COPIE POUR l ADMINISTRATION, L ENSEIGNANT ET L ANIMATRICE. Durée : 275 heures Du 11 septembre 2012 au 23 novembre 2012

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "COPIE POUR l ADMINISTRATION, L ENSEIGNANT ET L ANIMATRICE. Durée : 275 heures Du 11 septembre 2012 au 23 novembre 2012"

Gabriel Morneau
il y a 7 ans
Total affichages :

1 COPIE POUR l ADMINISTRATION, L ENSEIGNANT ET L ANIMATRICE Plan de cours Français langue seconde FIPA (121155) Durée : 275 heures Du 11 septembre 2012 au 23 novembre 2012 Professeure : Mylène Tremblay Bureau : E-111 : poste : mytremblay@cegep-ste-foy.qc.ca Disponibilités : lundi, de 14 h 30 à 15 h 30, mardi, de 13 h à 15 h 30 Animatrice : Josée Després Bureau : E-210 : poste : joseeknight@hotmail.com Responsable de Sylvain Rossignol la francisation : : poste : srossignol@cegep-ste-foy.qc.ca 1

2 DESCRIPTION DU COURS Dans ce cours, l étudiant explorera les notions de base de la langue française à l oral et à l écrit pour répondre à ses besoins immédiats. Ce cours lui permettra également de se familiariser avec les caractéristiques géographiques et historiques du Québec ainsi qu avec les us et coutumes, les codes et les règles de vie quotidienne au Québec. COMPÉTENCES Les objectifs et activités de communication permettront à l étudiant de développer sa capacité à : interagir oralement dans des situations simples de la vie quotidienne; comprendre des phrases, des messages et des textes courts et simples; produire de courts messages et remplir des formulaires. CONTENU DU COURS Les activités d enseignement sont multiples et variées : activités de communication orale, lecture, rédaction, grammaire, phonétique, connaissance du Québec, stratégies de communication, particularités du français au Québec, etc. Comme ces éléments sont étroitement liés, ils peuvent être enseignés conjointement. Objectifs et activités de communication Objectifs situationnels : Faire connaissance S informer du fonctionnement de l établissement Demander un service S orienter dans un édifice Se raconter : les activités quotidiennes Justifier un départ S informer de la météo Participer à des manifestations soulignant des événements sociaux Exemples d activités en compréhension écrite : Lire un formulaire Identifier des pictogrammes Repérer des informations simples dans un bottin, un horaire, etc. 2

3 Exemples d activités en production écrite : Écrire des cartes de souhaits Remplir un formulaire simple Noter des informations Etc. Contenus grammaticaux Adjectifs qualificatifs, numéraux. Articles définis, indéfinis Pronoms personnels sujets distinction entre tu/vous, on/nous toniques (moi, toi, etc.) Types de phrases et structures affirmatives, négatives, interrogatives, locutions avec avoir, etc. personnelles/impersonnelles Verbes indicatif présent, imparfait (à l oral). Connaissance du Québec Situer le Québec par rapport au Canada et à l Amérique du Nord. Connaître les peuples fondateurs : Premières Nations, Français et Anglais. Connaître la région où est situé l établissement d enseignement, et les autres régions du Québec (caractéristiques géographiques, économiques, démographiques). Associer des personnages historiques à certains lieux (toponymie). Se familiariser avec la culture d expression française en Amérique. ÉVALUATIONS Tout au long de la session, la professeure évaluera la progression de l étudiant. Des évaluations formelles portant sur la compréhension écrite, la production écrite et l interaction orale auront lieu à la dernière semaine du cours. 3

4 APPROCHE PÉDAGOGIQUE ET ANDRAGOGIQUE/TYPES D ACTIVITÉS L étudiant est appelé à jouer un rôle actif dans son apprentissage. Il doit communiquer dans des situations réelles ou simulées et travailler à partir de documents authentiques ou réalistes. Les activités d enseignement sont variées (simulations, jeux de rôle, travail en équipe, etc.) et s inspirent du quotidien de l étudiant. ACTIVITÉS DE MONITORAT Des activités visant à soutenir l étudiant dans son apprentissage et à favoriser son intégration sociale, culturelle et professionnelle viennent enrichir l enseignement de la professeure. RESPONSABILITÉS DE L ÉTUDIANT Assiduité La présence aux cours, aux activités de monitorat et aux évaluations est obligatoire. L étudiant doit respecter l horaire et la réglementation mise en place par l institution d enseignement et le MICC. Participation La réussite de l apprentissage dépend largement des efforts fournis par l étudiant. L étudiant doit participer de façon active aux activités d apprentissage. L usage systématique et exclusif du français est nécessaire pour progresser. La pratique à l extérieur des cours est fortement recommandée pour progresser et parfaire votre connaissance du français. Par exemple : révision des notions vues en classe, exercices à l ordinateur, échanges avec votre voisinage, dans les magasins, lecture de journaux, écoute de la télévision, etc. N hésitez pas à consulter votre professeure pendant ses périodes de disponibilité. 4

5 COPIE POUR LES ÉTUDIANTS Plan de cours Français langue seconde FIPA Durée : 275 heures 11 septembre 2012 au 23 novembre 2012 Professeure : Mylène Tremblay Bureau : E-111 : poste : mytremblay@cegep-ste-foy.qc.ca Disponibilités : lundi, de 14 h 30 à 15 h 30, mardi, de 13 h à 15 h 30 Animatrice : Josée Després Bureau : E-210 : poste : joseeknight@hotmail.com Responsable de : Sylvain Rossignol la francisation : poste : srossignol@cegep-ste-foy.qc.ca

6 FIPA OBJECTIFS DU COURS Faire connaissance S informer du fonctionnement de l établissement Se raconter : les activités quotidiennes Demander un service S informer de la météo S orienter dans un édifice Justifier un départ Les vendredis : évaluation! 2

Documents pareils

S3CP. Socle commun de connaissances et de compétences professionnelles

S3CP. Socle commun de connaissances et de compétences professionnelles S3CP Socle commun de connaissances et de compétences professionnelles Référentiel Le présent socle décrit un ensemble de connaissances et compétences devant être apprécié dans un contexte professionnel.