire à haute voix de manière fluide et avec expression. - adapter l'intonation au type de texte lu. - respecter la ponctuation, les liaisons, les groupes de souffle Comprendre le sens des mots. Repérer et interpréter des indices textuels ou périphériques. * Mots inconnus comportant des correspondances grapho-phonétiques complexes * Jouer avec les syllabes pour former des mots nouveaux. * Lecture de "non mots". * Lire, comprendre et utiliser des textes relatifs aux différentes activités de la classe : consignes, énoncés de problèmes, résumés et/ou textes liés aux différentes disciplines témoigner que l'on comprend ce qu'on lit et que l'on sait se faire comprendre par un auditoire et l'intéresser. * Choisir le sens d'un mot parmi plusieurs propositions. * Vérifier à l'aide du dictionnaire. * Repérer les unités syntaxiques. * Repérer les paroles (marquer un changement de voix). * Retrouver les phrases interrogatives, exclamatives. * Comprendre l'enchaînement des phrases d'un texte. * Identifier, comprendre le sens et utiliser à bon escient les connecteurs temporaux et spatiaux. * Emettre des hypothèses à partir du titre. * Trouver le sens d'un mot. * Vérifier à l'aide du dictionnaire. * Repérer et utiliser des indices sémantiques pour : - comprendre qu'un personnage peut être désigné de différentes manières, - repérer quelques procédés de désignation : noms, pronoms, surnoms, - savoir de quel objet ou personnage on parle. * Repérer et prendre appui sur les connecteurs exprimant les relations temporelles, sur le temps des verbes pour repérer la chronologie dans un texte. * Placer sur une frise la succession des événements. * Repérer des indices périphériques et les interpréter. * Commencer à définir les fonctions de l'écrit à partir des indices périphériques.

3 Dégager les idées essentielles d'un texte. - Dégager le thème d'un texte - Repérer dans un texte des informations explicites - Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de langue) - Inférer des informations nouvelles (implicites) - Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia) Lire ou écouter des œuvres intégrales. Rendre compte de sa lecture. - Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque - Lire des oeuvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse - Établir des liens entre les textes lus Manifester sa compréhension. Acculturation au monde de l'écrit. Etude de texte Formuler le sujet principal du texte. Dégager les idées essentielles. Repérer les grandes parties d'un texte. Littérature Comprendre les informations explicites d'un texte. Lire des œuvres de littérature de jeunesse. Rendre compte de sa lecture. * Repérer les informations explicites dans le titre. * Repérer l'organisation d'un texte : titre, paragraphes. * Repérer les informations explicites, pour dégager le thème principal du texte. * Repérer l'organisation d'un texte : distinguer phrases/paragraphes. * Distinguer différents types de textes en identifiant des indices pertinents. * Reconnaître les marques de ponctuation pour repérer les dialogues. * Dégager le thème d'un texte lu (de qui, de quoi parle-til?). * Dégager le thème d'un documentaire lu (de quoi parle-t-il? quelles informations apporte-t-il?). * Repérer l'organisation d'un texte documentaire. * Trouver des informations explicites dans un texte littéraire ou documentaire. * Se repérer dans une bibliothèque pour choisir des livres : genre, auteur, thème, titre, informations * Entrer dans un ouvrage en utilisant des indices externes (couverture, titre, 4 ème de couverture, illustrations ). * Apprendre à utiliser la lecture du résumé pour choisir un livre. * Lire des extraits ou des œuvres intégrales (cf liste des ouvrages cycle 3). * Choisir un extrait caractéristique d'une œuvre lue et le présenter justifier son choix. * Etablir des relations entre les textes ou entre des œuvres : mise en réseaux d'auteurs, de personnages, de thème * Reconstituer un texte puzzle (texte littéraire ou documentaire). * Lire seul un énoncé et le comprendre (faire ce qui est attendu). * Choisir un livre, un article en fonction du but recherché. * Raconter de mémoire ou à l'aide d'illustrations une œuvre, en donner le titre et exprimer son point de vue.

4 CE2 Ecrire Copier un texte sans erreur. - Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée Rédiger un texte écrit dans une langue correcte. PROGRAMMATIONS GOURDON FRANCAIS CYCLE 3. MC RICOU CPC circonscription de GOURDON (LOT) Soigner son écriture. Respecter les normes de l'écriture. Soigner la présentation. Copier un texte. * Copier un court texte (5 lignes) en respectant la mise en page, la ponctuation (texte en prose ou poème). Ecrire de manière autonome. Produire un texte lisible. * Graphie régulière et lisible en écriture cursive ; formation et liaison entre les lettres. * Copier un court texte (5 à 10 lignes) sans erreur orthographique et en respectant la mise en page et la ponctuation. * Dans différentes activités (mathématiques, sciences, littérature ), écrire de manière autonome un court texte, une réponse, une légende (cahier d'expériences, de littérature, de brouillon ) de manière lisible, explicite et énoncé correctement. - Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire - Répondre à une question par une phrase complète à l écrit - Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire Rédaction. Rédiger un court texte, en mettant en œuvre ses grammaticales, orthographiques et lexicales. S'exprimer par écrit. Elaborer et écrire un texte. Respecter les consignes d'écriture. Respecter des contraintes. Améliorer son texte. * Ecrire de manière spontanée et autonome en donnant son avis et en exprimant ses sentiments (carnet de littérature, de sciences, d'expériences ). * Raconter un événement de * Raconter un fait (article * Rédiger un court texte narratif à partir d'un texte * Rédiger un court la vie de la classe, en pour le journal scolaire) inducteur. dialogue (formuler des respectant la cohérence en respectant la * Ecrire une lettre. questions, des ordres) en temporelle et spatiale. chronologie, les * Ecrire un texte poétique respectant la * Réaliser une affiche. accords, la ponctuation. Enrichir le texte à l'aide de synonymes, d'adjectifs, ponctuation, les * Ecrire une fiche de substituts nominaux contraintes syntaxiques. documentaire. * Ecrire une recette. * Connaître, mobiliser et appliquer les grammaticales, orthographiques et lexicales acquises. * Relire son à l'aide d'un guide de relecture élaboré collectivement. * Corriger les erreurs ou maladresses relevées dans le texte. * Juger de la lisibilité et de la communicabilité du texte.

5 CE2 Etude de la langue française, vocabulaire. Utiliser ses connaissances sur la langue pour comprendre un texte. - Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient quelques relations de sens entre les mots quelques relations concernant la forme et le sens des mots - Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique S'exprimer grâce à un vocabulaire approprié et précis. Mettre en évidence les relations entre les mots. Acquérir du vocabulaire : comprendre, mémoriser et utiliser des termes précis. Maîtriser le sens des mots. * Revoir les acquis de CE1 : termes relatifs à la vie quotidienne, au scolaire, au corps, à la santé, à la maladie. * Utiliser à bon escient les termes du lexique des repères temporels. * Désigner et utiliser à bon escient les termes relatifs aux actions, aux perceptions. * Désigner et utiliser à bon escient les termes relatifs aux sensations (en liaison avec les cinq sens). * Désigner et utiliser correctement les termes qui correspondent aux notions étudiées dans les différents domaines scolaires. * Identifier les noms de personnes, d'animaux, de choses concrètes et abstraites. * Identifier et relever dans un texte les mots appartenant à un même domaine. * Connaître et utiliser à l'oral et à l'écrit des mots de sens contraire. Utiliser le dictionnaire. * Savoir épeler des mots. * Se familiariser avec l'usage du dictionnaire : - connaître et utiliser l'ordre alphabétique (classement de mots), - rechercher un mot pour connaître son orthographe, son sens, - comprendre les abréviations utilisées. Utiliser radicaux, affixes, préfixes pour comprendre des mots. * Les familles de mots : construire ou compléter à partir du radical (famille lexicale). * Les familles de mots : préfixes (re-, in-, im-, dé-, dés-, mal-). * Regrouper selon le préfixe repéré. * Commencer à comprendre, utiliser, mémoriser le sens du préfixe. * Connaître et utiliser à l'oral et à l'écrit des synonymes. * Désigner et utiliser à bon escient les termes relatifs aux jugements. * Repérer le sens d'un mot grâce au contexte. * Trouver le sens d'un mot parmi plusieurs définitions. * Les familles de mots : suffixes (-able, -et, -ette, -ot, - otte, -ition, -ment, -age ). * Regrouper selon le suffixe repéré. * Commencer à comprendre, utiliser, mémoriser le sens du préfixe. * Comprendre et utiliser les suffixes.

6 CE2 Etude de la langue française, grammaire. Utiliser ses connaissances sur la langue. - Distinguer les mots selon leur nature - Identifier les fonctions des mots dans la phrase - Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient Orientation générale du La phrase * Identifier la ponctuation : Effectuer des Identifier et manipuler connaître la valeur des manipulations dans les phrases. signes de ponctuation (.,! un texte écrit.? ) Savoir désigner les mots. Comprendre l'organisation de la phrase. Apprendre à utiliser différents indices pour identifier les verbes. Comprendre les relations entre les différents groupes de la phrase. Identifier et manipuler les composants d'une phrase. Les classes de mots Les fonctions Le verbe Les accords Identifier la nature d'un mot. Connaître la fonction d'un mot ou groupe de mots. Identifier le verbe dans une phrase. Savoir conjuguer un verbe. Utiliser les règles d'accords. * Repérer l'organisation de la phrase simple. * Distinguer et identifier noms propres/noms communs. * Identifier les types de phrases. * Déterminer leurs caractéristiques. * Identifier les composants de la phrase simple : GS et GV. * Identifier les déterminants du nom, les pronoms personnels. * Mettre en évidence et comprendre la différence entre nature et fonction d'un mot. * Reconnaître et caractériser le verbe dans une phrase. * Revoir et consolider les conjugaisons au présent, futur, passé composé des verbes du 1 er groupe. * Consolider les règles d'accord déterminant/nom. * Distinguer phrases affirmatives et interrogatives. * Produire des phrases affirmatives et interrogatives. * Distinguer phrases affirmatives et négatives. Produire des phrases négatives : utiliser ne pas. * Transformer des phrases affirmatives en phrases négatives ou interrogatives et inversement. * Mettre en évidence et identifier GS-GV (C'est qui ). * Dans le GV, distinguer et identifier le verbe. * Trouver l'infinitif du verbe. * Distinguer et identifier noms et adjectifs. * Approche de l'adverbe. * Comprendre la fonction des éléments du GN : nom, déterminant, adjectif, complément du nom. * Manipuler l'adjectif et le complément du nom. * Comprendre la relation entre le temps de la phrase et les modifications des terminaisons des verbes conjugués. * Identifier les indicateurs de temps. * Identifier et employer (oral et écrit) l'imparfait des verbes du 1 er groupe. * Comprendre et consolider les règles d'accord sujet/verbe. * Identifier et employer (oral et écrit) le présent des verbes du 2 ème groupe. + Verbes irréguliers de la liste donnée par le programme. * Marquer l'accord sujet/verbe./ * Dans la phrase simple, identifier le verbe, le sujet. * Identifier le COD, le COI. * Reconnaître et utiliser un verbe à l'infinitif. * Classer les verbes à l'infinitif (3 groupes). * Identifier et employer (oral et écrit) le futur et l'imparfait des verbes du 2 ème groupe. * Comprendre les règles d'accord nom/adjectif. * Approche des compléments circonstanciels : répondre oralement aux questions : où? quand? comment? pourquoi? * Identifier l'infinitif d'un verbe dans un texte. * Identifier et employer (oral et écrit) le passé composé des verbes du 2 ème groupe. * Marquer l'accord dans le groupe nominal.

7 CE2 Etude de la langue française, orthographe. Ecrire lisiblement et correctement un texte sous la dictée. l'orthographe lexicale l'orthographe grammaticale - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction ou de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire Ecrire sans erreur sous la dictée un texte en mobilisant ses connaissances (CE2 : texte d'au moins 5 lignes). Connaître les correspondances graphophoniques. Orthographier correctement les mots d'usage. Maîtriser et utiliser les règles des accords. Orthographier correctement les formes usuelles des verbes. * Connaître et respecter les correspondances entre lettres et sons. * Connaître et mémoriser les : - graphies d'un même son, - prononciations d'une même graphie. * Ecrire sans erreur les mots fréquents, les mots invariables, les mots référents du CP et CE1 (cf listes de référence). * Maîtriser l'accord en genre et en nombre du groupe nominal simple. * Connaître les valeurs des lettres pour éviter les confusions (p/b, t/d, f/v, m/n). * Mémoriser et utiliser des constantes orthographiques : m devant m, b, p u après c, q e après g, c * Connaître et utiliser les marques du pluriel des noms se terminant par s, x, z, -al, -ou. * Respecter la valeur des lettres : voyelle placée à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge). * Repérer et utiliser les lettres muettes à la fin d'un mot (d, t, s, g, p ). * Appliquer la règle de l'accord entre le verbe et son sujet. Orthographier correctement les terminaisons des formes verbales étudiées : -e, -es, -ent, -ons, -ont, ; -ais, -ait, -aient, -ez ; -ras, -ra * Respecter la valeur des lettres : consonne suivante (n devenant m devant m, b, p). * Connaître et utiliser correctement les accents (é, è, ê). * Découvrir la notion d'homonymes * Comprendre, distinguer et manipuler les homonymes (permutations, substitutions) * Utiliser et écrire sans erreur les homophones grammaticaux : a/à, sont/son, est/et, ont/on * Connaître et utiliser les marques de genre et de nombre de l'adjectif. * Maîtriser l'accord en genre et en nombre du groupe nominal élargi (déterminant, nom, adjectif).