SEGPA. Collèges P. de RONSARD A. SCHWEITZER

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1 SEGPA Collèges P. de RONSARD A. SCHWEITZER

2 S: Section S.E.G.P.A. C est une partie intégrante du collège. Les élèves sont des collégiens à part entière. E: d Enseignement Programmes de référence sont ceux du collège. G: Général Mêmes matières: Français, Maths, Histoire, Géographie, E.P.S., Anglais, Technologie, Arts plastiques, Éducation Musicale. P: et Professionnel A partir de la 4 ème. A: Adapté L enseignement est adapté aux difficultés des élèves.

3 Ce qu ils sont: Nos élèves Le texte: Circulaire N du «Présentant des difficultés scolaires graves et durables auxquelles n ont pu remédier les actions de prévention, d aide et de soutien (et l allongement des cycles)» «Ne maîtrisant pas les compétences et connaissances définies dans le socle commun attendues à la fin du cycle des apprentissages fondamentaux» «Présentant a fortiori des lacunes importantes dans l acquisition de celles prévues à l issue du cycle des approfondissements»

4 Nos élèves Le texte: Circulaire N du Ce qu ils ne sont pas: «Les SEGPA n ont pas vocation à accueillir des élèves au seul titre de troubles du comportement ou de difficultés directement liées à la compréhension de la langue française.» «Elles ne concernent pas les élèves qui peuvent tirer profit d une mise à niveau grâce aux différents dispositifs d aide et de soutien existant au collège.»

5 LES MODALITÉS D ADMISSION EN SEGPA A l école primaire POUR QUI? : élèves présentant des difficultés scolaires graves et durables en dépit des dispositifs d aide QUAND? : dès la fin du CM1 PAR QUI? Le conseil des maîtres COMMENT? Information des parents ou responsables légaux par le directeur lors d un entretien. Premier trimestre de CM2 : bilan psychologique par le psychologue scolaire Deuxième trimestre CM2 : étude par le conseil des maîtres et le psychologue scolaire

6 LES MODALITÉS D ADMISSION EN SEGPA Cas où le conseil des maîtres décide de proposer l orientation Les parents ou responsables légaux sont reçus par le Directeur. Opinion des parents (renseignement d un formulaire) Dossier transmis par le directeur à l IEN de la circonscription. Avis de l IEN lors de l étude des dossiers en équipe locale de la CDO. Transmission à la CDO

7 LES MODALITÉS D ADMISSION EN SEGPA CONSTITUTION DU DOSSIER Proposition du conseil des maîtres : Données relatives à la maîtrise des compétences du socle commun attendues à la fin de l école primaire, Analyse de l évolution sur les deux dernières années, Fiche décrivant le parcours scolaire. Bilan psychologique du psychologue scolaire étayé explicitement par des évaluations psychométriques. Evaluation sociale (soit par l assistante de service social de l éduction nationale ou à défaut une assistante sociale de la circonscription qui connaît la famille) L accord, désaccord ou indication d absence de réponse de la famille.

8 LES MODALITÉS D ADMISSION EN SEGPA Avis positif de la CDO Transmission pour avis aux parents Avis positif CDO ET refus des parents Avis négatif de la CDO Accord des parents ou Absence de réponse sous 15 jours Procédures ordinaires : maintien en CM2 ou passage en 6 ème Orientation en SEGPA

9 Nos objectifs : Circulaire n du 24 avril 2009 Les collégiens scolarisés SEGPA reçoivent une formation qui s'inscrit dans les finalités d'ensemble du collège et qui leur permet de construire un projet personnel d'orientation. Tous les élèves doivent, à l'issue de cette formation, être en mesure d'accéder à une formation en lycée professionnel, en établissement régional d'enseignement adapté (EREA) ou en centre de formation d'apprentis (C.F.A.), les conduisant à une qualification de niveau V. II - L'acquisition du socle commun L'acquisition des connaissances et compétences du socle commun est un objectif de la scolarité obligatoire, commun à tous les élèves. En SEGPA, il s'agira de conduire les élèves à acquérir le plus grand nombre de compétences du socle commun, les acquis du collège étant destinés à être complétés au cours de la formation professionnelle Les programmes d'enseignement de référence sont les programmes de collège; en ce qui concerne le programme de Vie sociale et professionnelle enseigné en classe de 3ème, le programme de référence est celui de l'enseignement de Vie sociale et professionnelle de première année de Certificat d'aptitude professionnel

10 Nos objectifs en résumé Le socle commun: Attester au minimum le palier 2, viser le palier 3. Le C.F.G. Certificat de Formation Générale. Une insertion professionnelle réussie. Accès à un diplôme de niveau V : CAP Généralement en lycée Professionnel (passerelle institutionnelle du CAP vers le BACPRO) Poursuite de formation en vie active (alternance, formation continue, validation des acquis de l expérience )

11 Le Cursus Enseignement général sur 4 ans: 6 ème : cycle d observation 5 ème et 4 ème : cycle central 3 ème : cycle d orientation Enseignement professionnel sur 2 ans: 4ème : Exploration de 6 ateliers en réseau avec deux autres SEGPA. 3ème : Choix d un champ professionnel.

12 Enseignements Généraux Adaptés MATIERE 6EME 5EME 4EME 3EME Heures circulaire Heures circulaire Heures circulaire Heures circulaire Français 4,5 4,0 5,0 4,5 Histoire Géo Éducation Civique 3,0 3,0 3,0 2,0 LV1 Anglais 4,0 3,0 3,0 3,0 Mathématiques 4,0 3,5 3,5 3,0 Sciences 1,5 3,0 3,0 2,0 Éducation musicale Arts plastiques 2,0 2,0 2,0 2,0 E.P.S. 4,0 3,0 3,0 2,0 Technologie Formation Professionnelle 1,5 1,5 6,0 12,0 Modules aides spécifiques 2,0 2,0 V.S.P. (Vie Sociale et Professionnelle) 1,0 TOTAUX 26,5 25,0 28,5 31,5

13

14 Enseignements Professionnels Adaptés 6 ateliers dans le réseau 3 champs professionnels Hygiène Alimentation Services Cuisine (SCHWEITZER) pâtisserie (LANGEVIN WALLON ) Production Industrielle : Travail du Textile (RONSARD) Maintenance Véhicules particuliers (SCHWEITZER) Habitat: Plomberie et réseaux (LANGEVIN WALLON ) Gros œuvre et finitions (RONSARD)

15 Enseignements Professionnels Adaptés Plateau technique HAS

16 Enseignements Professionnels Adaptés Plateau technique HAS

17 Enseignements Professionnels Adaptés Plateau technique Production

18 Enseignements Professionnels Adaptés Plateau technique Production

19 Enseignements Professionnels Adaptés Plateau technique Habitat

20 Enseignements Professionnels Adaptés Plateau technique Habitat

21 UNE ÉQUIPE SEGPA 3 P.E. (professeurs des écoles) spécialisés dans la prise en charge des difficultés scolaires des adolescents (CAAPSAIS ou CAPA-SH Option F) 2 P.L.P. (professeurs des Lycées Professionnels) +/- 10 P.L.C. (professeurs des lycées et collège) (Interventions en Anglais, E.P.S., Technologie, ) 1 directeur spécialisé (titulaire du DDEEAS) Interventions de l assistante sociale, de l infirmière, du médecin scolaire, du COP (conseiller d orientation psychologue)

22 Les autres SEGPA du Réseau Albert Schweitzer Soisy/Montmorency H.A.S: Cuisine Production: Maintenance automobile Langevin Wallon Saint Gratien H.A.S.: Pâtisserie Bâtiment: (Plomberie, électricité, réseaux )

23 CONTACTS La CDO: Président IEN SOISY ASH: M. P. FONTAINE CDOEA : M. Eric MOREAU La SEGPA RONSARD: M. ALBIN: La SEGPA SCHWEITZER: Mme GOMEZ-CHEVILLARD :

24 Merci de votre attention.

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