Lieu contenus démarche objectifs généraux objectifs spécifiques compétences travaillées

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Marie-Rose Brisson
il y a 7 ans
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1 Lieu contenus démarche objectifs généraux objectifs spécifiques compétences travaillées Séance 1 Lecture d'une histoire Découverte du Les origines du Faire découvrir une technique ancestrale de conte théâtralisé Découvrir une histoire au moyen du Sensibiliser les élèves au théâtre japonnais Principe d'utilisation; présentation du projet Développer l'écoute et la mémoire Séance 2 Transposition d'un album en Découverte de quelques illustrations d'un album connu de la classe ou d'une histoire Réécrire collectivement inconnue mais existante en une histoire. S'inscrire dans une démarche de projet Oral :Formuler dans ses propres mots une lecture entendue Utiliser un lexique approprié pour raconter une histoire. Par petits groupes, produire un texte qui "illustre" une image. Ecrire un texte correspondant à des illustrations Maîtriser les règles d'écriture et de présentation Questions permettant de suivre Séance 3 l'intrigue; construction du Organiser un récit Utiliser les connecteurs textuels schéma narratif Travail sur la structure du récit spécifique au Mettre en relation des textes avec des images classe Correction et amélioration des phrases produites; Mise au propre; collage des textes. Construire des phrases simples Adapter les temps verbaux aux contraintes du récit 1/5

2 Séance 4 Art de conter le Partage dans le groupe des phrases de lecture du conte Observation des planches pour découvrir comment coller les textes correspondant aux images Préparation à la lecture; chaque élève s'exerce à lire l'histoire en utilisant le théâtre Oraliser un texte, lire un texte à voix haute Utiliser une technique de conte Perfectionner, améliorer une technique de lecture Mettre sa voix et son corps en jeu. Proposer une interprétation S'organiser à plusieurs pour manipuler un outil, coopérer Mise en voix, travail sur l'intonation Séance 5 Mise en débat d'après une image servant de point de départ d'une histoire Découverte de l'image, interprétation, hypothèses Noter les mots-clés qui faciliteront la construction de la trame narrative Elaborer une histoire d'après une illustration Participer à l'élaboration d'un scénario Construire un horizon d'attente. Produire un texte à partir d'une image Emettre des hypothèses, imaginer la suite d'une histoire Séance 6 Produire le texte à partir de la première image Donner une orientation à une histoire Faire des choix, justifier, argumenter. Elaboration de l'histoire : les relations texte / image Imaginer la suite du récit, élaborer l'illustration n 2 Réaliser les premiers croquis. Créer une illustration d'après des éléments fournis Utiliser une technique spécifique de dessin : le calque Remplir le schéma narratif selon l'idée d'un récit Produire un texte cohérent Construire et utliser une grille d'aide à la production de texte. Respecter les contraintes orthographiques, syntaxiques et lexicales. Séance 7 classe Mise en place d'une intrigue pour la construction d'un Prendre connaissance de la grille d'évaluation pour commencer l'écriture du texte Ecriture du récit Introduire le dialogue pour rendre un récit plus vivant. Choisir les temps verbaux appropriés à la situation. Maîtriser les règles d'écriture et de présentation du dialogue Choix du titre. Réviser un texte par ajouts, suppressions, déplacements à l'aide d'un logiciel de traitement de texte. Corrections des productions textuelles. Mettre en page et organiser un document écrit. 2/5

3 Séance 8 Observation des règles à suivre pour créer les dessins. Réaliser une production collective en utilisant des consignes précises Effectuer des choix parmi plusieurs propositions pour assurer une cohérence dans l'histoire. Choisir, manipuler, combiner des matériaux. intervenant possible : illustrateur, plasticien Les planches de dessin du ; Rappel de la manière dont on peut illustrer l'histoire S'assurer que sur chaque planche, les constantes sont présentes (personnages, objets) Participer à l'élaboration d'un projet collectif de création artistique. Utiliser une technique spécifique de dessin : le calque, l'encre de Chine Crayonnage, peinture Séance 9 Travail de la mise en voix Oraliser un texte Art de conter le Partage dans le groupe des phrases de lecture du récit Expérimenter les effets de la voix (pauses, rythmes, inflexions, intonations, intensité ) Utiliser des ressources corporelles pour déployer l'interprétation du texte dans l'espace. Travailler en équipe Incorporation d'accessoires (objets, sonorisation, maquillages, masques, déguisements...) pour rendre plus vivant le récit Théâtraliser Exprimer des émotions. Jeux de scène Séance 10 Essais devant la classe Echanger des points de vue. Justifier, argumenter. Lieu à déteminer Restitution, présentation finale de l'histoire Spectacle devant d'autres classes de l'école Se produire devant un public Evaluer la prestation d'un groupe. Présentation devant les parents d'élèves 3/5

4 Transdisciplinarité Discipline contenus démarche objectifs généraux objectifs spécifiques compétences travaillées TICE Présentation et mise en page des textes produits Construire les compétences du B2i Produire, créer, modifier un document à l'aide d'un traitement de texte. Saisir ou modifier un texte, le mettre en forme en utilisant à bon escient les minuscules, majuscules, formats des caractères, polices, marques de changement de paragraphe Utiliser de façon raisonnée le correcteur orthographique Organiser dans un même document texte et images. Sciences et technologie Fabriquer un en bois Réalisation des plans pour calculer le matériel à acheter. Découpage et assemblage des panneaux. Allumer une ou plusieurs ampoules avec des piles et du fil électrique Introduire un interrupteur dans un circuit électrique Réaliser, participer à la fabrication d'un objet technologique. Connaître les principes élémentaires de circuit électrique, de conducteurs et d'isolants Réaliser le plan d'un objet. Réaliser un montage électrique alimenté par des piles Expérimenter, manipuler pour allumer ou éteindre une ampoule à distance. Mesurer, tracer des plans Travailler sur la notion d'échelle S'approprier une démarche constructive d'investigation Expérimenter des expériences proposées pour résoudre un problème Arts Plastiques Fabrication des décors et Recherche des déguisements accessoires nécessaires à possibles, des accessoires à une représentation utiliser Combiner plusieurs opérations plastiques pour réaliser une production en 2 ou 3 dimensions individuelles ou collectives Produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens Décoration du petit théâtre. Création des planches de dessins Travail avec un artiste Expérimenter plusieurs techniques de dessin 4/5

5 Transcription des phrases en langue régionale ou étrangère Développer les compétences d'expression et de compréhension Ecrire un court texte dans une autre langue que le français Personnaliser un énoncé en introduisant quelques changements dans un texte bref. L.V. Représentation finale en langue régionale ou étrangère Renforcer les compétences linguistiques Reconnaître et utiliser des expressions dans des phrases simples. Reproduire des énoncés en respectant les schémas accentuels et intonatifs et en réalisant correctement les phonèmes. Education musicale Choix du support musical pour la représentation Ecouter des œuvres mises en musique : Fantasia, Pierre et le loup, La flûte enchantée, Sélectionner un accompagnement musical pour créer une atmosphère tragique ou comique Différencier intensité, hauteur, tempo Histoire Etude d'un conte historique Lecture du conte : "A l'époque des chevaliers" (Danielle Arnaud) Illustrer l'étude d'une époque historique Etudier la vie d'un personnage dans un contexte historique Lire et comprendre un récit historique en relation au programme. Lectures disponibles en : /5

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