Alter Ego A Hachette - Dossier 7 leçon 2 - Quel look? Décrire une tenue

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Daniel Hervé Boutin
il y a 7 ans
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1 Matière Niveau Apprenants Matériel / sources Nb de séances Objectifs Français langue étrangère (FLE) général début A1 Adultes Alter Ego A Hachette - Dossier 7 leçon 2 - Quel look? Décrire une tenue 2 unités à 45 minutes (plus 20 minutes pour le travail à la maison et 15 min de correction) Compétences Lexique Fonctions langagières Réflexions sur la langue Compréhension orale, compréhension écrite, expression écrite, expression orale discursive, expression orale dialoguée - Les vêtements et les accessoires (noms et caractéristiques) - La mode - Décrire une tenue vestimentaire - Donner son avis émettre un jugement - les pronoms COD 3ème personne : le, la, les - l'intonation pour donner son opinion - Concertation possible par petit groupe pour donner la réponse 1

2 Démarche Séance 1 Supports Activités apprenants Activités professeur Formes de travail Acquis linguistiques Fonctions TNI utilisées Diapo 1 à min Diapo min Diapo 5 10 min Diapo 6 2 minutes Diapo 7 3 min Diapo 8 5 min Diapo 9 1 min Diapo 10 3 min Diapo min Diapo 12 5 min Diapo min Diapo min Diapo min Diapo min Travail à la maison - Par deux, description des vêtements du voisin avec le vocabulaire déjà possédé - Chaque participant décrit les vêtements de l'autre en grand groupe - Analyse du site, quoi? Pourquoi? - Description des vêtements sur l'image - Lecture à haute voix des vêtements pointés sur le documents - Première écoute pour identifier la personne interviewée - Deuxième écoute pour identifier les questions posées par la journaliste - Les apprenants font glisser à tour de rôle les noms de vêtements dans les catégories en prononçant : "le X est un accessoire/vêtement" - Les apprenants déplacent à tour de rôle les groupes adjectivaux pour les placer devant les nom pour décrire les deux images - Ils prononcent les groupes de mots une fois formés - même activité que précédemment, à l'exception des images tous les éléments sont mobiles - Les apprenants font glisser les mots à leur place sur l'écran - Les apprenants font glisser les mots à leur place sur l'écran - Les apprenants font glisser les verbes "porter" et "tenir" à leur place - Ils décrivent les images - Ils écoutent pour contrôler leur description - Les apprenants font glisser les appréciations devant les débuts de phrase - Ou bien, un apprenant déplace les éléments sous les indications du groupe - Les apprenants font glisser les appréciations devant les débuts de phrase - Ou bien, un apprenant déplace les éléments sous les indications du groupe - Écoute du document audio et repérage des éléments pour répondre aux questions - Par deux puis mise ne commun, exercice du livre p150 n 8 - Introduction des activités, aide au vocabulaire manquant - par deux puis en grand groupe - Pose les questions - En grand groupe - Donne les consignes - Active la document audio - Distribue la parole - Valide les réponses - Si nécessaire note le vocabulaire issu des questions des apprenants - Donne les consignes - Distribue la parole - Répète et commente les choix pour fixer le vocabulaire acquis - Arbitre en cas de discussion sur la catégorie (il n'y a pas de réponse unique) - Donne la consigne - Répète les groupe de mots corrects - Commente les résultats avec les apprenants - Donne la consigne, répète, commente - Si nécessaire note le vocabulaire issu des questions des apprenants - Donne la consigne, commente le résultat - Donne la consigne, commente le résultat - Donne la consigne, commente le résultat - Active le document audio, commente le résultat - Donne la consigne, commente le résultat - Si nécessaire note les explications issues des questions des apprenants - Donne la consigne, la commente - Active le document audio - Donne la consigne - En grand groupe - En grand groupe devant le TNI - Concertation possible par petit groupe pour donner la réponse - En grand groupe devant le TNI - Concertation possible par petit groupe pour donner la réponse - En grand groupe devant le TNI - Concertation possible par petit groupe pour donner la réponse - En grand groupe devant le TNI - En grand groupe devant le TNI - En grand groupe devant le TNI Fin des 45 premières minutes - En grand groupe devant le TNI - Ou en grand groupe assis et un apprenant déplace les mots - En grand groupe devant le TNI - Ou en grand groupe assis et un apprenant déplace les mots - Active le document audio, - En grand groupe assis stoppe le document audio pour permettre de répondre - Note les réponses correctes et les explications issues des questions - Donne et explicite les - Déterminent par petit groupe consignes à quoi ressemble leur création de mode - Aide pour le vocabulaire manquant - Par deux puis en grand groupe assis - Par petits groupes puis mise en commun de la production - mobilisation du vocabulaire - Analyse du genre de document - Acquisition de vocabulaire - Fixation phonie-graphie en vue d'identifier plus aisément les éléments prononcés dans le document audio - Apprentissage actif du vocabulaire - Distinction accessoires et vêtements - Apprentissage actif du vocabulaire - Précision sur les caractéristiques des vêtements - Apprentissage actif du vocabulaire - Précision sur les matières constitutives des vêtements - Révision des acquis - Activation du vocabulaire appris - Distinction "porter" "tenir" - Fixation par compréhension orale du vocabulaire acquis - Affichage de la question et écriture du vocabulaire mobilisé - Affichage du site - Affichage de l'image - Lance le document audio - Affichage de l'exercice : les apprenants font glisser le texte dans les cercles - Affichage de l'exercice, les apprenants font glisser les mots devant d'autres - Affichage de l'exercice, déplacement des mots pour former des ensembles cohérents - Affiche l'exercice, déplacement de mots - Affiche l'exercice, déplacement de mots - Affiche l'exercice, déplacement de mots - Affiche les images, écriture sur le tableau de la description - Lance le document audio - Fixation du vocabulaire - Affiche l'exercice, entendu dans l'enregistrement déplacement des mots - Fixation du vocabulaire entendu dans l'enregistrement - Les nuances par l'intonation - Reconnaissance des pronoms COD - Fixation du point de grammaire - Application - Affiche l'exercice, déplacement de mots - Lance le document audio - Affiche les énoncés - Lance le document audio - Écriture sur le tableau des réponses - Affiche l'exercice - Écriture des réponses sur le TNI - Affiche les consignes - Support éventuel aux créations des apprenants Supports Activités apprenants Activités professeur Formes de travail Acquis linguistiques Fonctions TNI utilisées Diapo 17 : PDF du cours ou Manuel 5 min Papier ou 15 min Correction - Seul, exercice 8 p 150 x - Seul - Seul, décrire quelqu'un dans le métro / la rue, faire des appréciations, imaginer son métier - Selon l'option souhaitée, le professeur peut corriger les productions avant le cours suivant - Fixation du point de grammaire - Seul - Application x Supports Activités apprenants Activités professeur Formes de travail Acquis linguistiques Fonctions TNI utilisées Diapo 17 : PDF du cours ou Manuel 5 min Papier ou 10 min - Exercice 8 p 150, lecture à tour de rôle des réponses - Les volontaires lisent leur production - Note les réponses correctes - En grand groupe - Corrige une ou deux erreurs par production - En grand groupe - Fixation et rappel du point de grammaire - Application et consolidation des acquis x - Affiche l'exercice - Écriture des réponses sur le TNI x 2

3 3

4 4

5 5

6 - 6

7 - 7

8 un foulard un sous-vêtement une robe un pull un bermuda une jupe une chemise un chemisier des chaussures des chaussettes un manteau un pantalon un chapeau une écharpe 8

9 un chemisier à manches longues un décoleté en V un chemisier à manches mi-longues une jupe longue une jupe des chaussures plates des chaussures à talons hauts 9

10 des chaussettes à rayuresen laine un t-shirt en coton uni une chemise en polyester à pois une chemise en soie un sac à carreaux 10

11 11

12 est en cuir est est est noir 12

13 De quels modèles les spectateurs parlent? porte un chapeau tient un sac 13

14 c'est magnifique bon goût il a l'air d'un clown il / elle est super ridicule elle a l'air d'une star 14

15 Nuancer la fille franchement belle bien vraiment distingué ce modèle original je trouve ridicule assez cet homme un peu 15

16 16

17 AlterEgoA1+Adapté.notebook Exemple : 17

18 18

19 Choisissez un nom, 19

20 Semaine prochaine : 20

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