LE PROJET DES RÉGIONS : COLLABORER POUR MIEUX SE CONNAITRE BILAN DE L ACTIVITÉ ET PROGRAMMATION

Transcription

1 LE PROJET DES RÉGIONS : COLLABORER POUR MIEUX SE CONNAITRE BILAN DE L ACTIVITÉ ET PROGRAMMATION

2 PRÉSENTATION ET EXPÉRIENCE DANS L ÉER Renée Rioux, CS Au Cœur-des-Vallées Julie Turcotte, CS Des Rives-de-Saguenay, ÉMI Pier-Ann Boutin, Université Laval, ÉMI

3 L INITIATIVE Difficulté des élèves à reconnaître le Québec sur une carte Intentions: Faire découvrir aux élèves les régions du Québec Faire découvrir aux élèves leur propre région

4 L INITIATIVE SUITE.. Comment articuler un projet sur sa région et les autres régions du Québec en classe? Outils de mise en réseau de l ÉÉR Réseau de l ÉÉR pour trouver des partenaires Planification d un projet de mise en réseau sous le thème des régions du Québec Partenariats solides, mais flexibles avec d autres classes

5 MISE EN OEUVRE Élaboration d un projet avec une classe d une autre CS en 2010 Rencontre d enseignants intéressés à la session de transfert 2011durant l atelier ÉÉR-Dating Communication avec les enseignants toujours intéressés en février 2011 Collaboration avec Julie Turcotte pour une meilleure compréhension des outils de l ÉÉR

6 CS PARTICIPANTES AU PROJET CS du Littoral: Basse-Côte-Nord ( Kathy Roy et Jean- René Wouters) CS Des Rives-du-Saguenay: Saguenay (Julie Turcotte, Jean-François Hénault et Reine Desmeules) CS Énergie: Mauricie (Martine Gagnon) CS Au Coeur-des-Vallées: Outaouais (Julie Poulin et Renée Rioux) CS Haut des Cantons: Estrie (Yris Bouffard) CS Des Sommets: Estrie (Patrice Lambert et Chantal Poulin) CS Marie-Victorin: Montérégie (Alexandra Leblanc- Cappuccilli)

7

8 PLANIFICATION Élaboration de thèmes pouvant être abordés À quoi serviront les outils de l ÉER durant le projet Élaboration d un calendrier général Moyens possibles pour faire notre présentation

9 DÉROULEMENT DU PROJET Invitation aux membres de l ÉÉR Rencontre pour déterminer les critères qui seront traités, le calendrier et la procédure Début des présentations fin mars 2011 Le quiz se fera en avril Les outils pour présenter sont ouverts et variés : power point, affiches, baladodiffusion Sondage réalisé pour avoir les disponibilités pour présenter et pour visionner les autres présentations en direct. Sondage pour réaliser le quiz Quiz

10 PRÉPARATION DES CLASSES Commencer par présenter brièvement l école et la municipalité (population), situation géographique certaines particularités Aspects plus sur la région : L hydrographie : les cours d eau, rivières et lacs Relief Climat Faune Végétation (Flore) Ressources naturelles Économie : principales industries Principales villes (population ) Aspects culturels ou touristiques L histoire Les moyens de transport Prévoir des éléments visuels durant votre présentation

11 UTILISATION DES OUTILS DE L ÉER VIA Outil de vidéoconférence Outil de partage Activités momentanées Activités permanentes Salle de soutien KF Espaces de travail collaboratif Problèmes authentiques et idées des élèves Artéfacts du processus d investigation collectif

12 LES ÉCHANGES SUR VIA

13 L INVESTIGATION SUR LE KF

14 LES LIMITES DU PROJET Recrutement des participants Horaire pour les visioconférences Calendrier : imprévus, examens Présentations retardées et Quiz ( 14 mai) Utilisation du KF à définir afin de le rendre partie prenante du projet.

15 LE PROJET EN IMAGES

16 LE PATRIMOINE EN RÉSEAU PROJET RASSEMBLEUR DE L ÉER

17 LE PATRIMOINE D ICI, D HIER À AUJOURD HUI Le projet rassembleur se centre sur le processus d investigation (amélioration des idées et approfondissement de connaissances) des élèves. Il encourage le questionnement authentique (l élaboration de questions complexes de la part des élèves) et la collecte de données dans le milieu de vie des élèves dans le but d enrichir et de faire progresser l investigation collective. C est un projet interdisciplinaire où plusieurs disciplines peuvent être mises à profit au courant de l investigation. Français (discours écrit et oral), d éthique et culture (lieux de culte), d art (architecture, peinture, sculptures, etc.), de science (paysage, écosystème, dégradation de la matière) et d univers social (culture, patrimoine, histoire, éducation à la citoyenneté). 17

18 CALENDRIER DES ACTIVITÉS 18

19 APERÇU DES SAVOIRS ESSENTIELS AU PRIMAIRE Univers social La société iroquoienne vers 1500 La société française en Nouvelle- France vers 1645 La société canadienne en Nouvelle-France vers 1745 La société canadienne vers 1820 La société québécoise vers 1905 La société québécoise vers 1980 Science et technologie L univers matériel La Terre et l Espace Éthique et culture religieuse Des célébrations en famille Des pratiques religieuses en communauté Des expressions du religieux dans l environnement du jeune Éléments de la société qui ont une incidence sur l aménagement du territoire (Réalités culturelles : croyances, religions, arts, langues, alimentation, habillement, divertissement, coutumes) Influence de personnages et d événements sur l organisation sociale et territoriale Éléments de continuité avec le présent (Langue, religion, coutumes et traditions) Matériel (la transformation de la matière) Énergie (les formes d énergies, transmission de l énergie, transformation de l énergie) Forces et mouvements (les marées) Systèmes et interactions (technologies de la Terre, de l atmosphère et de l Espace) Techniques et instrumentation Fêtes et rituels Lieux de cultes Paroles et écrits Pratiques de prières L environnement physique Des représentations de l origine du monde 19

20 APERÇU DES SAVOIRS ESSENTIELS AU SECONDAIRE Univers social 1 er cycle Territoire urbain Territoire protégé Territoire région Territoire autochtone Patrimoine Risque naturel Parc naturel Tourisme Autochtone 2 e cycle Conception du monde Culture et mouvements de pensées Science et technologie Univers matériel Terre et espace Autochtones (spiritualité, culture, environnement, cercle de vie) Formes d expressions culturelles (Identités patrimoine religion, arts) Préservation du patrimoine culturel Propriétés (Environnement : Pluies acides, technologie de l adaptation au climat) Transformation ( Conservation et restauration de biens) Aires protégées Caractéristiques générales de la Terre ( Composition de l Air, répartition de l eau, types de sols, changements climatiques.) Phénomènes géologiques et géophysiques (Érosion, Vents, ressources énergétiques, régions géologiques du Québec) 20

21 DEUX INITIATIVES POUR ENRICHIR LES ÉCHANGES La culture à l écoute Concours de photographies patrimoniales 21

22 EXEMPLES DE THÈMES POUVANT ÊTRE ABORDÉS EN CLASSE Patrimoine local Patrimoine mondial Fjord du Saguenay Lieux de cultes Noms des lieux Architecture Légendes Arts Personnages importants Nourriture Paysage et environnement Ville fortifiée du Vieux- Québec

23 EXEMPLE DU DÉROULEMENT D UNE ACTIVITÉ EN CLASSE Temps 1 : Passé Lieux patrimoniaux de votre communauté (photos) Temps 2 : Présent Faire du neuf avec du vieux, redéfinition des vocations de certains immeubles. Exemples de votre région (photos) Entrevues avec différents intervenants ou experts de votre communauté. Temps 3: Futur Les prochains défis de notre communautés. Évolution des vocations et modernisation des immeubles patrimoniaux (ex: Églises). Enjeux de la préservation à l heure de la mondialisation.

24 LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET, LES PROCHAINES ÉTAPES Recrutement des participants et d intervenants s intéressant au projet Premières rencontres en visioconférence et planification de l action en classe. Établissement de partenariats nationaux (communautés francophones canadiennes) et internationaux par l entremise du projet KBIP. 24