DEVELOPPEMENT DE L HABILETE PHONOLOGIQUE. Atelier de développement de la conscience syllabique en grande section. Progression

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1 DEVELOPPEMENT DE L HABILETE PHONOLOGIQUE Atelier de développement de la conscience en grande section Progression TRES IMPORTANT : Séances brèves, à pratiquer avec modération. Ces activités contribuent au développement d une habileté technique nécessaire à l apprentissage de la lecture ; nous rappelons et nous insistons sur le fait que la dimension technique de l apprentissage de la lecture est nécessaire mais elle n est pas suffisante. C est l ancrage des activités de lecture-écriture dans une vie culturelle riche et variée au sein de la classe qui est à privilégier. Les jeux peuvent être empruntés auprès de la circonscription. Objectifs Activités Organisation Evaluation Frapper les syllabes d un mot Dénombrer sur les doigts les syllabes d un mot Observer une image, énoncer le mot, l énoncer une deuxième fois en frappant dans ses mains le nombre de syllabes Observer une image, énoncer le mot l énoncer à nouveau en levant un doigt à chaque syllabe prononcée ; Groupe entier, ne proposer que des mots pour lesquels le nombre de séquences sonores correspond au nombre de syllabes ; 3 ou 4 séances de 10 mn Même remarque que pour l activité précédente ; 3 ou 4 séances de 10 mn (au delà, en groupe de besoin) Introduire le concept de syllabe en précisant : ce que vous comptez sur vos doigts s appelle des syllabes. Individuellement, découper des images et les coller dans un tableau (une, deux ou trois syllabes symbolisées par des mains qui frappent)

2 Dénombrer mentalement le nombre de syllabes d un mot Même activité que précédemment mais sans marque auditive (frapper dans les mains) ou visuelle (doigts levés), l enfant doit dire le nombre de syllabes directement après réflexion et observation de l image (les mains posées sur la table) Jeu : la bataille de syllabes (16 cartes, 4 mots d une syllabe, 4 mots de deux syllabes, 4 mots de trois syllabes, 2 mots de quatre syllabes, 2 jokers) Deux joueurs retournent une image, comptent les syllabes respectives des deux mots, celui qui a posé l image dont l énoncé comporte le plus grand nombre de syllabes prend les deux cartes. 3 ou 4 séances de 10 mn en grand groupe, au-delà selon les besoins En atelier, 3 équipes de deux joueurs jouent simultanément, sous le contrôle de l adulte. Dénombrer mentalement le nombre de syllabes d un mot Découper des images dans des prospectus et les classer sur un panneau collectif en fonction du nombre de syllabes En atelier autonome, pendant qu un groupe joue à la bataille des syllabes.

3 Associer le nombre de syllabes à Associer le nombre de syllabes à Introduction des tableaux s avec flèches (une flèche symbolisant une syllabe) Le jeu des pancartes : lever le tableau correspondant à l image montrée Jeu de loto n 1 à tour de rôle, chacun des joueurs pioche une carte au hasard et la place s il le peut sur son carton individuel (chaque carton comporte quatre cases représentant chacune un tableau différent) ; le premier qui a rempli son carton a gagné. Une séance collective de présentation de l outil en insistant sur l orientation (de gauche à droite) 2 séances de 5 mn de manipulation des tableaux s reprendre plusieurs fois Atelier encadré par l adulte puis progressivement, selon le degré d autonomie du groupe de joueurs, les enfants peuvent jouer seuls avec vérification finale par l adulte ou recours à lui pendant la partie en cas de désaccord entre les joueurs. Même type d évaluation que précédemment mais le symbole des syllabes n est plus constitué par des mains qui frappent mais par des tableaux s (des flèches symbolisent les syllabes) Jeu n 2 En atelier, par groupe de 6, tri libre d images à ranger dans les tableaux s correspondants Associer le nombre de syllabes à Jeu n 3 Jeu de loto : à tour de rôle, chaque joueur fait tourner la roue et prend le tableau correspondant ; il place le tableau sur son carton s il le peut ou bien passe son tour. Le premier qui a rempli son carton a reprendre plusieurs fois, encadré par l adulte puis progressivement le groupe peut jouer de façon autonome, avec vérification finale par l adulte ou recours à lui en cas de désaccord au cours du jeu.

4 Repérer une syllabe dans un mot Les enfants ont chacun à leur disposition les 4 tableaux s ; une image leur est montrée et il leur est demandé de poser le doigt sur le tableau à l endroit de la syllabe énoncée. En grand groupe, en insistant lors de la correction sur la position : première, deuxième, troisième ou quatrième. Séance de 5 à 10 mn à reprendre plusieurs fois. Individuellement, colorier la case du tableau correspondant à la syllabe énoncée par l adulte Repérer une syllabe dans un mot Identifier une syllabe : nommer la syllabe désignée sur le tableau Recherche la syllabe commune à plusieurs mots Activité individuelle de renforcement : jeu n 4 (cartons individuels, quatre dessins ayant une syllabe commune, poser un jeton sur chaque tableau à l emplacement de la syllabe commune à ces quatre mots), la syllabe commune est énoncée par l adulte Activité collective : montrer une image, les enfants prennent le tableau correspondant (révision), leur demander de mettre le doigt sur la 1 ère, 2 ème, 3 ème, ou 4 ème syllabe et leur demander d énoncer cette syllabe Activité collective : montrer une série de trois images et énoncer la syllabe commune reprendre plusieurs fois, activité encadrée par l adulte, plus difficile à laisser en atelier autonome A reprendre en groupe de besoin selon les difficultés rencontrées par les enfants. Reprendre en atelier le jeu n 4, mais ce sont les enfants qui doivent trouver la syllabe commune à tous les mots représentés sur leur carton. Individuellement, entourer ou colorier dans une suite de dessins l intrus (les mots de la série ont une syllabe commune sauf un) ;

5 Combiner plusieurs syllabes afin de former un mot nouveau Par deux, observer deux images et les tableaux s correspondants ; l adulte pose un jeton sur une syllabe de chacun des mots, en associant ces deux syllabes, on obtient un nouveau mot que l équipe doit trouver En atelier, par groupe de 6, (3 équipes de 2 joueurs) Activité encadrée (grandes images et tableaux s) Individuellement, même activité en entourant le dessin du mot nouveau que l on a trouvé par association de deux syllabes.